Комплексный подход в обучении: от теории к практике

Размещено на http://www.allbest.ru/

УДК 330.101.8

Комплексный подход в обучении: от теории к практике

к.п.н., М.Н. Коркоценко

ВУНЦ ВВС «ВВА», г. Краснодар

С введением в российскую образовательную систему стандарта третьего поколения в области высшего профессионального образования одними из основных категорий становятся общие и профессиональные компетенции. Независимо от сферы трудовой деятельности первостепенным критерием выступает способность и умение эффективно действовать в рамках своей профессии. Всесторонняя подготовка высококвалифицированных кадров возможна при комплексном подходе в преподавании дисциплин в вузах. Рассмотрим этот вопрос на примере обучения специалистов в военно-авиационной сфере.

Современные условия диктуют необходимость подготовки, прежде всего, грамотных военных управленцев во всех видах и родах Вооруженных Сил. Курсанты должны получать знания в области военного дела, сформировать необходимые умения и профессиональные навыки, а также иметь представление о ведении войскового хозяйства, не только в военное, но и в мирное время. В положительном освоении таких знаний имеет значение междисциплинарный подход. Исследования сущности предметных связей, их характеристики и особенности берут начало в трудах великих дидактиков Я.А.Коменского, Д. Локка, И.Г. Песталоцци. Классик педагогики К.Д. Ушинский считал, что «знания и идеи, сообщаемые какими бы то ни было науками, должны органически строиться в светлый и, по возможности, обширный взгляд на мир и его жизнь» [1].

В плане учебного процесса летного вуза выделяют четыре цикла дисциплин. Первый цикл - гуманитарный, социальный и экономический, второй - математический и естественнонаучный. Третий цикл - профессиональный, четвертый - военно-профессиональный. Предметы гуманитарного, социального и экономического цикла образуют базу для дальнейшего формирования умений и навыков. Логическое сочетание дисциплин лежит в основе будущего мировоззрения специалиста. Правильно подобранные дидактические средства и методическое мастерство преподавателей способствуют верному восприятию материала, его осмыслению и усвоению. Межпредметные связи помогают курсантам формировать правильное профессиональное мышление, в том числе и экономическое. Воздействие на военнослужащих в целях развития у них экономических знаний, навыков, умений и личностных качеств, необходимых для успешного выполнения должностных обязанностей лежит в основе экономического воспитания [2].

В процессе обучения в вузе изучению экономики предшествует овладение знаниями в области истории Отечества, русского и иностранных языков, правоведения, философии, психологии и педагогики, социологии и политологии. Как же прослеживается связь предметов с наукой хозяйствования и управлением? Рассмотрим логику в данной последовательности, по мере реализации учебного плана. В экономической науке, она не исключение, изучение предмета начинается с исследования исторических этапов (экономических школ). Как нельзя, кстати, прослеживается логичность в вехах становления российского государства (от Руси - к России XIX века, а затем начала и конца XX века и нынешних времен периода глобализации), в философии Древнего мира, Средневековья и эпохи Возрождения, Нового времени и постклассицизма. Зарождение государственного строя в исторической ретроспективе, форм хозяйствования и философское видение общества лучше раскрывают основные идеи экономических школ России и мира. Они позволяют на конкретных примерах раскрыть смысл теоретических понятий, принципов и законов.

Знание иностранных языков дает возможность в оригиналах изучать труды мировых экономистов, примеры международного сотрудничества, исследовать деятельность крупных зарубежных компаний.

В купе с дисциплиной «Русский язык и культура речи», в полной мере исследуются коммуникативные способности и умение выстраивать взаимоотношения в коллективе (группе). А знание психологии раскрывает психолого-педагогические аспекты военно-управленческой деятельности, накапливая знания непосредственно в управлении. Управленческую деятельность командира изучает социология. Она указывает на особенности управления социальными процессами в военной организации, специфику социальных процессов в Вооруженных Силах РФ. Следует упомянуть, в связи с этим, о дисциплинах профессионального цикла. «Психология летного труда», которая не только изучает методы повышения мотивации к военно-профессиональной деятельности, но и дает характеристику труду как основному фактору производства. Особенности летного труда, главные компоненты его деятельности и психологические особенности при выполнении различных видах полетов позволяют дать оценку производительность труда. В воздушном праве как области знаний уточняется понятие авиационного персонала. В экономической области, точнее в управлении персоналом, немаловажное значение имеет его аттестация, подготовка специалистов соответствующего уровня, которые рассматриваются с правовой точки зрения вопроса, также как и состав экипажа воздушного судна и права его командира. В предмете «Безопасность жизнедеятельности» раскрываются тяжесть и напряженность летного труда, сущность профессиональной деятельности летчика с позиций обеспечения его безопасности.

Интеграция экономики и правовых дисциплин характеризует сущность понятий правоотношений, систему прав, а также дает знания о законах и подзаконных актах во всей хозяйственной сфере. Позволяет систематизировать знания в области гражданского права (субъектов и объектов гражданского права, понятий и форм прав собственности, договорных обязательств, кредитных правоотношений, ответственности за нарушение обязательств и т.д.). Правовое регулирование организации обороны и строительства Вооруженных Сил РФ отражает особенности военного сектора экономики. Специфичность отрасли определяется правовым положением авиационных частей Министерства обороны РФ, лицензированием деятельности в области авиации, становлением и развитием стандартизации и сертификации. Государственное обеспечение и социально-правовая защита военнослужащих, лиц, уволенных с военной службы и членов их семей, основные положения правового регулирования трудовых отношений гражданского персонала Вооруженных Сил РФ описывают направления проводимой в России социальной политики. Воздушное право учитывает роль и значение субъектов экономики, как авиационного предприятия и эксплуатантов, так и министерств и ведомств. Контроль за деятельностью авиационных предприятий и индивидуальных предпринимателей, система и структура нормативных актов, регулирующих правовые отношения в области эксплуатации воздушного транспорта, обслуживания воздушного движения и использования воздушного пространства указывают на экономическую роль государства.

Межпредметные связи экономики и воздушного права логично раскрывают сущность международных экономических отношений, делая акцент на международные организации гражданской авиации. Совместно с политологией они учитывают проблемы предотвращения и преодоления военного насилия в сфере международных отношений, их влияние на экономику и политику. Проблема обеспечения национальной безопасности выходит на первый план. В период недостаточного количества и без того ограниченных экономических ресурсов, вызванных последствиями мирового экономического кризиса, все возрастающими локальными вооруженными конфликтами, имеет значение сохранение экономического и военного потенциала государства. Эффективное ведение войскового хозяйства, экономическая оценка реализации стратегии национальной безопасности, соблюдение положений военной доктрины становятся основными при оценке деятельности военных командиров.

Моделирование экономической и политической ситуации, использование математического аппарата и графических методов объединяют экономику с предметами математического и естественнонаучного цикла. Цифры и информация в век развития информационных технологий выступают условием поддержания конкурентоспособности товаров, предприятий и государства в целом.

Предметы военно-профессионального цикла обеспечивают формирование умений и навыков ведения профессиональной деятельности в военное время, в условиях военных конфликтов и боевых действий. Управление подразделениями в мирное время учитывает основы организации хозяйственной деятельности в воинской части и подразделении, общие закономерности межличностных отношений при управлении воинским коллективом, основы скрытого управления войсками и мобилизационную подготовку.

При изучении военной экономики внимание уделяется конечному этапу военно-экономического процесса - потреблению конечной военной продукции, которое реализуется через войсковое хозяйство. Основные понятия о войсковом хозяйстве, его организация, учет и хранения всех видов материальных средств, мероприятия экономии, рационального расходования материальных и денежных средств в воинской части (подразделении) обеспечивают междисциплинарную связь экономики и управления подразделениями в мирное время. Аэродромы и аэропорты, управление воздушным движением, управление летной работой, конструкция и летная эксплуатация воздушного судна раскрывают смысл и значение эффективного хозяйственного управления имеющимися основными производственными фондами, фондами обращения и оборотными средствами. Содержание текущего, оперативного и стратегического планирования указывают на качество процесса управления подразделением, снижая или повышая вероятность рисков.

В теоретической подготовке, следовательно, закладываются основы знаний для практического применения в профессиональной деятельности накопленных умений и сформированных навыков.

комплексный обучение межпредметный

Дидактические единицы дисциплин позволяют составить представление о будущей области деятельности, выявить ряд взаимосвязанных и взаимодополняемых сфер (процессов).

1. Это непосредственно производственная составляющая: летная деятельность, особенности труда в данной сфере, оценка ее эффективности, умение рационально использовать средства и предметы труда, опираясь на профессиональную квалификацию (компетентность).

2. Еще один компонент - владение знаниями о содержании и структуре средств труда - воздушных суднах с целью грамотной эксплуатации и возможного ремонта в случае их материального и морального износа. Это знание не только основного, но и вспомогательного производственного процесса.

3. Хозяйственная деятельность, в которой летчики станут участвовать в качестве основного экономического ресурса - трудового, включает в себя владение правовыми вопросами. В таких рамках первостепенная роль отводится правам, обязанностям и ответственности участников отношений в области военной и гражданской авиации, знанию нормативных актов и законов, регламентирующих их профессиональную деятельность.

4. Логическим продолжением связи знаний умений и навыков будет выявление управленческого компонента профессиональной деятельности. Целесообразно выделить социальные и производственные отношения. Первые опираются на психолого-педагогическую основу, психологию летного труда. Вторые раскрывают особенности управления летной работой и воздушным движением управлением подразделениями в мирное время. Знание процессов планирования, организации, мотивации и контроля создают базу для формирования знаний в сфере военного управления. В современных условиях это основной компонент грамотного ведения войскового хозяйства, командования частями и подразделениями Вооруженных Сил РФ, как в мирное, так и в военное время.

Список литературы

1. Земляной А.В. Наука и образование как объекты научных и правовых исследований.- [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://education.law-books.ru/12-16-2010

2. Военная педагогика: Учебник для вузов. - СПБ.: Питер, 2008. - с.304. ISBN 978-5-388-00127-6.

Размещено на Allbest.ru