Формування комп'ютерних тезаурусних систем як моделей предметних областей для втілення авторських методик викладання предметних дисциплін. Типи стандартних відносин та властивостей об'єктів предметних дисциплін, умови створення тезаурусної моделі.

Розкриття основних завдань, перспектив та проблем впровадження інформаційних та комп’ютерних технологій у навчання. Особливості їх використання у навчально-реабілітаційному процесі дітей з різними сенсорними, фізичними та інтелектуальними вадами.

Використання комп’ютерних технологій під час освітнього процесу, за допомогою яких можна спрямувати інтелектуальний потенціал студента на позитивний розвиток, активну діяльність. Переваги застосування демонстраційно-моделювальних навчальних програм.

Реалізація можливостей комп’ютерних технологій у навчанні студентів англійської мови. Мотивація навчання, застосовування індивідуального підходу, розвиток самостійності студентів, підвищення мовної компетентності, забезпечення сучасним матеріалом.

Комп’ютерні технології формування у майбутніх юристів професійно орієнтованої німецькомовної рецептивної лексичної компетентності під час їхньої самостійної роботи з використанням електронного посібника. Структура рецептивної лексичної компетентності.

Створення програми комплексного моніторингу фізичного стану учнів. Стан впровадження комп’ютерних програм у систему фізичного виховання школярів Дніпропетровської області та потреб в автоматизованих системах контролю компонентів фізичного стану школярів.

Ставлення вчителів фізичної культури до комп’ютеризації процесу фізичного виховання. Створення програми комплексного моніторингу стану учнів з урахуванням їх розвитку. Залежність функціональної підготовки від особливості масо-зростових показників школяра.

Аналіз надзвичайно актуальних питань педагогічного проектування комп’ютерно орієнтованого середовища іншомовної підготовки майбутніх фахівців з інформаційних технологій. Трактовка терміну "навчальне середовище", аспект проектування навчальних середовищ.

Історія становлення й розвитку комунального вищого навчального закладу "Херсонська академія неперервної освіти", головні завдання роботи, напрями діяльності. Шляхи створення цілісного освітнього простору післядипломної педагогічної освіти на Херсонщині.

Сутність, структура, види, форми, механізми здійснення комунікативної діяльності. Теоретичне обґрунтування тлумачення комунікативної діяльності та її структури. Розгляд КД через стан сформованості комунікативних умінь і навичок, чинники оволодіння нею.

Особливості формування комунікативної компетентності вихователя дітей дошкільного віку, що передбачає сформованість у нього комунікативно значущих особистісних рис. Створення сприятливих умов для реалізації міжособистісної комунікації з дошкільниками.

Виділення засобів розвитку комунікативної компетенції вихователя. Прийоми під час спілкування педагога дошкільного закладу освіти з дитиною старшого дошкільного віку. Фактори, що перешкоджають співробітникам у розвитку комунікативної компетентності.

Аналіз та виокремлення трьох періодів становлення професійної підготовки майбутнього вчителя в руслі комунікативного та компетентнісного підходів. Ґенеза формування комунікативної компетентності в педагогіці, дидактиці та лінгводидактиці вищої школи.

Аналіз впливу психологічних особливостей на формування комунікативної компетентності майбутнього вчителя. Дослідження семантики висловлювань і психоаналізу тематичних малюнків, які виражають неусвідомлювані тенденції у комунікативній активності педагога.

Вивчення сутності та структури комунікативної компетентності майбутніх студентів-іноземців у університетах будівництва та архітектури. Розгляд компонентів цієї компетентності: теоретично-професійного, комунікативно-поведінкового, мотиваційно-ціннісного.

Умови комунікативної організації навчального процесу у вищих навчальних закладах. Особливості раціонального поєднання комунікативного підходу та професійного контексту. Інструменти формування іншомовної комунікативної компетентності в економістів.

Проблема реалізації конструктивної взаємодії учасників освітнього процесу та значення комунікативної компетентності як засобу забезпечення ефективності цієї взаємодії. Взаємодія учасників освітнього процесу як особливого виду педагогічного спілкування.

Сутність поняття "комунікативна компетентність", аналіз структури відповідних умінь. Основні компоненти комунікативної компетентності майбутніх медичних фахівців. Різноманітні форми і методи аудиторних занять та поза аудиторної роботи для її розвитку.

Теоретичні аспекти реалізації компетентнішого підходу в системі вищої освіти України. Формування комунікативної компетентності. Підходи, структурні компоненти та складові комунікативної компетентності на основі досліджень вітчизняних і зарубіжних учених.

Поняття іншомовної комунікативної компетенції. Формування іншомовної комунікативної компетенції в школі. Міжособистісне спілкування як форма задоволення комунікативної потреби. Роль Інтернет в процесі формування комунікативної компетенції іноземної мови.

Аналіз необхідності професійної підготовки висококваліфікованих спеціалістів у сфері туризму та гостинності. Проблеми розвитку комунікативних здібностей, які спрямовані на реалізацію особистісних потреб майбутніх фахівців-менеджерів сфери туризму.

Формування комунікативної компетенції майбутніх учителів іноземних мов у вищих педагогічних навчальних закладах. Застосування прийомів прикладної комунікативної педагогіки та використання методів навчання іноземних мов. Становлення особистості вчителя.

Аналіз дослідження наявності певних навчальних умов та грамотного, творчого педагогічного керівництва при формуванні оптимальної мотивації учіння студентів-аграріїв. Особливість реалізації комунікативного й компетентнісного підходів до навчання.

Комплексний аналіз поняття комунікативної компетенції як показника рівня володіння іноземною мовою у студентів-перекладачів. Розгляд сучасних підходів і трактувань поняття комунікативна компетенція. значення вивчення іноземних мов в університеті.

Комунікативна компетенція як показник рівня володіння іноземною мовою у студентів-перекладачів, її структура, необхідні знання, вміння, особливості формування. Фактори, що визначають успішність роботи фахівця-перекладача в процесі професійної підготовки.

Комунікативна культура керівників оркестрового колективу є складовою їхньої професійної компетентності та забезпечується впорядкованістю знань, норм, цінностей і зразків поведінки, прийнятих в суспільстві та вміння реалізувати їх у професійній діяльності.

Пріоритетні цілі та завдання євроінтеграційної стратегії України. Критерії оцінювання конкурентоздатності майбутнього фахівця. Використання веб-орієнтованих технологій для формування комунікативної культури та компетентності здобувачів вищої освіти.

Визначено проблеми формування гуманістичної спрямованості дітей молодшого шкільного віку. Охарактеризовано поняття "гуманізм", "гуманність" та "комунікативна культура" як один із аспектів формування гуманістичної спрямованості молодших школярів.

Проблема урівноваження конфліктів в учнівському колективі. Поняття, структура комунікації та загальноприйняті етичні вимоги до спілкування. Професійно-педагогічна комунікація як вид педагогічної діяльності та її функції. Комунікативна діяльність педагога.

Вплив психологічних чинників на стиль педагогічного спілкування майбутнього вчителя. Зв’язок специфіки майбутньої професійної діяльності та розвитку функції спілкування і наявності рівня організаційних умінь. Особливості стилю навчального спілкування.