Рассматриваются особенности внеучебной творческой деятельности студентов Воронежского государственного университета. Представлен анализ результатов социологического исследования студенческого образа жизни, раскрыты характеристики творческой активности.

Задачи школы по организации внеучебной деятельности детей. Содержание внеучебной деятельности современных школьников. Виды и формы проведения свободного времени. Из опыта организации свободного времени школьников школы № 3. Изготовления игрушки "Табурет".

Образовательные направления и результаты внеучебной деятельности. Характеристика основных направлений, видов и форм работы школьников по биологии после уроков. Главная особенность формирования у учащихся познавательного интереса к биологическим наукам.

Возрождение в современной школе внешкольной (внеурочной) работы. Принцип полноты образования. Дополнительное образование как один из методов против асоциального поведения детей и агрессии. Функции дополнительного образования в общеобразовательной школе.

Ознакомление учеников с несколькими видами профессий. Определение на внеклассном мероприятии значения трудовой деятельности в жизни человека. Воспитание уважительного и доброго отношения к людям разных профессий. Загадки о профессиях и командные конкурсы.

Изучение и обобщение исторического опыта развития системы, содержания и форм русского внешкольного образования и воспитания в условиях эмиграции 1920-30-х гг. Анализ теоретического и методического наследия философов и педагогов российского зарубежья.

Особенности вербальной и невербальной коммуникации учителя и ребенка. Невербальное общение как эффективный компонент педагогического процесса. Роль мимики и пантомимики в структуре средств педагогической коммуникации, создании позитивного имиджа педагога.

Исследование представления детей о внешних и вкусовых качествах овощей и фруктов, наиболее употребляемых, способы их использования в пищу. Значение свежих плодов для здоровья людей. Организация приготовления салата детьми в условиях детского сада.

Раскрытие эстетического потенциала математики. Включение в учебный материал вопросов, связанных с симметрией, сравнением, золотым сечением и гармонией. Формирование культуры построения графиков функций. Геометрическая интерпретация аналитических формул.

Самостоятельная работа - инструмент, который формирует основу для непрерывного образовательного процесса. Характеристика основных элементов эффективной системы организации научно-исследовательской деятельности студентов в высших учебных заведениях.

Обзор влияния внешности учителя и культуры поведения на завоевание педагогического авторитета. Изучение коммуникативного имиджа, вербальной особенности общения учителя. Анализ требований, предъявляемых учениками к имиджу учителя в современных условиях.

Рассмотрение внешних факторов, влиявших на формирование и реализацию внешнеполитического курса Екатерины II. Оценка результативности внешней политики России 1762-1796 годов. Воспитание гражданственности и патриотизма, чувства уважения к прошлому страны.

Поражение Германии в войне. СССР в послевоенном мире. Создание социалистического лагеря. Применение атомной бомбы. Программа спасения Европы от советской экспансии. Процесс формирования коммунистических правительств в странах "народной демократии".

Подготовка воспитанников к ответственной, осмысленной жизни и деятельности в гражданском обществе. Воспитание ответственности, уважение к окружающим. Формирование правовой культуры и гражданской грамотности. Развитие речи и мышления воспитанников.

Теоретическое обоснование категории внимания ребенка дошкольного возраста как предмета познания. Общая характеристика развития психики у детей дошкольного возраста. Результаты диагностики индивидуальных особенностей внимания учащихся; программа развития.

Краткая характеристика внимания. Виды и свойства внимания. Этапы развития внимания ребенка. Развитие внимания в дошкольном возрасте. Характеристика внимания детей среднего возраста. Методы развития внимания у дошкольников. Соотношение видов внимания.

Определение памяти, виды и условия, способствующие ее улучшению. Взаимосвязь между волей и характером. Педагогика как наука: задачи, предмет, структура. Принцип сознательности и активности. Содержание метода рассказа. Особенности педагогической профессии.

Учёт возрастных и индивидуальных особенностей ребенка в процессе обучения. Структурные, функциональные и адаптационные механизмы организма. Разработка гигиенических и педагогических мер, обеспечивающих сохранение здоровья и активное развитие детей.

Выявление и обоснование сущности внимания как одного из главных условий организации процесса познания младших школьников. Младший школьный возраст как особый возраст в жизни ребенка. Экспериментальные исследования индивидуальных особенностей внимания.

Влияние внимания на успешность учебной деятельности школьника. Характеристика внимания как психологической категории. Особенности развития внимания у детей младшего школьного возраста. Эмпирическое исследование особенностей и уровней развития внимания.

Развитие произвольного внимания младшего школьника. Характеристика и отличительные черты непроизвольного, произвольного и послепроизвольного внимания. Определение уровня развития внимания у разных детей. Значение внимания для детей в процессе обучения.

Процесс физического воспитания. Регулирование действий на основе зрительных, осязательных, мышечно-вестибулярных ощущений и восприятий. Анатомо-физиологические и психологические особенности младшего школьного возраста. Особенности развития внимания.

Направления и способы выявления одаренности школьников. Подготовка педагога к работе с одаренными детьми в условиях массовой общеобразовательной школы. Система поддержки талантливых детей. Академический тип одаренности. Показатели личностного развития.

Концентрация внимания менеджмента учебных заведений дополнительного профессионального образования на состояние внутренней среды в системах перспективного и стратегического управления. Приведение в соответствие ресурсного и организационного потенциалов.

Конкурентоспособность Шанхайской модели образования. Преимущества интерактивного механизма Шанхайской модели в профессионально-педагогическом аспекте. Траектория повышения квалификации учителя от методически грамотного предметника до исследователя.

Структура и сущность внутреннего мониторинга как технологии многофакторной оценки качества профессиональной подготовки студентов инженерного вуза. Психолого-педагогическая характеристика и мониторинг оценки качества образовательного процесса в вузе.

Роль саморегуляции обучения студента в эффективности его профессионального роста. Развитие внутренней дифференциации как фактора индивидуальной траектории образования. Подготовка студента к адаптации в жизненных ситуациях и профессиональной сфере.

Рассмотрение значения правления Бориса Годунова для истории государства. Исследование причин новаторских реформ. Основные события внутренней и внешней политики царя. Формирование патриотических чувств, уважение к истории родного государства у школьников.

Анализ аспектов категорий "внутренняя картина дефекта" и "дидактогении", как состояний, вызванных некомпетентностью педагогов и психологов при обучении детей с ограниченными возможностями здоровья. Изучение оценки субъективного отношения к дефекту.

Внешняя причинность - фактор, который обусловливает оценку и интерпретацию контекстуальных аспектов поведения личности. Профессиональные мотивы и предпочтения, побуждающие к педагогической деятельности - одно из условий эффективности работы педагога.