Жизнь и педагогическая деятельность Г. Песталоцци. Основные положения педагогики свободного воспитания: дидактика, теория элементарного образования, частные методики начального обучения. Значение педагогических идей Г. Песталоцци, подготовка персонала.

Конспект научно-педагогической работы И.Г. Песталоцци "О народном образовании и индустрии". Утопическое в гуманистическо-образовательном проекте Я.А. Коменского "Всеобщий совет об исправлении дел человеческих". Воспитание активности и самостоятельности.

Подготовка специалиста новой формации, обладающего широкими фундаментальными знаниями, инициативного, способного адаптироваться к меняющимся требованиям рынка труда и технологий. Мотивация системы высшего образования на предоставление качественных услуг.

Поиск новых средств и методов повышения эффективности физкультурно-оздоровительной работы в дошкольных учреждениях. Назначение и правила игры Серсо. Виды упражнений в игре Серсо. Методика обучения детей старшего дошкольного возраста игре в Серсо.

Постановка игры "Трамвай Трали-Вали". Декорация трамвая как главного героя сказки. Речь ведущего программы о правильном поведении в транспорте в форме игры-диалога с детьми. Разыгрывание конкурсов и получение призов за правильные ответы на задания.

Изучение особенностей профессиональной подготовки исполнителей на духовых инструментах. Актуализация проблемы подготовки молодых музыкантов к профессиональной оркестровой деятельности через игру в смешанных ансамблях и изучение оркестровых партий.

Роль подвижных игр и упражнений в физической подготовке волейболистов. Игры, способствующие развитию скоростно-силовой выносливости спортсменов. Верхняя прямая подача. Прием мяча снизу двумя руками. Методика обучения подачам на основе упражнений.

Описание организации жизнедеятельности детей в детских садах Германии. Сравнительный анализ родительских ценностей, связанных с дошкольным образованием, в России и в Германии. Состояние игровой деятельности детей в российских и в немецких детских садах.

Игра как философская проблема, ее развивающие функции. Развитие детской игры в онтогенезе. Психологический механизм влияния игры на психическое развитие и появление новообразований у дошкольника. Общение и взаимодействие субъектов в игровой деятельности.

Разработка сценария игры, которая поможет закрепить знания детей об одежде и сформировать их умение одевать куклу соответственно сезону года и погоде. Систематизация представлений детей о здоровье, воспитание в них желания заботиться о себе и окружающих.

Обучение грамматической стороне речи как важнейшей составляющей коммуникативной компетенции. Использование игровых методов как средства повышения эффективности изучения грамматического материала на уроках английского языка. Специфика и структура игры.

Роль и место игры в процессе обучения. Особенности изучения иностранных языков с применением игровых элементов. Роль преподавателя и педагога в игровом процессе, основные правила и законы данной методики. Поощрение и наказание в педагогическом процессе.

Развивающее значение игры, причины ее редукции в дошкольном образовании. Игровые формы обучения. Открытость образовательной программы. Сравнительный анализ игры как деятельности и как формы обучения. Игровая компетентность педагога. Право ребенка на игру.

Использование дидактической игры в учебно-воспитательном процессе. Значение вида игры для младшего школьника. Воспитательный и обучающий потенциал игры. Своеобразие и педагогическая ценность дидактических игр. Настольные и подвижные игры с правилами.

Психологическая характеристика и значение игры в формировании личности. Проявление предметной и игровой деятельности. Роль игры в воспитании положительного отношения к школе. Описание эффективности использования игр в процессе обучения дошкольников.

Игра - ведущая деятельность ребенка, ее влияние на формирование личности, значение как школы мысли и социального опыта. Практика организации и стимулирования сюжетно-ролевых игр: ознакомление детей с необходимостью различных профессий в жизни общества.

Определение важности игры в жизни детей. Теория интеллекта Жана Пиаже. Особенности когнитивного развития ребенка в раннем возрасте. Разновидности детских игр и их влияние на становление характера. Правила организации игры, в зависимости от возраста.

Особенности игры дошкольника на основе наблюдений в рамках практического взаимодействия с детьми дошкольного возраста. Влияние игры на становление личности ребёнка. Рассмотрение компонентов игры, таких как сюжет, роль, предпочтения детей в выборе сюжета.

Изучение проблемы мотивации и инициативности в проектировании и реализации образовательных проектов. Сравнение двух форм активности - игры и учения. Предмет и функций сюжетно-ролевой игры. Исследование психолого-педагогической теории учебной деятельности.

Типология игр, развивающих интеллект и познавательную активность ребенка. Характеристика компонентов игры: игровые условия, сюжет и содержание. Направления развития игровых действий, ролей и правил. Особенности игр детей 3-5 и 5-7 лет и их организация.

Развитие игровой деятельности детей младшего и среднего дошкольного возраста на основе основной общеобразовательной программы дошкольного образования. Художественно-эстетическое направление развития детей дошкольного возраста - средства и реализация.

Характеристика видов обучающих игр: ситуативных, соревновательных, ритмо-музыкальных и художественных. Правила, сформулированные в книге Е.И. Негневицкой и А.М. Шахнаровича "Язык и дети". Примеры игр, используемых на занятиях по английскому языку.

Теоретические основы игры как средства обучения. Понятие и сущность игры. История возникновения первых игр. Влияние игры на формирование и развитие личности ребенка. Развитие детского творчества и игрового замысла. Игра как средство воспитания детей.

Предпосылки возникновения игры. Классификация игр и характеристика основных видов. Значение игры для психического развития дошкольника. Характеристика современного состояния применения игровой деятельности в развитии детей младшего школьного возраста.

Психологическая характеристика игровой деятельности. Игра в художественно-творческой и предметной деятельности ребенка. Роль игры в воспитании положительного отношения к школе. Игровой опыт как показатель уровня воспитанности и личностного развития детей.

Значение игры в формировании личности и ее психологическая роль. Использование в художественно-творческой деятельности и воспитании положительного отношения к школе. Игровой опыт, как практическое определение уровня воспитанности и личностного развития.

Значение игры в формировании личности. "Природа" игры, психологическая характеристика игровой деятельности. Классификация игр, развивающие игры и их условия. Эффективность использования игр в процессе обучения как способ всестороннего развития детей.

Игра как вид деятельности детей, средство их воспитания и развития. Виды игр и их роль в жизни детей. Руководство сюжетно-ролевой игрой. Режиссерские и строительные игры. Своеобразие дидактических игр. Настольные игры-пособия. Подвижные игры с правилами.

Обоснование влияния методов обучения на учебно-воспитательный процесс на уроках художественного труда и изобразительного искусства. Рассмотрение активизации познавательной деятельности младших школьников посредством использования дидактических игр.

Происхождение и социально-педагогическое значение игры. Возрастные особенности младших школьников и роль в формировании личности игры. Практика использования игровых технологий. Опыт педагогов-новаторов по применению игровых технологий. Личный опыт.