Основні етапи координаційної діяльності університету менеджменту освіти. Проектування процесу навчання педагогів з андрагогічних позицій регіональної школи новаторства. Дисемінація інноваційного досвіду роботи закладів післядипломної освіти в Україні.

Аналіз масиву та динаміки потоку дисертаційних досліджень з проблем підготовки учнівської молоді до вибору професійної кар’єри з фонду бібліотеки. Виявлення спеціальностей, за якими недостатньо висвітлено зазначену проблему у дисертаційних дослідженнях.

Система підготовки й атестації наукових кадрів. Вимоги до структурної побудови, змісту дисертації, системи апробації результатів. Динаміка випуску в Україні авторефератів дисертацій з питань книгознавства, бібліотекознавства, бібліографознавства.

Необхідність вдосконалення засобів, форм і методів навчання дисциплін комп'ютерного циклу студентів аграрних коледжів для набуття ними інформаційної культури. Досвід викладання дисциплін комп'ютерного циклу. Можливості використання Диску Google.

Вдосконалення засобів, форм і методів навчання дисциплін комп'ютерного циклу студентів аграрних коледжів для формування у них інформаційної культури. Основні способи і прийоми застосування Диска Google як засобу ресурсно-орієнтованого навчання студентів.

Проблемні питання фізичного виховання студентів, хворих на ожиріння, які займаються у спеціальних медичних групах вищого навчального закладу (ВНЗ). Основні передумови для забезпечення покращення стану здоров'я таких студентів під час перебування у ВНЗ.

Выделение и анализ основных характеристик педагогического, образовательного и академического дискурсов как типов институциональных дискурсов образовательного пространства. Разработка модели сопоставления данных типов дискурсов по ряду параметров.

Аналіз поглядів на комунікацію в історії філософії і науці. Дефініція поняття "комунікація" в контексті критики технократичного підходу до розуміння та означення цього феномену, подолання монологічної педагогіки та тенденцій формування парадигми освіти.

Обґрунтування переваг технологічного підходу в системі професійної підготовки майбутніх фахівців. Означення феномена "педагогічна технологія". Узагальнення різних підходів науковців до розуміння суті цього поняття у сучасному навчально-виховному процесі.

Дослідження тенденцій розвитку педагогіки. Науково-педагогічна школа Н.Г. Ничкало та М.Т. Теловати. Система творчого діалогу, базованому на принципах креативності, комунікативності, педагогіки співробітництва та формуванні критичного мислення студента.

Розгляд передумов впровадження дистанційних технологій з олімпійської освіти в систему підготовки майбутніх фахівців з фізичної культури і спорту у закладах вищої освіти. Створення інформаційно-освітнього простору для підтримки дистанційного навчання.

Интегративный подход к обучению как один из основных механизмов восстановления естественной целостности познавательного процесса. Дискурсивные формулы - неотъемлемый компонент отбираемого лексического материала для обучения историческому дискурсу.

Сущность понятия "саморепрезентация". Общая характеристика фрагментов устного общения, зафиксированных в Британском национальном корпусе. Знакомство с основными особенностями дискурсивной саморепрезентации личности в англоязычном межличностном общении.

Вивчення динаміки ціннісних орієнтацій - цілей в професійній життєдіяльності, задоволення самореалізацією педагогів як показників смислового відношення до процесу розвитку професійного досвіду і ідентифікації себе з успішними працівниками в сфері освіти.

Дослідження особливостей впливу соціокультурних дискурсів на розвиток життєвої компетентності української молоді під час війни. Розв’язання особистістю власних життєвих задач в кризових умовах, пов’язаних з російським воєнним вторгненням в Україну.

З’ясування ролі дискурсивних маркерів у навчальних англомовних текстах для навчання та інформації/аргументації в підручнику англійської мови для 11 класу автора О.Б. Карпюк. Слова і вирази, які забезпечують конструювання дискурсу та зв’язність тексту.

Дослідження вирішального етапу остаточного розриву зі старою радянською педагогічною парадигмою та предметний перехід до основ діяльнісного підходу до роботи вчителя та до поняття його "компетенції". Розуміння "компетенцій" у нашому освітньому просторі.

Визначення необхідності вдосконалення освіти і освітнього дискурсу у період глобалізації та інформаційної революції. Аналіз філософських засновків мовно-освітнього дискурсу постнеокласичної освіти. Характеристика особливостей сучасного етапу освіти.

Изменения профессиональной подготовки студентов педагогического вуза в условиях модернизации образования. Методы анализ текста и дискурса. Изучение новых методологических подходов в педагогических исследованиях. Анализ письменных дискурсивных практик.

Рассмотрение ресурсов использования текстов при обучении иностранных военнослужащих русскому языку. Применение дискурсивных технологий при их создании предлагается в качестве методологической установки, позволяющей сформировать гуманитарный дискурс.

Обоснование возможности сопряжения основных образовательных программ по укрупненной группе направлений подготовки 51.00.00 "Культуроведение и социокультурные проекты". Отбор и содержание дисциплин для вновь создаваемых основных профессиональных программ.

Дослідження теоретичних засад педагогічного дискурсу (його структури, основних категорій і складників), формування дискурсних особистостей учителя й учня, лінгводидактичне обґрунтування технологій педагогічного дискурсу під час навчання української мови.

Дослідження й характеристика теоретичних засад педагогічного дискурсу, шляхам формування дискурсних особистостей учителя й учня. Ознайомлення з лінгводидактичним обґрунтуванням технологій педагогічного дискурсу під час навчання української мови.

Розгляд поняття "дискурсна особистість" у контексті понять мовної, мовленнєвої, риторичної особистості. Виділення своєрідних ознак в структурі дискурсної особистості. Виявлення ролі вчителя й учня, викладача й студента як учасників педагогічного дискурсу.

Обоснование целесообразности дискурсного подхода в профессионально-ориентированном обучении русскому языку в иностранной аудитории. Коммуникация, когниция и прагматика как основные составляющие элементы данной методики преподавания в высшей школе.

Аналіз трансформації змісту мовної освіти майбутніх фахівців початкової школи з урахуванням сучасних мовознавчих тенденцій, зокрема лінгвістики тексту та дискурсології. Вектори функціональності тексту в процесі формування професійного мовлення студентів.

Особливості проведення дискусійних клубів у межах Міжнародної школи україністики "Крок до України". Застосування діалогічно-дискусійних технологій у навчальному процесі мовно-культурологічних шкіл. Зміст заняття "Олена Пчілка та українська вишивка".

Спрямування дискусійних методів на розвиток соціальної адаптації студентів в умовах управлінської діяльності, особистісної й професійної креативності, на закріплення соціально-етичної поведінки. Використання різних типів дискусії у процесі навчання.

Розкриття змісту дискусійних методів, які спрямовані на розвиток соціальної адаптації студентів в умовах управлінської діяльності, особистісної та професійної креативності, на закріплення соціально-етичної поведінки. Аналіз різних типів дискусій.

Формування готовності майбутнього керівника загальноосвітнього навчального закладу до стратегічного управління в умовах магістратури. Застосування дискусійних технологій навчання. Проведення інтерактивних занять з використанням сучасних технічних засобів.