Исследование методов снижения уровня тревожности детей. Ознакомление с задачами обучения детей придумывания сюжета, объединения предметов по смыслу, с помощью предлагаемой детям роли. Воспитание в детях понимания и оценивания чувств и поступков других.

Выявление причин жестокого обращения и подбор психокоррекционных методик для жертв насилия. Рассмотрение поступков, которые могут спровоцировать насилие со стороны мужа. Применение когнитивной терапии в психокоррекционной работе с жертвами насилия.

Анализ современной научной литературы и результаты собственного исследования качества жизни подростков с хроническими соматическими заболеваниями, а также изучены особенности семейных отношений. Программы системной психологической помощи подросткам.

Особенности социально-психологических последствий у людей, переживших наводнение. Доминирующие посткатастрофные проявления: острые панические реакции и отсроченные нервно-психические нарушения. Технологии проведения психотерапии и психопрофилактики.

Основные аспекты оказания социальной и психологической помощи людям с ограниченными возможностями. Эмпирическое исследование специфических психологических проблем людей с ограниченными возможностями. Технология оказания психологической помощи людям.

Психологические личностные особенности безработного человека. Фазы развития специфических стрессовых состояний. Виды, последствия безработицы. Особенности организации социальной защиты безработных. Оказание психологической помощи людям, потерявшим работу.

Понятие неполной семьи и ее типы, определение социально-психологические особенностей формирования личности ребенка в неполной семье. Исследование методов оказания психологической помощи неполной семье по воспитанию детей старшего дошкольного возраста.

Анализ симптомов эмоционального выгорания и проявления фаз его формирования по модели Бойко. Возможность разработки единой модели психологической помощи для педагогов с признаками выгорания вне зависимости от типа или вида образовательного учреждения.

Понятие и факторы чрезвычайной ситуации, её основные отличия от экстремальной и кризисной ситуации. Описание алгоритма действия психолога в чрезвычайных ситуациях. Первая психологическая помощь человеку, пострадавшему от насилия и техногенных факторов.

Разработка, обоснование и эмпирическая проверка методов воспитательной (коррекционной) работы по изменению системы личностных смыслов лиц, стремящихся освободиться от закрепившегося социально-проблемного поведения (алкогольной и табачной зависимости).

Понятие готовности к школьному обучению. Основные аспекты школьной зрелости. Главные причины неподготовленности детей к школьному обучению на сегодня, психологическая помощь детям в данной ситуации. Принципы выбора методик и их эффективность на практике.

Изучение детско-родительских отношений в условиях неполной семьи как одного из главных институтов социализации ребенка. Формы семейного жизнеустройства. Разработка рекомендаций для родителей из неполных семей по оптимизации детско-родительских отношений.

Рассмотрение социально-психологической модели семейных отношений. Изучение требований, предъявляемых к терапевту, работающему с семьей, особенностей семейной психотерапии и психологической помощи семьям. Описание метода семейных расстановок по Хеллингеру.

Рассмотрены подходы и формы медико-психологической помощи созависимым женщинам. Групповой и индивидуальный подход, освещены формы и компоненты психологической коррекции созависимости. Отдельно обращено внимание на проблемы психологической помощи.

Проявление педагогами психологической некомпетентности в профессиональной деятельности. Влияние эмоциональной компетентности преподавателя на эффективность его педагогической деятельности. Анализ формирования учебной мотивации учителями и родителями.

Изучение явления буллинга, психологических особенностей подросткового возраста, распространенности и последствий буллинга в подростковой среде. Совместная деятельность педагога, психолога, родителей, направленная на коррекцию агрессивного поведения.

В результате переработки Юнгом психоанализа, появился целый комплекс идей, из таких разных областей знания, как психология, философия, астрология, мифология, теология и литература. Он создал уникальную, представляющую научный интерес, теорию личности.

Наличие эмоциональных оценок в межличностных отношениях - одна из специфических особенностей человеческого сознания. Влияние на направленность и характер поступков, не осознаваемых человеком в психических процессах - задача бессознательной мотивации.

Соотношение между психическими и физиологическими (нейрогуморальными) процессами в основе понимания психофизических проблем. Теория психофизического параллелизма и теория взаимодействия при решении психофизической проблемы и регуляции поведения.

Рассмотрение результатов анализа научных исследований, посвященных изучению стресса в профессиональной деятельности человека. Исследование степени выраженности и феноменологии проявлений стресса. Изучение специфики мотивационно-личностных особенностей.

Значимость психопрофилактики и психогигиены в жизни человека. Необходимость приобщения личности к ведению здорового образа жизни. Психогигиена в спортивном развитии личности. Связь между характеристиками личности и тем или иным соматическим заболеванием.

Проблема изучения особенностей аутодеструктивного поведения личности в отечественной и зарубежной психологии. Анализ видов и факторов возникновение аутодеструктивного поведения. Программа профилактики аутодеструктивного поведения в подростковом возрасте.

Понятие и сущность психологической профилактики. Направления психопрофилактической работы в детских образовательных учреждениях. Формы и мероприятия психопрофилактического профиля. Особенности психопрофилактической работы по организации сна в ДОУ.

Методики для выявления интернет-зависимых студентов и изучения показателей эмоционально-волевой, мотивационной и коммуникативной сфер их личности. Разработка программы профилактики интернет-зависимости среди зависимых студентов, оценка ее эффективности.

Анализ психологической литературы, раскрывающей главные вопросы профилактики конфликтов в коллективе. Особенности современных организационно-управленческих условий, способствующих снижению конфликтности личности в процессе эффективного взаимодействия.

Центральные фигуры конфликтов в организации. Основная стратегия предупреждения конфликтных ситуаций. Организационно-управленческие условия, способствующие снижению конфликтности личности. Психологические особенности человеческих взаимоотношений.

Анализ предупреждения организационных конфликтов в коллективах. Обзор условий, способствующих снижению конфликтности личности. Типология конфликта и характеристика его структуры. Изучение стадий протекания и удержание конфликтного взаимодействия.

Рассмотрение мер психологической профилактики предупреждения преступного поведения и профилактики побегов осужденных. Исследование осужденных с различными типами личности. Роль психологической службы в разработке адекватных профилактических мероприятий.

Сущность синдрома эмоционального "выгорания". Факторы, способствующих развитию профессионального стресса у медицинских работников. Основные методы психопрофилактики стресса. Взаимосвязь между профессиональным "выгоранием" и мотивацией деятельности.

Оценка эффективности программы профилактики эмоциональной неустойчивости студентов педагогического высшего учебного заведения. Изучение теоретическох положений о недостаточности контроля над эмоциями и поведением эмоционально неустойчивых индивидов.