Анализ современных особенностей и практических результатов применения дистанционных образовательных технологий в системе подготовки выпускников эколого-географических направлений. Анализ результатов использования цифровых технологий образования.

Использование потенциала цифровых технологий для развития системы непрерывного обучения. Обеспечение учебно-воспитательного процесса средствами информационно-коммуникационных технологий. Дифференциальное оценивание знаний при дистанционном тестировании.

Основные принципы современного образования в соответствии с призывом Международной комиссии по вопросам образования, науки и культуры при ООН (ЮНЕСКО). Возможности, достоинства и модели дистанционного образования. Основные виды дистанционных технологий.

Понятие дистанционного обучения, его технологические основы и организационные модели. Методы применения дистанционного обучения в высших учебных заведениях. Перспективы электронных учебников. Перспективы получения образования для детей-инвалидов.

Дистанционное обучения в системе непрерывного профессионального образования. Целенаправленная и контролируемая самостоятельная работа как основа образовательного процесса. Анализ отечественной и зарубежной теории и практики дистанционного обучения.

Технологичность образования как обучение с использованием современных программных и технических средств, достоинства и недостатки дистанционного обучения. Индивидуальность систем дистанционного обучения, распространение и перспективы развития в России.

Возможности информационных технологий в образовании, определение основных педагогические целей при их использовании. Характеристика дистанционного обучения, его отличительные свойства и особенности, условия и возможности применения на современном этапе.

Становление и современное состояние дистанционного обучения. Элементы дидактического обеспечения технологий дистанционного обучения. Программа NetOp School, способствующая обучению через Интернет. Практическое применение и интерфейс NetOp School.

Основные элементы, на которых строится современное дистанционное обучение. Разработка стандарта дистанционного интерактивного обучения SCORM, который предполагает широкое применение интернет-технологий. Формы и способы организации дистанционных занятий.

Интерактивное взаимодействие учителя и учащихся. Организационно-технологические модели ДО. Обучение по типу экстерната. Основные типы обучения, применяемые в учебных заведениях. Информационные технологии дистанционного университетского образования.

Возможность получения знаний, не отрываясь от работы и домашних дел. Основные принципы современного образования. Достижения в развитии технологий и средств массовой коммуникации. Скорость изучения материалов, адаптивность образовательного процесса.

История зарождения дистанционного обучения в виде заочного обучения. Модели дистанционного образования: обучение по типу экстерната, университетское, основанное на сотрудничестве нескольких учебных заведений, автономное, неформальное, интегрированное.

Структура, значение и характеристика систем высшего образования, описание возможных проблем заочного образования и пути их решения. Особенности принципов, путей и форм технологий образования. Учебная программа как средство дистанционного обучения.

Дистанционное обучение: история развития, понятие и сущность, цели и задачи, принципы и функции, виды и модели. Использование сетевых дистанционных образовательных технологий в учебном процессе начальной школы. Основные роли участников: учащийся, учитель.

Оценка ситуации в образовательной организации, потребность во внедрении дистанционных технологий. Типовые рекомендации и локальная нормативная документация по процессу внедрения и использования системы дистанционного обучения в образовательном процессе.

Исследование истории развития дистанционного обучения. Интерактивное взаимодействие обучаемых и преподавателей посредством информационных коммуникационных сетей. Изучение основных форм дистанционных занятий. Проведение веб-занятий и телеконференций.

Определение термина "дистанционное обучение", история его возникновения. Основные формы организации дистанционных занятий. Средства обучения: электронные издания, компьютерные сети и др. Основные достоинства и недостатки дистанционного обучения.

Проблемы использования информационных технологии при изучении иностранного языка. Характеристика и особенности "Виртуальной академии". Анализ работы виртуальной образовательной платформы, выявление её плюсов и минусов при изучении иностранного языка.

Особенности дистанционного обучения на базе компьютерных телекоммуникаций. Введение понятия дистантной или дистанционной педагогики. Типология курсов дистанционного обучения. Основные направления разработки курсов в области обучения иностранным языкам.

Сущность обучения как процесса взаимодействия учителя и учащихся. Особенности дистанционного обучения как современной педагогической технологии. Общая оценка роли информационных ресурсов и мультимедийных устройств в организации дистанционного обучения.

Характеристика и выявление основных преимуществ дистанционного образования. Исследование эффективности дистанционного обучения. Особенности структуры курса дистанционного обучения, значение звукового сопровождения при обучении английскому языку.

Комплексное исследование актуального вопроса эффективности дистанционного обучения английскому языку в регионе Белгород. Анализ вызовов, с которыми сталкиваются обучающиеся и педагоги, выявление достоинств данной формы обучения. Виды электронных ресурсов.

Анализ опыта дистанционного обучения в условиях самоизоляции в образовательных организациях высшего образования. Данные о психологических причинах субъективных трудностей обучающихся и преподавателей, обсуждение их вероятных причин и путей преодоления.

Дистанционное обучение: идеи, технологии, проблемы и перспективы. Модели деятельности образовательных учреждений, функционирующих на основе использования дистанционных методов обучения и информационных технологий, их инновационные перспективные формы.

Выяснение влияния дистанционного обучения на физическое, интеллектуальное и психологическое состояние студентов в период самоизоляции. Педагогическая целесообразность и безопасность введения дистанционной формы обучения в высших учебных заведениях.

Проблемы и особенности системы дистанционного обучения в г. Красноярске и России в целом. Информационные ресурсы, их роль в развитии наукоемких производств, высокоэффективных технологий и производства. Дистанционное обучение как новая форма обучения.

Обоснование необходимости внедрения в медицинскую практику новых профессиональных знаний и умений. Решение образовательных задач посредством использования дистанционного обучения. Последипломное медицинское образование с использованием Интернета.

Становление и развитие дистанционной формы обучения в России, а также его основные достоинства и недостатки. Оценка степени удовлетворенности студентов-заочников дистанционной формой обучения. Пути ее совершенствования в высших учебных заведениях.

Исследование проблемы адаптации системы высшего педагогического образования к дистанционному обучению в период коронавирусной пандемии. Подготовка педагогических кадров в период пандемии и в ситуациях, когда требуется применение дистанционного обучения.

Внедрение дистанционного обучения в практику российского высшего образования. Основные характеристики массовых открытых онлайн-курсов как образовательной технологии. Изучение влияния сетевых технологий на трансформацию высшего образования в России.