Рассмотрение понятия социализации. Приобщение детей к элементарным нормам и правилам взаимоотношений со сверстниками. Использование игровой деятельности, как ведущей деятельности в дошкольном возрасте. Основные виды развивающих игр и их характеристика.

Раскрытие творческих сил ребёнка, становление основ социализации и индивидуальности в детском саде. Выявление педагогических условий становления детей старшего дошкольного возраста как субъекта игровой деятельности в процессе сюжетно-ролевой игры.

Анализ воспитания дошкольников на основе гендерных моделей. Характеристика игры как основной их деятельности. Исследование представлений о половых ролях. Разработка программы формирования мужественности и женственности. Оценка результатов эксперимента.

Исследование роли игры в обучении лексической стороне речи. Методика обучения лексической стороне речи на уроках английского языка. Психологические особенности младших школьников. Практическое использование игровых приемов при обучении иноязычной лексике.

Формирование вербальных коммуникативных навыков у детей раннего возраста с задержкой речевого развития как психолого-педагогическая проблема. Задачи и методики коррекционного обучения и воспитания детей с ЗРР. Исследование уровней общения, понимания речи.

Формирование сплоченности в группе старших дошкольников как психолого-педагогическая проблема. Оценка уровня сплоченности в группе старшего дошкольного возраста детского сада. Оценка эффективности серии игр, направленных на положительные контакты детей.

Содержание экологического образования и его основные принципы. Психолого-педагогические основы использования игры в образовательном процессе. Программы "Окружающий мир" и "Мир и человек". Возрастные особенности младшего школьника. Этапы обучения.

Рассмотрение опыта применения игровых технологий при изучении ряда вузовских дисциплин. Игра как эффективная технология обучения и результативный способ развития творчества студентов, как средство достижения профессионально значимых целей учащихся.

Исторический аспект возникновения игры, ее развитие в онтогенезе и классификация. Роль дидактических игр в развитии младших школьников. Сущность, структура, воспитательный и развивающий потенциал игры как средства активизации познавательной деятельности.

Сущность игры как психолого-педагогического явления; история ее развития. Анализ воспитательного и развивающего потенциала игровой деятельности. Рассмотрение дидактической игры как средства активизации познавательной деятельности младшего школьника.

Наличие кризиса в развитии игровой деятельности дошкольников. Преодоление кризиса в старшем дошкольном возрасте при целенаправленном формировании навыков сюжетно-ролевой игры путем создания нужных условий. Программа психолого-педагогических мероприятий.

Изучение различных видов рекреативных игр. Исследование особенностей мышления школьников и возможность его развития с помощью игровой деятельности. Выработка практических рекомендации по использованию рекреативных игр для формирования личности детей.

Общая характеристика игровой деятельности, её структура и функции. Варианты использования игровой деятельности в современной школе. Виды и особенности использования русских народных игр в учебном процессе. Дети и молодежь на праздниках и празднествах.

Роль игры в развитии личности ребенка. Категории игр: сюжетно-ролевые, театрализованные, дидактические, музыкально-дидактические, их использование в практике детского сада. Работа воспитателя по организации самостоятельной и игровой деятельности детей.

Рассмотрение особенностей обучения членению предложений на слова и составлению предложений из слов в старшем дошкольном возрасте. Анализ словесного состава предложения. Описание игр для налаживания процесса становления речи детей, развитии их мышления.

Ролевая игра как средство самовоспитания ребенка. Роль игры в развитии личности младшего школьник. Дидактическая игра как метод обучения, её главные отличительные особенности. Игра-беседа: понятие, основное средство, ценность, особенности проведения.

Традиции национальной культуры в развитии музыкальных способностей. Педагогические условия развития музыкальных способностей у старших дошкольников посредством игры на детских музыкальных инструментах. Приемы и методы проведения музыкальных занятий.

Понятие лингвистических способностей. Усвоение грамматических или лексических структур во время ролевой игры, развивающей способность к коммуникации. Обоснование модели коммуникативного общения. Примеры игр для обучения говорению на иностранном языке.

Понятие "познавательный интерес" и сущность процесса развития познавательного интереса у учащихся. Особенности использования дидактических игр в 5 классе. Критерии и показатели развития познавательного интереса у учащихся, методы его исследования.

Рассмотрение вопросов использования обучающей игры на уроках английского языка. Важность развивающих игр для становления личности учащегося. Ориентация на будущую профессию и роль в обществе. Игры с активной речевой деятельностью (брифинг, телемост).

Определение начального этапа изучения иностранного языка. Классификация игр: фонетические, орфографические, игры для работы с алфавитом, лексические, грамматические. Ролевые игры в обучении иностранным языкам. Учебные материалы для раннего обучения.

Определение и анализ значения внеучебной деятельности по иностранному языку в процессе обучения и воспитания школьников. Исследование и характеристика сущности лексики, как словарного состава языка, раздела науки о языке, изучающего значения слов.

Игра как ведущий вид деятельности детей раннего возраста. Объяснение ребенку таких понятий, как форма, размер, цвет предмета с помощью математических игр. Различные упражнения с пальчиками на развитие мелкой моторики. Дыхательная и звуковая гимнастика.

Ознакомление со значением правильной организации жизни ребенка в дошкольном учреждении. Исследование роли профессионального мастерства воспитателей, атмосферы тепла, доброты, внимания. Характеристика процесса привыкания дошкольника к детскому саду.

Анализ формирования мышления у детей с нарушением речи. Специфические особенности неречевых процессов у ребят с речевыми проблемами. Использование дидактических игр в развитии познания дошкольников. Применения методов наблюдения, беседы и тестирования.

Характеристика развивающих игр и вырабатывания интеллектуального развития школьника. Анализ дидактических игровых процессов, как вида сотрудничества взрослого и ребенка. Психолого-педагогические основы формирования общения в детских развлечениях.

Природа игры, ее поразительный воспитательный потенциал. Создание благоприятной атмосферы на занятиях, превращение урока (занятия), других форм общения взрослого с ребенком из скучного мероприятия в увлекательное приключение. Объединение детей и взрослых.

Основная характеристика интеграции образовательных областей. Особенность применения обучающих, развивающих и воспитывающих задач. Чтение русских народных сказок перед игрой. Формирование у детей потребности в доброжелательном общении с окружающими.

Основы формирования дружеских взаимоотношений в игре, учет возрастных особенностей детей. Диагностическое обследование и экспериментальная работа по выявлению эффективности игр, формирующих дружеские взаимоотношения в группе старших дошкольников.

Обобщение и закрепление знаний учащихся после изучения природы южных материков. Развитие познавательного интереса учащихся к предмету. Систематизация, углубление и расширение знаний по географии материков и океанов с помощью дидактических игр на уроке.