Проблемы современного психологического диагностирования школьников и молодёжи в процессе их профессионального самоопределения (ПС). Дискредитация решения одной из актуальных на сегодня психолого-педагогических проблем – ПС выпускников российских школ.
Понятие, сущность и история становления психодиагностики, появление ее основных методов для описания способностей, мотивов, устойчивых особенностей человека. Оценка умственного, психического и личностного развития, анализ поведения в условиях стресса.
Возникновение психодиагностики как науки и основные этапы ее развития. Способы получения достоверных данных о содержании переменных психической реальности. Классификация методов в психологии. Внешняя операционная и внутренняя валидности эксперимента.
Исследование особенностей отношений родителей и детей в подростковом возрасте, становления личности ребенка в семье. Изучение одностороннего доминирования матери, снижения роли отца в семье. Анализ программы по коррекции родительско-детских отношений.
Результаты экспериментально-психологических исследований подростков, родившихся и проживающих в неблагоприятной эколого-химической среде. Использование многовекторного патопсихолого-математического дискриминантного анализа на доказательном уровне.
Анализ особенностей детско-родительских отношений в младшем школьном возрасте. Влияние на развитие личности ребенка типов семейных взаимоотношений. Исследование особенностей родительской позиции в детско-родительских отношениях с помощью теста PARI.
Анализ психологического запроса и формулирование психологической проблемы клиента. Средства психодиагностической работы: наблюдение, беседа, тестирование, опросники, анкеты и др. Общие задачи психокоррекции и ее основные формы по Д.Б. Эльконину.
Свобода выбора как позитивная примета современности, обретенная в процессе демократизации общества, возможности ее проявления в карикатурной форме. Психодиагностическая модель целостной личности. Типология ведущих тенденций межличностного поведения.
Сущность и предназначение психодиагностики, классификация её основных методов. Понятие, значение и применение тестов, правила проведения тестирования, обработки и интерпретации результатов. Значение психодиагностического мастерства школьного педагога.
- 20500. Психодиагностика интеллекта
Психодиагностика как область психологической науки и важнейшая форма психологической практики, предмет и методы ее исследования, история становления и развития, современные достижения. Психодиагностика интеллекта, ее специфические особенности.
Изучение зрительного восприятия и сформированности сенсорных эталонов детей дошкольного возраста. Анализ уровня развития пространственных представлений, памяти, внимания, мышления и речи ребенка. Методика диагностики интеллектуальных способностей.
- 20502. Психодиагностика как наука
Современная психологическая диагностика: направления работ ведущих экспериментальных лабораторий. Предмет и сферы проявления психодиагностики. Надежность и валидность тестирования. Этические нормы психологического изучения детей дошкольного возраста.
- 20503. Психодиагностика как наука
Оформление психодиагностики в качестве самостоятельного направления исследований. Проективные и объективные тесты. Тест на измерение уровня интеллектуального развития, проявление свойств личности. Методика многофакторного исследования личности Кеттела.
- 20504. Психодиагностика как наука
Понятие психодиагностики как отрасли психологии, разрабатывающей теорию, принципы и инструменты оценки и измерения индивидуально-психологических особенностей личности. Отрасли психодиагностики, ее главная цель. Методы и методики психодиагностики.
- 20505. Психодиагностика как наука
Практика постановки психологического диагноза. Критерии объективности психодиагностических методик. Выявление и изучение индивидуальных особенностей человека. Тесты, опросники, проективные техники. Процедура проведения диагностического обследования.
- 20506. Психодиагностика как наука
Рассмотрение понятия психодиагностики. Оценка методов стандартизации психодиагностических методик. Установление надежности данных методик. Изучение понятия валидности. Выявление методов диагностики темперамента и социально-обусловленных черт личности.
- 20507. Психодиагностика как наука
Сильные и слабые стороны лабораторного эксперимента как метода психологического исследования. Методика диагностики мотивации к достижению успеха Т. Элерса. Понятие интервьюирования и стандартизированного наблюдения. Психологические особенности людей.
Основные принципы, категории и понятия психодиагностики. Научная система методов и приемов постановки психологического диагноза. Понятие о психометрических основах психодиагностических тестов. Направления экспериментального изучения творческого мышления.
История возникновения термина "психодиагностика", его современная трактовка. Этапы психодиагностического обследования, его взаимосвязь с принципами психологии. Ведущие функции психодиагностики, ее цели и задачи, практическая польза от применения.
Исследование общения как организации совместной деятельности и взаимоотношений включенных в нее людей. Анализ методов диагностики уровня коммуникативной компетенции курсантов образовательных учреждений Министерства Обороны Российской Федерации.
- 20511. Психодиагностика конфликтов
Конфликт отцов и детей. Зона разногласий, конфликтное взаимодействие. Мотивы и действия сторон, представление о ситуации. Динамика и стратегии поведения в конфликте. Предконфликтная ситуация, характеристика противоречий между сотрудниками организации.
Сущность и причины возникновения конфликтов, основные стадии их протекания. Понятие, характеристика межличностного и внутриличностного конфликтов, последствия и психологические условия их разрешения. Определение стиля поведения в конфликтной ситуации.
Роль психолога в проведении клинико-экспертной комиссии лицам допризывного и призывного возраста. Основные варианты использования психологических методик у молодых людей. Особенность влияния наличия психических расстройств на годность к службе в армии.
- 20514. Психодиагностика личности
Изучение социально-психологической установки личности. Понятие опросника, его виды и классификация. Развитие психодиагностики в 1940-е гг. Перечень достоинств и недостатков метода анкетирования. Самодиагностика личностной установки "альтруизм–эгоизм".
- 20515. Психодиагностика личности
Изучение трёх основных характеристик типа нервной деятельности. Определение основных свойств личности. Анализ набора базисных черт, которые определяют личностные различия. Характеристика опросника формально-динамических свойств индивидуальности.
Рассмотрено личностное развитие в подростковом возрасте с помощью психодиагностики. Обоснование необходимости особого психодиагностического подхода, учитывающего как детские, так и взрослые черты подростка. Переход от игровых к реальным социальным ролям.
Сущность и методы психодиагностики межличностных отношений. Диагностика на основе субъективных предпочтений и индивидуальных свойств. Понятие социометрического теста и систематика методик. Методики исследования субъективного отражения отношений личностей.
Исследование метода и определение объекта психодиагностики межличностных отношений. Выявление и оценка особенностей диагностики межличностных отношений на основе субъективных предпочтений и индивидуальных свойств, влияющих на межличностные отношения.
Основные недостатки психологических тестов, представленных на книжном рынке. Наиболее известные и апробированные методики для измерения потребностей личности в общении, достижениях, аффилиации. Исследование мотивации одобрения. Тест юмористических фраз.
- 20520. Психодиагностика одиночества
Обзор методик, диагностирующих одиночество. Одномерный подход, характеризующий одиночество как единое, монолитное явление, свойственное разным категориям людей. Корреляционные исследования связи одиночества с тревогой, расхождением в идеальной самооценке.