Дискусійні технології як один із шляхів формування готовності майбутніх керівників закладів освіти до стратегічного управління в умовах магістратури. Особливості застосування та визначено структуру дискусійних технологій навчання у закладах вищої освіти.

Зазначено, що мовна освіта сьогодення передбачає набуття особистістю етноісторичних, літературних, етнокультурних і загальнокультурних знань. Перелічено чинники, які засвідчують загальнокультурну значущість вивчення латинської мови майбутніми фахівцями.

Дослідження маловідомих сторінок з філософського життя Києва кінця ХІХ - початку ХХ ст. Хронологічна та логічна реконструкція дискусії, яка розгорнулася між професорами світських і духовних навчальних закладів Києва щодо місця філософії в системі освіти.

Розгляд стану вивчення історії в Радянському Союзі в 20-х роках XX ст., а також дискусії щодо її подальшого розвитку, яка відбувалися серед істориків та педагогів. Недоліки у викладанні історії, які були наслідком заміни історії суспільствознавством.

Пошук ефективних засобів викладання іноземних мов, розкриття основ комунікативного та діяльнісного підходів. Принципи відбору навчального матеріалу. Планування й організація дискусій по учбовим дисциплінам. Стимулювання пізнавальної активності студентів.

Обґрунтовано значущість роботи з удосконалення вмінь і навичок учнів взаємодіяти з метою ефективного спілкування згідно з основними документами в галузі освіти, визначено мету, осмислено роль дискусії, що стимулює інтелектуальний потенціал учнів.

Вивчення проблеми використання дискусії як засобу підвищення мотивації навчальної діяльності учнів 7-8 класів на уроках історії. Методи стимулювання пізнавальної діяльності. Методика використання дискусій на уроках історії з урахуванням мотивації учнів.

Дидактичні особливості використання дискусії на уроках історії у загальноосвітній школі. Рівень та особливості мотивації навчальної діяльності учнів 7–8 класів. Рекомендації щодо використання дискусій на уроках історії як засобу підвищення мотивації.

Огляд і порівняння змісту поняття "навчальна дискусія" в українській і зарубіжній лінгводидактиці. Обґрунтування навчальної дискусії як методу інтерактивного навчання мови, який є необхідним для засвоєння важливих компонентів змісту навчання мови в школі.

Питання проведення дискусій під час навчання та в підготовці студентів спеціальності "Туризм". Вимоги к знанню іноземної мови в туристичній галузі. Форми і зміст дискусій, спираючись на які викладачі іноземної мови адаптують їх під свої потреби і мету.

Дослідження специфіки процесу формування комунікативних навичок, яка обумовлена психологічною стороною особистості. Розгляд та аналіз актуальності вивчення дискусії. Визначення основних причин того, чому студенти бояться говорити іноземною мовою.

Анализ преимуществ использования методов дискуссии и дебатов в обучении студентов педагогического университета. Знакомство с традициями межфакультетских студенческих интеллектуальных встреч, которые появились в МПГУ. Сущность понятия "дискуссия".

Анализ дискуссий по проблемам изучения и преподавания отечественной истории. Цели и задачи школьного исторического образования в современной России. Основные направления в дискуссии о целях школьного исторического образования в России в 1990-е годы.

Ценностные установки молодежи, выявленные в ходе социологического опроса студентов Сибирского юридического института МВД России. Дискуссионные стороны патриотического воспитания: приоритетные принципы, гражданские, духовные и нравственные традиции.

Обосновано актуальность анализа лингводидактического потенциала предметно-языкового интегрированного обучения. Показан генезис подходов к обучению иностранному языку для профессионального общения. Описаны проблемные зоны выбора подходов к обучению.

Цели и задачи школьного образования. Внешние и внутренние факторы, негативно влияющие на качество начального школьного обучения. Требования к содержанию современного начального образования в Российской Федерации, направления его совершенствования.

Метод организации учебного процесса с применением группового рассмотрения исследования, публичного обсуждения проблем, спорных вопросов, аргументированного высказывания мнений учащимися. Особенности дискуссионных методов обучения на уроках обществознания.

Содержание понятия "учебная дискуссия", дискуссионные формы обучения, понимание диалога. Условия использования дискуссионных форм обучения на уроке литературы на основе личностно-деятельностного подхода с целью овладения школьниками умением вести диалог.

Анализ организованной для обучающихся в Институте педагогики площадки для коммуникации: дискуссионному клубу. Стратегические тенденции развития системы высшего образования в России. Инновации в мировой педагогике: обучение на основе игры и дискуссии.

Формы дискуссионного диалога. Роль учителя в организации групповой дискуссии. Применение в практике преподавания обществознания интерактивных методов и приемов обучения, развития, воспитания. Повышение мыслительной и познавательной деятельности учащихся.

Рассмотрение методов и приемов активного обучения. Учебно-организационные задачи, решаемые с помощью активных методов обучения. Способы и условия использования метода дискуссии в обучении психологии. Конспект лекции по методике преподавания психологии.

Рассмотрение основных принципов проведения дискуссии на занятиях по иностранному языку в неязыковом вузе, особенностей, присущих данному методу. Практические рекомендации по проведению иноязычных дискуссий. Интерактивные формы и методы обучения.

Рассмотрение дискуссии как ключевого понятия метода активизации иноязычного общения в современной теории и практике обучения языкам. Сущность иноязычной коммуникативной компетенции специалиста. Ведущие методы развития речевой деятельности учащихся.

Диагностика коммуникативной компетенции учащихся на уроках истории, определение видов и функций дискуссий. Педагогические условия организации учебной дискуссии. Проектирование ситуации включения учебной дискуссии на уроке истории в старших классах.

Развитие культуры речи как фундаментальная проблема педагогики. Гармоничное соответствие мысли и слова, речи и речевого поступка как актуальная образовательная задача. Групповая дискуссия как процесс диалогического общения участников, метод развития речи.

Дискуссия о путях реформирования образовательной системы России. Развитие образования; концепции стандартов и содержания. Духовные основы проектирования образовательного процесса. Теоретические аспекты оптимизации психолого-педагогических исследований.

Дискуссия о возможности совместного обучения мальчиков и девочек в школе, которая велась в 1920-е гг. русскими педагогами-эмигрантами. Отзывы педагогических советов гимназий об опыте совместного обучения. Положительная сторона совместного обучения.

Рассмотрение форм организации образования. Исследование урока как основной формы взаимодействия. Изучение типов проведения занятий. Анализ специфики и методов проведения дискуссии. Роль интерактивного обучения в овладении коммуникативными качествами.

Общее представление о дислалии. Виды, формы и причины возникновения дислалий. Обследование ребёнка с нарушениями звукопроизношения. Коррекционная работа по преодолению дислалии. Логопедическая работа по дифференциации конкретных пар смешиваемых звуков.

Исследование особенностей формирования произносительной стороны речи. Обзор причин возникновения, видов и форм дислалии. Анализ содержания логопедического воздействия, направленного на коррекцию дефектов произносительной стороны речи у детей с дислалией.