Зміст когнітивного, мотиваційно-ціннісного, практично-діяльнісного компонентів, кожен з яких вирізняється змістом, структурою та методами їх реалізації. Забезпечення єдності даних компонентів, що сприяє розвитку екологічних знань, природоохоронних вмінь.

Структура професійно-дипломатичного спілкування майбутніх фахівців із міжнародних економічних відносин. Стратегія формувального впливу на процес формування в студентів спілкування. Когнітивний, діяльнісний, експресивний, результативний компонент.

Дослідження шляхів формування соціально-комунікативної компетентності майбутніх викладачів вищого навчального закладу. Обґрунтування мотиваційно-ціннісного, когнітивного, операційного та особистісного компонентів соціально-комунікативної компетентності.

Аналіз процесів, пов’язаних з музичними компонентно-функціональними моделями полікультурної підготовки вчителів музики. Полікультурне середовище як об’єктивні обставини, які стають "полігоном" культурної взаємодії та порозуміння різних етнічних груп.

Процесс исследования успешности. Основные компоненты, способствующих успеху в образовательном процессе. Методики, влияющие на внутренние мотивы обучающегося, что способствует повышению эффективности его деятельности. Субъективная и объективная успешность.

Военно-профессиональное воспитание человека, формирование и развитие у него комплекса качеств, необходимых как гражданину своего государства и как воину-защитнику своего Отечества. Система морально-психологического обеспечения в Вооруженных Силах России.

Эффективность процесса формирования компетентности учителей. Теоретический анализ компонентов и критериев сформированности здоровьесберегающих компетенций и определенных психологических качеств педагога. Информационная компетентность будущих учителей.

Педагогическое мастерство - понятие, структура, содержание. Педагогическая деятельность как реализация индивидуальных творческих способностей преподавателей. Понятие профессиограммы преподавателя, уровень его психологической культуры и самообразования.

Профессиональная направленность специалиста по физической культуре и спорту. Подготовка учителей по повышению спортивного мастерства и достижению максимально высоких результатов. Установка на педагогическую деятельность – модус целостности личности.

Коррекция общего недоразвития речи у детей дошкольного возраста. Детерминация фонематического восприятия и возможных путей его развития. Связь между сформированностью фонематического восприятия и сукцессивного гнозиса, слухоречевой памяти и внимания.

Определение и теоретическое обоснование компонентов, критериев и уровней сформированности подготовки будущих учителей к развитию культуры здоровья учеников общеобразовательной школы. Система интеграции мотивационного смыслового и деятельного обучения.

Перелік основних ознак презентації як одного з видів інформаційної переробки наукового тексту. Розгляд основних етапів підготовки іноземних студентів до створення і проведення презентації за фахом на заняттях з іноземної мови (української, російської).

Этапы компьютеризации школьного образования на современном этапе, степень негативного воздействия работы с ЭВМ на организм и самочувствие ребенка. Определение предельно допустимой длительности занятий на ЭВМ для дошкольников, необходимость контроля.

Компьютер как электронная машина, которая хранит информацию, обрабатывает ее, выдает эту информацию на монитор так, чтобы можно было прочитать ее. Три мифа о его влиянии на ребенка. Анкетирование школьников. Рекомендации для работы за компьютером.

Понятие и цели дистанционного обучения. Краткая характеристика и особенности дистанционного обучения. Основные типы технологий, применяемых в учебных заведениях нового типа. Дистанционное образование по мировым стандартам. Выбор дистанционной программы.

Перестройка системы образования при переходе к информационному обществу. Основные подходы к компьютерному обучению. Проблемы управления учебной деятельностью с помощью компьютера. Обучающая деятельность как система процессов решения определенных задач.

Информатизация общества и компьютеризации системы образования. Современное состояние практической компьютеризации процесса обучения. Методы и принципы организации обучения с применением персонального компьютера. Внедрение дистанционного образования.

Функции компьютера в организации процесса обучения. Особенности организации усвоения учебного материала с использованием компьютерных систем. Характеристика реализации технологического подхода к обучению химии и электронного мультимедийного учебника.

Сущность и особенности векторных и растровых изображений. Создание трехмерных изображений. Классификация средств компьютерной графики и анимации. Пакеты компьютерной графики для полиграфии. Характеристика программ двумерного и трехмерного моделирования.

Задачи, которые решает компьютерная система контроля знаний. Представлены содержание и характеристики уровней компьютерных тестов по дисциплине "Электроника систем автоматического управления", реализованных в системе управления обучением Moodle.

Повышение эффективности работы учителей и воспитателей. Задачи педагогического менеджмента, ротации и переподготовки кадров. Внедрение методов компьютерной психодиагностики в образовательный процесс. Формирование профессиональных компетенций учащихся.

Анализ графической подготовки будущего инженера-конструктора в высшей технической школе. Интенсификация обучения студентов с применением педагогических и информационных технологий. Использование компьютерной технологии при изучении инженерной графики.

Описан метод коррекции структурно-смысловой модели учебного материала, позволяющий быстро перестраивать структуру, содержание и последовательность изложения учебного материала. Проведен сравнительный анализ методов структурирования учебного материала.

Включение компьютерного моделирования в процесс образования. Создание модели в графическом редакторе Paint. Работа с графическим редактором Paint с помощью учебника. Обсуждение с детьми инструментов и возможностей программы. Этапы выполнения работы.

Эволюция метода тестирования как инструмента сопровождения учебного процесса и оценки достигнутых результатов обучения. Подбор тестовой базы для проверки уровня знаний. Разработка адаптивных систем тестирования и создание моделей выбора заданий.

Основные преимущества компьютерных систем контроля качества знаний, их объективность, оперативность и технологичность обработки данных тестирования. Методика компьютерного тестирования знаний студентов по математике. Развитие познавательной деятельности.

Анализ недостатков традиционной формы обучения и проверки знаний студентов. Определение понятий "педагогическое тестирование" и "электронный контроль". Характеристика преимуществ и недостатков электронного тестирования. Классификация тестирующих систем.

Анализ, совершенствование существующих инструментов тестового контроля знаний, предназначенных для диагностики качества усвоения информации, которую студенты осваивают аудиторно или самостоятельно при обучении. Сущность педагогического тестирования.

Компьютерное тестирование как метод преподавания иностранного языка, позволяющий автоматизировать контрольно-оценочные процедуры и сделать образовательный процесс более эффективным. Обеспечение условий для повышения качества контроля и образования.

Проведение исследования основных жанров компьютерных игр. Определение их роли в обучении, изучении английского языка и других предметов, а также саморазвитии учащихся. Анализ повышения мотивации учеников при использовании на уроках игровых приложений.