Причини орфографічних помилок у письмових роботах учнів. Шляхи усунення і попередження мовних і мовленнєвих помилок в учнівських писемних висловлюваннях. Інноваційні технології навчання на уроці. Прийоми формування орфографічної грамотності учнів.
Висвітлення сутності комплексного розвитку дизайну і дизайн-освіти як наріжної тенденції. Організаційно-педагогічні засади навчання і розвитку образного мислення, творчих якостей особистості фахівця з дизайну. Перспективи розвитку дизайн-освіти в Україні.
Суть динамічності інтеграційних процесів, які ініціюють пошук освітніх інструментів, з метою вдосконалення фахової підготовки учителів у галузі хореографічної освіти. Розвиток творчого потенціалу в контексті формування фахових компетентностей студента.
Необхідність розповсюдження інклюзивної освіти у вищі навчальні заклади, як преддиспозиції успішної соціалізації студентів з особливими потребами. Аналіз видів супроводу учня з інвалідністю. Удосконалення в інституті умов, адаптованих до потреб молоді.
В статті розглянуті питання розробки комплексних дидактичних засобів керування пізнавальною діяльністю студентів. Дидактичні засоби засновані на використанні моделей представлення декларативних та процедурних знань, які необхідні для розв’язання задач.
Забезпечення інформаційної безпеки як першочергове завдання для сучасних освітніх установ, невід'ємної частини глобального інформаційного простору. Огляд систем захисту інформації в освітніх установах. Технологічні рішення, що лежать в їх основі.
Сутність соціально-педагогічних паспортів школярок як діагностико-профілактичного інструментарію. Ступінь виразності асоціальних поглядів у сім’ї, напрями профілактики девіантної поведінки дівчат загальноосвітніх шкіл у соціально-педагогічній діяльності.
Комплексність та взаємопов'язаність навчання видів мовленнєвої діяльності. Необхідність розвитку всебічної комунікативної компетентності учнів. Розгляд розвитку навичок слухання та мовлення взаємодіє з іншими елементами комунікативної компетентності.
Інноваційні методи навчання. Процес формування інструментально-виконавської компетентності майбутніх фахівців. Інтерактивний метод художньо-творчих проектів. Використання активних та інтерактивних методів навчання, традиційних та новітніх технологій.
Современные требования к разработке комплексно-методического обеспечения дисциплины. Сущность комплексно–методического обеспечения дисциплины "Оборудование предприятий общественного питания". Педагогические условия применения рабочей тетради на занятие.
Сущность интерференции при контакте языков. Механизм переключения кодов и связанных с ним смежных явлений. Интерферентные явления родного, русского при обучении иностранному языку. Роль родного языка в современных условиях двуязычия и многоязычия.
Освещение вопросов измерения и оценивания методических компетенций будущих учителей математики в процессе их профессиональной подготовки. Авторский вариант структуры портфолио, характеристика его разделов. Успешность выпускника педагогического вуза.
Идея интегрированного развития физических способностей и мышления детей 6-7-летнего возраста в условиях детского образовательного учреждения. Использование подвижных и сюжетно-ролевых игр, а также упражнений и игр на развитие мышления дошкольников.
Повышение эффективности проведения учебно-практических занятий по физическому воспитанию со студентками. Индивидуальные (биологические) особенности реагирования организма девушек на физическую нагрузку. Упражнения на примере ритмической гимнастики.
Обоснование, разработка и реализация концепции применения школьниками знаний и умений по естественнонаучным дисциплинам при обучении физике. Блочная структура дидактической модели методики формирования умения комплексного применения знаний и умений.
Отличие производственного и теоретического видов обучения. Общие требования к методам производственного обучения и их виды. Особенности словесных, наглядных и практических методов производственного обучения. Практический показ мастером трудовых процессов.
Алгоритм психолого-педагогической работы с семьей, воспитывающей ребенка с ограниченными возможностями здоровья. Педагоги и специалисты дошкольного учреждения комбинированного вида. Соблюдение морально-этических норм в общении, конфиденциальность.
Особенности психомоторики, состояния мелкой моторики у детей с различными формами дизартрией. Методы обучения и воспитания детей с нарушениями речи. Развитие мелкой моторики и координации движений пальцев и кистей рук ребенка в период подготовки к школе.
Подходы к пониманию работы с семьями, воспитывающих детей с ограниченными возможностями здоровья. Проблемы, возникающие в процессе сопровождения, особенности в условиях инклюзии. Потребности родителей в условиях инклюзивной образовательной организации.
Научные основы функционально-структурной организации высшей школы как основа её современного развития и решения проблем управления процессом подготовки специалистов. Механизмы комплексного управления повышением эффективности образовательных услуг ВУЗов.
Оценка критериев эффективности и теоретического обоснования системы деятельности педагогического коллектива по комплексному формированию у подростков социокультурного феномена "здоровье" - его онтологическая, психологическая и педагогическая сущность.
Организованная образовательная деятельность (комплексные игровые занятия) в ДОУ. Комплексное планирование организованных видов детской деятельности. Примерное комплексно-тематическое планирование содержания организованной деятельности дошкольников.
Теоретические основы преподавания живописи. Методы обучения изобразительному искусству. Анализ и закономерности восприятия цвета. Психофизиологические особенности воспроизведения окраски. Значение комплексных игр для детей младшего школьного возраста.
Анализ и обобщение передового педагогического опыта. Выяснение его функций в исследовании. Рассмотрение особенностей опытно-поисковой работы. Изучение признаков экспериментальной деятельности. Определение сущности и типологии педагогического эксперимента.
Анализ содержания промежуточной аттестации магистрантов в рамках модуля "Психологическая диагностика обучающихся" магистерской программы "Школьная психология". Логика его проектирования с ориентацией на Профессиональный стандарт "Педагог-психолог".
Анализ возможностей практического применения комплексного коммуникативного подхода к тестированию в технических вузах. Рассмотрение основных подходов к классификации тестов. Основные этапы разработки теста. Использование тестов в технических вузах.
История развития учений о голосе, его физиологии и патологии. Акустические основы голосообразования. Развитие голоса у детей. Методики восстановления голосовой функции при парезах и параличах, хронических ларингитах. Профилактика речевых нарушений.
Комплексный подход в преподавании дисциплин в вузах на примере обучения специалистов в военно-авиационной сфере. Межпредметные связи при изучении различных циклов учебных дисциплин. Логическое сочетание общеобразовательных и профессиональных дисциплин.
Сущность комплексного подхода в организации занятий по физической культуре в старших классах. Педагогические технологии проведения учебно-тренировочных занятий по физической подготовке. Формирование у учащихся мотивации к достижению высоких результатов.
Проведен констатирующий эксперимент по обследованию звукопроизношения у детей дошкольного возраста с ДЦП. Применение методики "Веселый рыболов" (Филичевой Т., Чиркиной Г.). Выполнение с ребенком упражнений по артикуляционной гимнастике и речевому дыханию.
