Проведение исследования функционально-ролевой, коммуникативной и социометрической структуры семьи, обусловленной субъективным восприятием членами семьи своих ролей и статусов. Задачи и проблемы удовлетворенности супругов браком на разных стадиях.

Теоретические аспекты психотерапевтической конфронтационной суггестии. Выявление сходства психотерапевтической конфронтационной суггестии и рациональной психотерапии по целому ряду базовых положений. Психологическая коррекция мышления, ее основные цели.

Мыслительные операции как инструмент познания человеком окружающей действительности. Знакомство с теоретическими основами развития мышления школьников в процессе решения нестандартных задач. Анализ проблем развития мыслительных операций у детей.

Понятие, содержание и сущность самоутверждения личности. Методические рекомендации по организации условий для развития и самореализации личности в социально-культурной деятельности. Исследование аспектов проблемы самоутверждения личности и его типология.

Изучение видов и причин возникновения конфликтов в организации. Рассмотрение особенностей управления конфликтами в учреждении социального обслуживания населения. Разработка проекта мероприятий по совершенствованию способов управления конфликтами.

Изучение понятия "направленность" в педагогике и психологии. Обзор интеллектуального, эмоционально-чувственного и поведенческого компонентов структуры направленности ребенка на мир семьи. Уровни сформированности у дошкольников направленности на мир семьи.

Экзистенциальный анализ как метод научного исследования. Теория личности Франкла и ее основные составляющие: учение о стремлении к смыслу, о смысле жизни и о свободе воли. Взаимосвязь экзистенциального анализа и логотерапии. Неосознанная религиозность.

Агрессивность как устойчивая характеристика субъекта, отражающая его предрасположенность к поведению, целью которого является причинение вреда окружающему, либо подобное аффективное состояние. Психологическая характеристика волевого самоконтроля.

Раскрытие психологического содержания функций семьи как сложная система отношений между людьми связанных узами супружества, родительства, и родства. Структурирование семейной сферы жизнедеятельности. Проблема личностного семейного определения супругов.

Рассмотрение проблемы психологического обеспечения управления кадровой работой в научной организации. Проведение эмпирических исследований пиков творческой продуктивности и факторов, их обуславливающих. Характеристика приемов и технологий кадровой работы.

Изучение теоретических подходов к пониманию личности в психологии при раскрытии сущности категории "личность" и их практическому использованию в консультативной, терапевтической и коррекционной практике. Соционическая типология и концепция черт личности.

Развитие рефлексивного мышления в онтогенезе в связи с процессами интериоризации, идентификации и интроецирования. Отличие данных процессов на уровне сознания и бессознательного. Изучение влияния глубинной мотивации в рефлексивном мышлении человека.

Математическое мышление как один из важнейших компонентов процесса познавательной деятельности. Теории математического мышления Ж. Пиаже. Понятие репрезентативных когнитивных структур. Структура и подструктуры мышления согласно учениям И.Я. Каплуновича.

Проблема формирования профессионально важных качеств специалистов. Основные требования к качественному уровню сформированности личности. Понятие способности в современной психологии, сущность и роль мотивации в достижении целей деятельности организации.

Характеристика особенностей восприятия логотипов с естественной и искусственной символикой. Изучение проблемы символического образа и логотипа. Рассмотрение категоризации восприятия. Исследование современного состояния проблемы восприятия логотипов.

Роль социальных стереотипов в деловом общении. Концепция бессознательного в психоанализе Фрейда и ее роль в деловом общении. Типология конфликтов и модели их разрешения. Межличностные отношения в рабочей группе, понятие конформизма и нонконформизма.

Большое количество теорий, которые пытаются объяснить возникновение и развитие речи. Сущность теории специфических задатков. Теория, объясняющая существование у ребенка интеллектуальной способности перерабатывать информацию; связь речи с мышлением.

Бихевиористские теории: вознаграждения и подход к управлению поведением. Классические бихевиористы: русский физиолог Иван Павлов и американец Джон Уотсон. Процесс научения с ассоциацией или связью между стимулом и реакцией. Теория социального научения.

Сущность невербального общения, в котором для передачи информации используется "язык тела". Основные инструменты изучаемого общения: голос, внешний вид, выражение лица, движения, жесты и мимика. Гендерные различия в ситуации неформального взаимодействия.

Профилактика социальных отклонений. Уровни воспитательно-профилактического воздействия на личность несовершеннолетнего правонарушителя. Структура, содержание и теоретические аспекты индивидуальной профилактики делинквентного поведения подростков.

Когнитивное развитие - процесс непрерывного взаимодействия между ассимиляцией и аккомодацией. Фокусирование на роли ожиданий, мотивов, целей и убеждений в развитии устойчивых личностных характеристик - одна из особенностей когнитивных теорий личности.

Определение главных сложностей социально-психологической адаптации молодых специалистов. Основные процедуры и проблемы процесса профессиональной адаптации. Установление профессионально-деятельностных взаимоотношений с клиентом системы социальной защиты.

Исторический обзор и теоретический анализ научных подходов к пониманию деструктивного лидерства. Изучение деструктивного лидерства в детских объединениях. Причины, приводящих к отрицательному доминированию. Основные типы лидеров-дезорганизаторов.

Содержание чувств, переживаний в экстремальной обстановке как условие эмоциональной устойчивости человека. Субъективные личностные особенности - показатель, от которого зависит степень эмоциогенности воздействующего объективно-напряженного фактора.

Понятие и виды внутриличностных конфликтов, их причины, последствия и способы разрешения. Сущность противоречий мотивов, интересов, потребностей, социальных ролей и ценностей. Понятие нефроза, стресса и фрустрации. Возможности самосовершенствования.

Понятие умственной отсталости. Особенности нарушения памяти у умственно отсталых детей. Подбор диагностических методик исследования подобных нарушений. Проблемы развития памяти в условиях дизонтогенеза. Коррекция недостатков памяти у детей-олигофренов.

Описание современного состояния психологических исследований прокрастинации и перфекционизма. Общая характеристика некоторых проблем проявления прокрастинации в связи с перфекционизмом у подростков, задачи их учета в консультативной работе психолога.

Причины дезадаптации и возникновения девиантного поведения в студенческом возрасте. Становление самосознания будущих специалистов социономических профессий. Познавательная, эмоционально-оценочная, поведенческо-деятельностная составляющие самосознания.

История изучения связи психического состояния и появления заболеваний внутренних органов, типы отношения людей к своей болезни. Разработка психокоррекционной программы с целью улучшения психологического благополучия людей с соматическими заболеваниями.

Сущность и подходы к определению творчества как всеобщей формы развития, процесс и результат создания чего-то нового, оригинального. Проблема творческой самореализации личности и ее связь с интеллектуальным потенциалом. Пути формирования креативности.