Половодье, паводок, зажор, ветровой нагон. Основные причины наводнения. Мероприятия по защите от наводнений, спасательные работы. Причины возникновения цунами. Основные характеристики стихийного бедствия. Борьба с последствиями возникновения тайфунов.

Природные и антропогенные причины наводнений и их анализ за последнее столетие. Наводнения в масштабе земного шара в 1997-1999 годах. Легенды о великом потопе, исследования археологов, географов, историков и этнографов. Меры по защите от наводнений.

Общая характеристика наводнения как опасного природного явления. Изучение классификации наводнений по условиям формирования стока, причинам возникновения и масштабу. Описание поражающих факторов, действий и мероприятий по защите населения от наводнений.

Зависимость человеческого общества и биосферы в целом от водных ресурсов. Рост ущерба от наводнений, крупнейшие водные катастрофы прошлых веков и их причины. Глобальные наводнения в 1997-1999 годах. Необходимость противопаводковых мероприятий.

Сведения по гидрологии суши. Хроника катастрофических наводнений в России за последние 20 лет. Ущерб от наводнений. Меры защиты от наводнений. Регулирование стока вод с помощью водохранилищ. Рекомендации по действиям при угрозе и во время наводнений.

Наводнение как значительное затопление водой местности в результате подъема уровня воды. Разновидности наводнений и их последствия. Природные причины этого стихийного бедствия. Порядок действий и поведение населения при первых признаках наводнения.

Понятие, группы и основные типы наводнения. Поражающие факторы и основные параметры наводнения. Последствия наводнений и меры по защите от них. Факторы, влияющие на величину максимального уровня и максимального расхода воды при весеннем половодье.

Основные причины наводнений: продолжительные дожди, таяние ледников, поднятие дна, цунами, подземные воды. Виды и классификация наводнений. Характеристики потока воды как поражающего фактора. Основные действия при выполнении эвакуационных мероприятий.

Изучение сущности наводнения - затопления водой значительной местности в результате подъема уровня воды в реке, водохранилище, озере или море, вызванное обильным притоком воды в период снеготаяния или ливней. Поражающие факторы и параметры наводнений.

Затопление территории водой выше ежегодных уровней. Воздействие наводнения на население и окружающую среду. Мероприятия по защите населения и территорий, проводимые заблаговременно в режиме повседневной деятельности. Инженерно-технические мероприятия.

Исследование природы наводнений. Оценка размеров ущерба от затоплений. Анализ воздействия наводнений на население и окружающую среду. Изучение системы и комплекса мероприятий по защите территорий и населения от возможности наводнений и их последствий.

Размышления А.В. Шлегеля о Шекспире с точки зрения теории романтической драмы. Обоснование Шлегелем близости испанской и английской традиций в противовес традициям французской и итальянской. Оценка влияния В. Шекспира на развитие мирового театра.

Функцыі навуковага стылю прамовы у вучэбнай, даведачнай і даследчай літаратуры. Вызначэнне стылістычна нейтральных общелитературных слоу. Марфалагічныя асаблівасці навуковага стылю у родным і прилагательном склонах у тэрміналагічных словосочетаниях.

Методыкі вывучэння марфалогіі ў межах школьнага курса беларускай мовы. Прыметнік як часціна мовы: значэнне, марфалагічныя прыметы, сінтаксічная роля. Апісанне прымет рэчаў, людзей, жывёл, ладшафтаў, мясцовасці. Якасныя, адносныя і прыналежныя прыметнікі.

Аналіз реалізації автономного навчання англійської мови студентів фармацевтичних спеціальностей як базису самостійної роботи у системі інноваційної парадигми освітньої технології MOODLE. Структура відповідності між рівнем автономії і способом управління.

Забезпечення високих результатів підготовки українських студентів. Застосування інноваційних підходів і нових технологій у навчанні майбутніх вчителів математики. Використання телекомунікаційного зв’язку та комп’ютерних мереж у закладах вищої освіти.

Питання професійної підготовки здобувачів першого (бакалаврського) рівня вищої освіти спеціальності "Дошкільна освіта" через навчальну дисципліну "Педагогіка родинного виховання" в освітньому процесі. Формування загальних і спеціальних компетентностей.

Теорії навчальної діяльності. Формування наукової психології. Біхевіоризм як самий об’єктивний напрямок в психології. Теорія когнітивного дисонансу. Місце мотиву в загальній структурі мотивації. Принципи виховання та особистісної свободи дитини.

Суспільно-політичні та культурно-освітні передумови, етапи розвитку навчальної книги у Західній Україні. Зміст навчальної книги у контексті цінностей родинного виховання молодших школярів на західноукраїнських землях, використання історичного досвіду.

Україномовні видання другої половини ХІХ - початку ХХ ст. з колекції "Шкільні підручники і навчальні посібники" в національній бібліотеці. Вітчизняне підручникотворення, розвиток змісту національної освіти на східно- та західноукраїнських теренах.

Аналіз якості навчальної літератури з історії України, що з'явилася в добу незалежності. Нові підходи, методологічні новації, характерні риси і особливості навчальних посібників і підручників. Актуальність завдання підвищення якості навчальної літератури.

Формування в історичній освіті України цілісної системи історичних знань, заснованої на досягненнях науки. Створення в країні нового покоління навчальної літератури з історії для середньої та вищої освіти. Розкриття процесу подолання стереотипів минулого.

Обґрунтування необхідності застосування практико-орієнтованого підходу, а саме навчальної практики з генетики, у системі підготовки майбутніх учителів природничих дисциплін. Сутнісні характеристики даного методологічного підходу, його зміст і значення.

Визначення потенціалу навчальної практики у системі підготовки здобувачів вищої освіти за фахом "Соціальна робота" до професіональної діяльності. Створення духовно насиченого розвивально-творчого середовища під час проведення соціально-виховних заходів.

Розгляд проблеми професіоналізації студентів вищих навчальних закладів через проходження навчальної практики. Висновок про необхідність детального організування та змістовного наповнення навчальної практики як умови становлення особистості професіонала.

Розгляд моделі психологічного консультування за допомогою діалектичних стратегій психологічного впливу, в якій проблема трактується як "неповний синтез протилежностей". Встановлення смислових зв’язків минулих подій з подіями теперішнього та майбутнього.

Аналіз особливостей побудови уроків трудового навчання у 5-9 класах. Розгляд тематичних блоків занять, обов’язкових для вивчення. Перелік варіативних модулів, їх вибір та освоєння. Зміст тематичних планів та програм з трудового навчання 5-9 класів.

Аналіз навчальної програми з фізичної культури профільного рівня для 10-11 класів. Контрольні нормативи і вимоги з модулю "Пауерліфтинг". Рекомендовані основні та допоміжні вправи для використання на уроках з фізичної культури для учнів старшої школи.

Здобутки і об’єктивні труднощі в організації навчального процесу у Вінницькому педінституті у роки перебудови. Запровадження нових навчальних дисциплін і внесення змін у назви кафедр, створення клубів за інтересами з урахуванням специфіки дисциплін.

Навчальна технологія як галузь знань про освітню систему. Аналіз структури навчальної технології. Особливості рівнів відтворення (демонстрації) учбової діяльності. Вибір допоміжних навчальних впливів як істотна характеристика навчальної технології.