Визначено роль педагогічної екології у системі освітньої практики в умовах інклюзії, проблеми екологізації освітнього середовища. Досліджено рівень готовності учителів до професійної діяльності з дітьми з особливими освітніми потребами в умовах інклюзії.

Висвітлення актуальної проблеми визначення професійно значущих, соціально значущих і особистісних якостей фахівця муніципальної економіки та самоврядування, що лежать у змістовній основі його конкурентоспроможності в сучасних економічних ринкових умовах.

Розгляд особливостей професійної підготовки конкурентоспроможного спеціаліста та фахівця муніципальної економіки. Аналіз проблем визначення професійно значущих, соціально значущих і особистісних якостей фахівця муніципальної економіки та самоврядування.

Розрізнення понять "компетентність" та "компетенція". Розглянуто компетенції вчителя іноземної мови (соціально-комунікативну, виховну, фахову, дидактико-організаційну), творчий потенціал, мовленнєву і немовленнєву поведінку стосовно вимог до уроку.

Дослідження механізмів визначення пріоритетності матеріалів, що рекомендуються для використання вчителями на уроках. Обґрунтування внесених змін до підбору літературних творів для вивчення в класі у зв'язку з суспільно-політичними змінами в державі.

Визначення особливостей методичного супроводу навчального процесу з фізичного виховання в технічному університеті з урахуванням змін чинного законодавства в освітній сфері та в розрізі нових стандартів освіти. Система забезпечення якості освіти.

Методологічні особливості отримання професійно-орієнтованої комунікативної компетенції майбутніх фахівців морського флоту в системі неперервної освіти. Вимоги до методики навчання мовленнєвої діяльності. Особливості її формування у майбутніх моряків.

Розгляд різних підходів до понять компетентність, компетенція, методологічна компетентність. Уточнення поняття методологічної компетентності майбутнього вчителя математики. Знання, розуміння, уміння, цінності вчителя. Результат підготовки випускника вузу.

З’ясування місця методологічної компетентності в системі компетентностей вчителя. Основна характеристика поінформованості студента на вміння розв’язувати проблеми з різних сфер діяльності, на виконання ключових функцій, соціальних ролей та компетенцій.

Визначення сутності та виокремлення характерних ознак наукових шкіл. Значущість наукових результатів Київської політекономічної школи, еволюція поглядів її представників на методологію економічної науки. Види наукових об’єднань та їхнє суспільне значення.

Обґрунтування доцільності вивчення та встановлення правил нетикету у навчальному процесі з іноземної мови у закладах вищої освіти. Підходи вчених до культури спілкування учасників освітнього процесу. Застосування месенджерів у закладах вищої освіти.

Використання нетрадиційних технік малювання у роботі з дітьми. Розвиток образного мислення і формування мотивації до творчості. Методичні рекомендації для вчителів, вихователів та батьків із застосування малювання мильними бульбашками, виделкою, крапками.

Аналіз досвіду використання деяких популярних нетрадиційних технік малювання, таких як: малювання мильними бульбашками, пластиковою виделкою, крапками, колаж. Методичні рекомендації для вчителів, вихователів та батьків для організації такої діяльності.

Інтеграція методу проектів в систему освіти. Уроки з використанням проектних форм навчання. Оптимізація процесу навчання засобами навчальних проектів. Організація проектної діяльності у навчальному процесі предметів освітньої галузі "Суспільствознавство".

Проблема соціально-трудової адаптації випускників спеціальних шкіл з вадами інтелектуального розвитку. Реалізація у спецшколі процесу профорієнтаційної роботи і відповідного професійно-трудового навчання. Недоліки в організації профорієнтаційної роботи.

Окреслення теоретичних та практичних засад синтезу класичних підходів в освітянському дискурсі із сучасними розробками в галузі нейролінгвістики, сугестології. Виокремлення та характеристика ознак освітянського дискурсу в зіставленні з науковим.

Особливості прояву змісту психомоторної дії у дітей молодшого дошкільного віку з тяжкими порушеннями психофізичного розвитку 3-4 років зі стійкими органічними відхиленнями пізнавальної діяльності. Наслідування як одна з форм навчання координації рухів.

Реалізація окремих принципів комунікативно-когнітивного підходу на основі комплексів вправ на формування англомовної лексико-граматичної компетенції студентів будівельних спеціальностей на матеріалі автентичного ескізного робочого будівельного проекту.

Формування комунікативно-пізнавальної потреби студентів та реалізації умов забезпечення високого рівня мотивації навчання, що приводить до позитивних мотиваційних зрушень у студентів. Упровадження у процес підготовки інтерактивних технологій навчання.

Аналіз підходів щодо підготовки майбутніх соціальних педагогів до здійснення професійно спрямованої комунікації. Формування комунікативно-пізнавальної потреби студентів. Реалізація умов забезпечення високого рівня мотивації навчання соціальних педагогів.

Чотири етапи корекції навчальної діяльності у молодших школярів з тяжкими порушеннями мовлення, пов'язані з процесом формування у них навички вирішення арифметичних задач. Принципи роботи на логопедичних і психокорекційних заняттях, на уроках математики.

Характеристика сутності явища дисемінації в системі освіти. Аналіз етапів освоєння передового педагогічного досвіду. Визначення поняття "дисемінація" як особливого способу розповсюдження й освоєння досвіду. Аналіз основних форм на напрямів дисемінації.

Правове виховання молоді в Україні в сучасних умовах. Аналіз існуючих підходів до розуміння принципів правового виховання молоді. Характеристика різних точок зору щодо поняття, значення та видів принципів виховання (науковість та об’єктивність).

Причини виникнення, прояви, критерії виявлення, питання профілактики та корекції первинної шкільної дезадаптації. Напрямки та рекомендації узгодженої взаємодії фахівців різних галузей з питань профілактики та корекції шкільної дезадаптації першокласників.

Аналіз основних положень Закон України № 1556-VU "Про вищу освіту". Виділення тих, хто є здобувачем вищої освіти. Дослідження питання про рівні та ступені вищої освіти, а також їх відповідність рівню Національної рамки кваліфікацій в межах діючого Закону.

Вплив соціокультурних умов на розвиток мотиваційних факторів до вивчення другої іноземної мови учнями. Необхідність формування в учнів мотиваційної готовності до іншомовного спілкування. Особистісні якості людини, які сприяють успішності діяльності.

У статті розглядаються аспекти розвитку вищої освіти Австралії. Метою є з’ясування особливостей виникнення, розвитку та системи вищої освіти. Встановлено, що вища освіта країни бере початок у 1850 р, коли було відкрито перший університет у м. Сідней.

Специфіка іншомовної підготовки фахівців різних галузей в системі вищої освіти України. Розробка системи професійного навчання державних службовців ділової англійської мови. Педагогічні умови навчання іноземних мов майбутніх інженерів-програмістів.

Становлення наукової школи земельного, аграрного та екологічного права на юридичному факультеті Львівського університету. Результати дослідження науковців та їх внесок у розвиток науки земельного, аграрного та екологічного права на юридичному факультеті.

Визначення та характеристика структурних компонентів конкурентоспроможності фахівців муніципальної економіки. Професійна освіта на основі глибокої особистісної мотивації студента, розвиток здібностей, відповідальності, досвіду регуляції діяльності.