Урок як форма організації навчання англійській мові у сучасній школі. Специфіка уроку англійської мови. Нестандартний урок як ефективний засіб формування іншомовної комунікативної компетенції молодших школярів. Методика проведення нестандартних уроків.
Особливості уроку як форми організації навчання, за якої заняття проводить учитель з групою учнів впродовж певного часу й відповідно до розкладу. Організація діяльності учнів на уроці. Види нетрадиційних уроків та їх проведення у початковій школі.
Узагальнення змісту поняття "нетрадиційні уроки", а також розгляд деяких видів нетрадиційних уроків англійської мови та обґрунтування доцільності їх використання як засобу формування іншомовної комунікативної компетентності учнів початкової школи.
Вивчення нетрадиційних форм навчальної діяльності учнів молодших класів: поняття, класифікація, історичний розвиток форм організації навчальної діяльності. Методичні рекомендації, щодо використання нетрадиційних форм організації навчальної діяльності.
Класифікація нетрадиційних форм і методів навчання і виховання в системі позашкільної освіти. Класифікація форм навчально-виховної діяльності в позашкільному навчальному закладі. Сутність і види інтерактивних і гурткових занять, вимоги до їх організації.
Теоретические основы проблемы неуспеваемости младших школьников. Понятие "неуспеваемость" в психолого-педагогической литературе. Слабая самоорганизация в процессе учения, отсутствие сформированных приемов учебной работы и неправильный подход к учению.
Изучение основных причин отставания в обучении детей младшего школьного возраста: биологическая неполноценность ребенка, низкая работоспособность, отсутствие интереса к учению и желания учиться, слабое общее развитие. Пути предупреждения неуспеваемости.
Загальна характеристика основних причин неуспішності в сучасній загальноосвітній школі. Дослідження комплексної психолого-педагогічної корекції неуспішності молодших школярів. Аналіз особливостей підготовки дітей до школи та індивідуалізації навчання.
Комплексне вивчення поняття неуспішності в педагогічній науці, причин та факторів її виникнення. Формування високо інтелігентної, внутрішньо вільної і свідомої особистості, здатної розв’язувати соціальні та економічні проблеми молодої суверенної держави.
Дослідження й аналіз витоків становлення неформальної освіти дорослих у Сполучених Штатах Америки. Ознайомлення з закладами неформальної освіти дорослих колоніального періоду: тавернами, кав'ярнями, бібліотеками, громадськими лекціями, вечірніми школами.
Аналіз еволюції поняття "неформальна освіта" та підходи до її побудови в Америці, Скандинавських та Європейських країнах. Компетентності фахівців у перспективі та вибудування логічної структури зв’язків видів освіти через побудову піраміди потреб.
Розуміння дорослості, дослідження особливостей неформальної освіти дорослих. Аналіз комплексу функцій, які забезпечують цілісність цього виду діяльності. Визначення психологічної спрямованості неперервної освіти як основи всебічного розвитку особистості.
- 17533. Неформальна освіта як інструмент фахового розвитку майбутніх фахівців закладів дошкільної освіти
Порушення питання важливості неформальної освіти як інструменту фахового розвитку майбутніх фахівців закладів дошкільної освіти. Необхідність залучення громадянина до навчання, що триває впродовж життя. Розвиток неперервного навчання та формування знань.
Сутність неформальної освіти здобувачів вищої технічної освіти. Виявлено форми і методи неформальної освіти у процесі формування англомовної комунікативної компетентності майбутніх інженерів. Використано методи аналізу, синтезу, узагальнення, моделювання.
Можливості неформальної освіти у розвитку інформаційно-комунікаційної компетентності вихователів дошкільних навчальних закладів. Змістовне наповнення різних форм неформальної освіти у напрямку розвитку інформаційно-комунікаційної компетентності.
Функції неформальної освіти: мотиваційна, інформаційна, діяльнісна, аксіологічна. Розкриття ролі факультативів, гуртків, клубів, індивідуальної роботи. Участь у роботі учнівського самоврядування закладу середньої освіти як шкільного освітнього середовища.
Аналіз сучасного процесу визнання в Україні видів освіти, які передбачають навчання поза межами освітнього закладу. Розвиток нової парадигми системи освіти в державі засобами неформальної та інформальної освіти. Переваги і недоліки дуальної форми освіти.
- 17538. Неформальная оценка проектной деятельности на занятиях по английскому языку в неязыковом вузе
Выявление полезности проектной работы на занятиях по английскому языку для формирования ряда компетенций, необходимых современному специалисту. Эффективность применения методов неформальной оценки проектной деятельности на примере инновационного проекта.
Аналіз проблеми у сфері визнання результатів неформального навчання за робітничими професіями та рекомендації щодо проведення кваліфікаційної атестації осіб за компетентнісним підходом для визнання кваліфікацій за результатами неформального навчання.
Становлення та розвиток молодіжного руху 80-90-х рр. ХХ ст., групова активність сучасного студентства. Педагогічна сутність дозвілля студентської молоді у молодіжних організаціях. Аналіз сучасного розвитку молодіжного руху: неформальні об’єднання, клуби.
Катастрофічний дисбаланс між інформаційним поступом суспільства, революційними викликами інформатизації та консервативною заангажованістю формальної освіти. Різке зростання аксіологічної дисгармонізації та психологічної тривожності підлітків і молоді.
- 17542. Неформальное образование взрослых: истоки, традиции, инновации. Зарубежный и отечественный опыт
Образовательное пространство как сосредоточение взаимодействия всех членов общества, движение всемирно-исторического процесса, в котором образовывается личность. Факторы, влияющие на его структуру. Образовательные цели обучения взрослого контингента.
История развития неформального движения, основные причины его возникновения. Направления работы с неформалами в современных условиях. Основные черты неформальной среды. Неформалы художественной направленности. Организация свободного времени учащихся.
Сущность и причины возникновения неформальных объединений в современном обществе, основные направления их деятельности и оценка негативного воздействия на молодых людей. Главные функции и методы работы социального педагога с неформальной молодежью.
Характеристика подростка, более склонного вступать в неформальные объединения. Основные виды неформальных объединений. Способы ограждения ребенка от приобщения к неформальным движениям. Семья как одно из основных звеньев социализации детей и подростков.
Проблема совершенствования системы профессиональной подготовки пилотов в области формирования и корригирования профессионально важных качеств. Психолого-педагогическое воздействие на психологические способности будущих пилотов в период их обучения.
История, устройство и учебная программа Николаевского кавалерийского училища. Система оценок. Форма и вооружение. Традиции "Славной школы". Известные выпускники и учащиеся. Форма юнкеров эскадрона, утвержденная Александром III. Форма казачьей сотни.
Анализ вопросов обеспечения взаимопонимания и взаимодействия субъектов иновационного инжиниринга и возможности его конструктивного использования. Оценка необходимости креативного развития их сознания. Разработка алгоритма поиска креативных решений.
Дослідження діяльності відомого реформатора і гуманіста Філіпа Меланхтона (1497–1560), який був відповідальним за освіту на території лютеранської Німеччини. Головні причини та передумови впровадження в німецьких школах системи поділу на класи.
Запобігання проявам конфесійної та світоглядної нетерпимості - одне з основних завдань педагогів в процесі викладання основ християнської етики в Україні. Аналіз сучасного стану релігійного виховання в німецьких закладах загальної середньої освіти.