Подходы к рассмотрению проблемы самоопределения личности. Трудности развития у старшеклассников потребности в личностно-профессиональном самоопределении в условиях общеобразовательной школы. Профориентационная работа для формирования навыков у учащихся.
Разработка концепции личностно-развивающих ресурсов семьи как особого сложного психологического феномена, образованного пространством супружеских и детско-родительских отношений, оказывающих влияние на развитие личности. Обзор проблем супружества.
Изучение поведения индивидуальности в психологии. Анализ влияния информационных технологий на личность. Типология пользователей Интернета. Исследование стратегий сетевой активности студентов. Характеристика видов деятельности в виртуальном пространстве.
Изучение личности и характера в отечественной и зарубежной психологии. Развитие личностно-характерологических особенностей в онтогенезе. Экспериментально-психологическое исследование личностно-характерологических особенностей младших школьников.
Основные концепции теории личности К. Роджерса. Принципы личностно-центрированной терапии. Консультативный контакт. Эмоциональные компоненты терапевтического климата. Стадии терапевтического процесса. Причины недостаточной откровенности клиента.
Исследование социальной и психологической феноменологии личностного бытия. Критика субъективистских трактовок личности, духовности, деятельности и эмпиристских абсолютизаций. Становление личностного бытия человека в эпоху глобализации и информатизации.
Специфика предметного содержания современной психологии личности. Понятие "личностного потенциала" как базовая индивидуальная характеристика, стержень личности. Идеи экзистенциальной персонологии С. Мадди, личность как интегральная психическая функция.
Проблема индивидуального психологического влияния. Понятие массовой коммуникации. Структура информации в поле массовой коммуникации. Понятие, основные виды и типы личностного влияния в процессе массовой коммуникации. Противостояние чужому влиянию.
Понятие личного влияния. Лидерство и его разновидности. Личностно-мотивационные профили политического лидера. Компенсаторные мотивы как движущая сила лидерства. Основные типы личного влияния: социальный интеллект; личный магнетизм; фрустрационное влияние.
Этнокультурные основания личностной идентичности. Принадлежность к этносу как горизонт жизненного мира, в котором человек обретает свое личностное содержание, как уклад, который организует человеческую деятельность. Самопонимание и внебытийное состояние.
Подготовка в вузе студента - будущего учителя. Изучение восприятия современного педагога, его возможностей решение проблем личностной и профессиональной самоидентификации. Вопросы организации повышения квалификации. Работа с талантливыми школьниками.
Определение тренинга как особой области прикладной психологии. Основные формы групповой психологической работы. Формирование и развитие установки на самопознание и саморазвитие. Преодоление психологических барьеров, мешающих полноценному самовыражению.
Герменевтика как искусство толкования текстов. Персонология как интегральное направление психологии личности. Раскрытие модели отрицания жизни на примере литературного героя Печорина. Формирование духовного потенциала Безухова в романе "Война и мир".
Последовательность и поступательность изменений, которые происходят в сознании и поведении личности. Проект стандарта дошкольного образования. Задачи социально-личностного развития детей дошкольного возраста. Практические ситуации проблемного характера.
Особенности становления личности в условиях детских домов и интернатных учреждений. Соотношение социального и индивидуального в ходе становления личности. Личностная регуляция и паттерны личностного развития в период перехода от детства к взрослости.
Исследование изменений условий личностного развития при переходе к подростковому возрасту. Изучение проблем и противоречий личностного развития в подростковом возрасте. Общая характеристика воспитательных аспектов учебной деятельности младших школьников.
Понятие личностного развития подростка. Психическое направление в развитии подростка. Проявление особенностей личностного развития подростка в общении со сверстниками. Особенности мышления подростка. Формирование "Я - концепции" в подростковом возрасте.
Формы девиантного поведения. Содержание представлений школьных психологов и социальных педагогов о причинах нарушений в личностном развитии подростков. Коррекционная работа с ребенком, родителями, одноклассниками. Организация педагогической помощи.
Теории и развитие личности, социальный интеллект. Периодизация развития личности З. Фрейда, Э. Эриксона, Э. Эльконина. Студент как субъект учебной деятельности, особенности и противоречия студенческого возраста. Классификация личностных опросников.
Психологическая и социальная сущность личностного самоопределения. Анализ психологических концепций в области механизма самоопределения. Самоопределение личности в группе. Особенности и пути взаимосвязи профессионального и личностного самоопределения.
Истоки духовного здоровья русского народа. Пути самоопределения личности в активной творческой деятельности. Механизмы взаимодействия индивидуальности с коллективом и обществом. Совершенствование человека через соучастие, сопереживание и сотрудничество.
Личностное самоопределение как психологическая проблема. Усиление личностного подхода в психологии привело к обогащению ее языка понятиями: “самоопределение личности” или “личностное самоопределение”, “Я - концепция”. психологический подход к проблеме.
Создание благоприятной обстановки для личностного самораскрытия. Формирование адекватной самооценки у подростков. Развитие навыков невербальной коммуникации. Создание уверенности в себе при затруднительной ситуации. Самопознание и восприятие других.
Понятие личности и личносного саморазвития. Возрастные особенности эмоциональной сферы саморазвития личности студентов. Педагогические условия, способствующие саморазвитию и формированию личности человека, мотивы и источники активности.
Влияние психологического климата семьи на формирование психики детей. Сравнительный анализ детей разведенных родителей подростков и детей из полных семей для определения значимых различий в выраженности негативных личностно–эмоциональных особенностей.
Суть научного понятия "гендер" и его содержание. Особенности и современные направления гендерной психологии. Структура стереотипов в данном направлении у студенческой молодежи. Разделение социальных ролей, различия в эмоциональных характеристиках.
Определение понятия "девиантное поведение". Анализ готовности студентов техникума к реализации различных видов отклоняющегося поведения. Определение взаимосвязи деструктивных девиаций с психологическими категориями: безнадежность, тревожность, самооценка.
Проблема профессионального выгорания в психологии. Рассмотрение факторов стрессоустойчивости человека в различных профессиях. Изучение основных типов личности. Эмпирическое исследование личностных детерминант профессионального выгорания педагогов.
Выявление взаимосвязи между личностными детерминантами и ургентной зависимостью. Определение личностных детерминант, способствующих профилактике ургентной зависимости сотрудников органов внутренних дел. Противостояние развитию ургентной зависимости.
Применение гендерного подхода к изучению психологических структур внутренней картины болезни мужчин в возрасте от 25 до 49, страдающих не более трех лет различными формами активного туберкулеза легких. Программы психологической интервенции и психотерапии.
