Общая характеристика явления затрудненного общения. Возрастные особенности младших школьников и причины их неконтактности, варианты решения проблем. Педагогические акценты в работе с неконтактными детьми. Игровая коррекция нарушений общения у ребенка.
Анализ структуры некорректной задачи, ее дидактических особенностей. Возможность введения элементов теории некорректных по Адамару-Тихонову задач в школьный курс математики. Структура математических задач. Их классификация в зависимости от вида морфизмов.
Приводится авторское понимание сущности профессионализма преподавателя. Обосновываются и раскрываются особенности и возможности новых сфер в развитии профессионализма. Детерминанты и роль самой личности преподавателя в достижении профессионализма.
- 17344. Некоторые аспекты адаптации студентов с ограниченными возможностями здоровья к обучению в вузе
Ратификация Россией международной Конвенции о правах инвалидов. Основные положения инклюзивного образования и риски эксклюзии. Индивидуальный подход к студентам с ограниченными возможностями. Внедрение элементов внутривузовской безбарьерной среды.
Выделение основных направлений внеаудиторной деятельности преподавателя иностранного языка при подготовке будущих сотрудников уголовно-исполнительной системы. Определение роли внеаудиторной деятельности в процессе формирования личности студентов.
Рассмотрение некоторых аспектов внедрения модели формирования информационно-коммуникационной компетентности студента в период профессиональной подготовки в техническом вузе. Формирование конкурентно способной личности в условиях современного общества.
Анализ и оценка уровня социального и культурного образования. Утверждение гуманистических ценностей в демократическом обществе. Основные положения педагогики отношений. Популяризация народных университетов, распространение знаний среди населения России.
Изучены потребности образования и направлений научного поиска личности педагога. Описана практика использования педагогического моделирования в структуре уточнения категориального аппарата современной педагогики на примере категории "социализация".
Рассмотрение основных проявлений детского аутизма. Основные симптомы задержки и искажения в речевом развитии у различных групп аутизма. Задачи логопедической работы с аутическими детьми. Направления коррекционно-логопедической работы при аутизме.
- 17350. Некоторые аспекты обучения иностранному языку в неязыковом вузе с позиции синергетического подхода
Изучение проблемы моделирования условий для саморазвития личности студентов на занятиях по иностранному языку в неязыковом вузе с точки зрения синергетического подхода. Особенности специфики работы с логико-смысловыми моделями и концепт-картами.
- 17351. Некоторые аспекты обучения оформлению проектных работ в рамках обучения академическому письму
Анализ существующих подходов к оформлению работ академического характера, проектных работ на русском и английском языках. Результаты эксперимента, нацеленного на определение роли преподавателя в процессе обучения студентов оформлению проектных работ.
Обучение студентов неязыкового вуза письменному переводу. Трудности, с которыми сталкивается преподаватель при обучении иностранному языку. Влияние коллективной работы на формирование навыков перевода. Создание благоприятной атмосферы учебной группы.
Показан опыт разработки учебно-методического пособия для обучения устному иноязычному профессиональному общению студентов неязыковых специальностей. Примеры заданий, способствующих совершенствованию навыков говорения в рамках профессиональной тематики.
- 17354. Некоторые аспекты организации групповой работы студентов с ограниченными возможностями здоровья
Формирование активной, творческой, образованной личности, способной к саморазвитию и самореализации. Дидактические и методические особенности группового обучения студентов с ограниченными возможностями здоровья при изучении математических дисциплин.
Изучение проблем организации образовательного процесса в вузе при подготовке учителей трудового обучения. Анализ системы средств по совершенствованию подготовки учителей трудового обучения. Применение в учебном процессе мультимедийных учебных курсов.
Характеристика недостатков классно-урочной формы организации занятий. Знакомство с некоторыми аспектами организации самостоятельной работы курсантов в первом и во втором семестрах обучения в военном вузе. Особенности применения методики взаимообучения.
Проблемы преподавания высшей математики. Уменьшение объема времени, отводимого на математику в программах. Разрыв между уровнем математической подготовки школьников и требованиями высших учебных заведений. Решение некоторых проблем методики преподавания.
Анализ критериально-диагностического аппарата как инструмента оценки сформированности профессионально-ориентированной коммуникации на иностранном языке будущих бакалавров. Оценка восприятия дискурсов, присущих различным профессиональным сообществам.
Возрастные особенности первоклассников. Методика формирования навыка письма, принципы обучения каллиграфии. Характеристика современных шрифтов и "Прописей". Приёмы и упражнения при обучении письму. Типичные ошибки в написании букв у первоклассников.
Роль образовательных учреждений в формировании готовности подрастающего поколения к социальному взаимодействию. Реализация принципов партнерства и ответственности в учебном процессе. Внедрение культуроцентристкой концепции в гимназиях Санкт-Петербурга.
Нахождение единых эволюционных принципов физического развития и психогенеза у детей раннего и дошкольного возраста, имеющих различные нарушения опорно-двигательного аппарата. Коррекционное физическое воспитание детей, страдающих церебральным параличом.
- 17362. Некоторые аспекты формирования социокультурной компетенции у старшеклассников школы-интерната
Проблемы формирования у подрастающего поколения коммуникативных умений и навыков социокультурного взаимодействия. Специфика организации учебного процесса в школах-интернатах. Классификации и виды компетенций. Понятие общей культуры согласно И.А. Зимней.
- 17363. Некоторые возможности использования педагогической методологии в детерминации категории "воспитание"
Основные определения категории "воспитание" в структуре продуктивного изучения основ педагогической методологии и категориального аппарата педагогики. Педагогическое моделирование как персонифицированный способ самореализации и самоутверждения личности.
Межпредметные связи в курсе биологии средней школы. Примерное поурочное планирование темы "Пищеварение". Органы пищеварения, особенности их строения в связи с выполняемыми функциями. Регуляция процессов пищеварения. Межпредметные связи на уроках зоологии.
Проблема соотношения социального и биологического в человеке, воспитания и обучения здорового ребенка, развития его как личности. Анализ научного наследия Бехтерева. Государственная политика в области образования в контексте Болонских соглашений.
Анализ таких признаков самостоятельной работы студентов, как самостоятельное приобретение и осмысление новых знаний, установление студентами ритма работы и дозировки времени на изучение поставленных вопросов. Основные способы формирования данных навыков.
- 17367. Некоторые вопросы педагогики
Педагогика как наука, ее объект и предмет, взаимосвязь с другими науками. Цели и содержание современного образования. Общие формы организации обучения. Сущность воспитания и его виды. Педагогические конфликты, способы их предупреждения и разрешения.
Место поликультурного развития в современной образовательной системе Казахстана. Совершенствование семейного патриотического, поликультурного воспитания. Формы и методы поликультурного воспитания в высшем учебном заведении, в сфере молодёжных организаций.
Характеристика деятельности по осуществлению локального нормотворчества для лиц с ограниченными возможностями здоровья. Анализ организации образовательного процесса для лиц с ограниченными возможностями здоровья. Изучение актов локального регулирования.
Создание условий для развития двуязычия и многоязычия на территории России. Изучение взаимосвязанного обучения всем видам речевой деятельности. Активизация учебно-познавательной деятельности учащихся в процессе обучения русскому языку как неродному.