Особенности организации ручного труда в дошкольном образовательном учреждении. Возможности ручного труда в воспитании самостоятельности в старшем дошкольном возрасте. Рассмотрение основных видов индивидуальной работы по трудовому воспитанию детей.

Афинское общество и система воспитания. Софисты как феномен истории образования. Древнегреческий театр и изобразительное искусство, их роль в воспитании граждан. Общественное устройство Спарты. Античная культура и ее воспитательная роль в жизни греков.

Характеристика традиций воспитания у древних германских народов, этапов его развития и особенностей в современной Германии. Анализ истории воспитания в Англии, роли школы и семьи в нем. Изучение становления французской педагогики и этапов воспитания.

Теория коллектива в трудах отечественных педагогов, основная цель воспитания по А. Луначарскому, обоснование преимуществ коллективного воспитания детей и подростков Н. Крупской. Педагогическая сущность детского коллектива, включенность личности в него.

Наука об отдыхе детей и летние школы. История возникновения лагерей в России. Детский оздоровительный лагерь и его функции. Детский православный лагерь, его воспитательная система. Селигер, как пример летней патриотической школы. Проблемы летнего отдыха.

Воспитание почтительного отношения к взрослым людям в ненецких семьях. Роль наставлений, поучений родителей, мудрых старых людей в воспитании молодежи. Классификация методов семейного воспитания ненцев. Роль религии в воспитании тундровых ненцев.

Изучение памятников материальной и духовной культуры, фольклора для решения вопроса о происхождении воспитания в первобытном обществе. Концепции генезиса первобытного воспитания. Зарождение организационных форм воспитания как особого вида деятельности.

Отличительные черты воспитательного процесса в первобытном обществе. Характеристика основных педагогических теорий в эпоху рабовладения и феодализма. Изучение системы воспитания детей в Спарте. Сравнение педагогических взглядов Демокрита и Аристотеля.

Рассмотрение основных научных концепций происхождения воспитания. Характерные черты коллективизма и кооперации родственников в условиях расцвета родового строя. Организация перехода подрастающего поколения в группу взрослых. Авторитаризм в воспитании.

Концепции генезиса первобытного воспитания. Зарождение воспитания как особого вида деятельности. Появление организованных форм воспитания. Особенности и основные формы воспитания в первобытном обществе и в период разложения первобытного общества.

Главные задачи трудового воспитания, овладение культурой выполнения учебных заданий. Формирование эстетического восприятия явлений действительности. Главные задачи этического воспитания, развитие нравственного отношения к труду, природе, ко всему живому.

Анализ понятия воспитывающего обучения — обучения, при котором достигается оптимальная связь между приобретением учащимися знаний, умений, навыков. Исследование и характеристика главных особенностей воспитательного воздействия содержания обучения.

Система воспитывающего обучения и экологического воспитания. Трудовое, эстетическое, этическое, патриотическое и гражданское воспитание. Роль биологии в формировании мировоззрения. Система экологических ценностей. Смена биогеоценозов и их устойчивости.

Элементы воспитания учащихся при обучении биологии. Формирование у школьников системы ценностных отношений к окружающей действительности, к природе и роли человека в ней, мировоззрения. Воспитание как овладение знаниями и способами деятельности.

История, состояние и перспективы методической подготовки будущего учителя математики. Понятие, система и реализация принципа обучения математике. Классификация методов обучение математике. Аксиоматический метод построения школьного курса геометрии.

Процесс воспитания и его принципы. Система воспитывающего обучения в современных образовательных учреждениях. Исследование особенностей процесса изучение биологии школьниками. Трудовое, эстетическое, этническое, патриотическое и гражданское воспитание.

Теории воспитания в истории педагогики. Первоначальное формирование личности человека. Особенности развития и воспитания младших школьников. Индивидуальные возрастные особенности формирования учащихся, их учет педагогами в процессе воспитания и обучения.

Воспитание и обучение как средства передачи общественного опыта. Методы воспитания: беседа (убеждение), положительное и отрицательное подкрепление, дрессировка, счет до трех, многократное повторение, физическое воздействие, принцип "красных чернил".

Отражение проблемы воспитания ребенка в семье и отечественной педагогической науке. Основные принципы и цели семейного воспитания. Особенности влияния родителей, друзей и социума на формирование интеллекта и творческих способностей личности ребенка.

Врожденные нарушения зрения и слуха у детей. Возможные причины появления детей с множественными врожденными пороками развития. Правильный подбор слухового аппарата для ребенка. Значение световой стимуляции для развития нарушенного зрения, при катарактах.

Повышение качества образовательных услуг в России. Цели и меры воспитательного воздействия на учащихся. Мотивация студентов на получение знаний, умений и профессиональных компетенций. Место духовных и интеллектуальных ценностей в системе производства.

Категория "воспитания" в контексте предмета педагогики в отечественной общеобразовательной средней школе. Вклад А.С. Макаренко в разработку основ обучения. Система деятельности общеобразовательной средней школы как социально-воспитательного института.

Концептуальные основы организации воспитания в его отличии от обучения в новаторской педагогической деятельности. Социально-воспитательные функции школы, понятие "уклада жизни" отечественной общеобразовательной средней школы первой половины ХХ века.

Направления воспитательного процесса. Индивидуальная воспитательная работа в детском творческом объединении. Методика работы с детским коллективом. Методы, средства и принципы (комплексности, педагогического руководства, гуманизма и пр.) воспитания.

Основные подходы к определению воспитания, его целей и закономерностей. Самовоспитание как осознанная, целеустремленная деятельность самого человека, предусматривающая познание и развитие. Воспитательные подходы для высшего медицинского образования.

Ценностная характеристика современного педагогического знания. Основа гуманистической педагогики. Парадигма как ключевое понятие в философии и методологии. Признание ученика в качестве субъекта своей жизнедеятельности. Способы ориентации на успех.

Анализ актуальных вопросов воспитания в контексте обновления содержания образования. Роль системы психолого-педагогических аспектов в современных воспитательных задачах. Характеристика социокультурного и духовно-нравственного просвещения молодежи.

Уровень снижения нравственного потенциала граждан современного молодого поколения. Роль в развитии личности образцов для подражания. Стереотипы поведения, которые опосредованы образом и эмоцией. Усвоение детьми нравственных норм для жизни в обществе.

Спартанская система воспитания и ее влияние на становление и развитие древнегреческой педагогики. Основные черты воспитания и быта спартанцев по Плутарху. Обучение в Афинах. Развитие педагогической мысли античности, идеи Сократа, Платона и Аристотеля.

Практика воспитания и обучения средневековья. Традиции варварского воспитания. Ученичество как основная форма обучения ремесленников и купечества. Идеал рыцарского воспитания. Главные типы церковных учебных заведений: епископальные школы и монастырские.