Поняття економічної психології як психології суб’єкта господарських відносин, яким може бути одна людина, нація, організація, держава. Методи дослідження в економічній психології. Психологічний зміст моделі "економічної" людини. Об’єктивна сторона грошей.

Формування особистості працівників правоохоронних органів в період навчання. Розвиток цілісної творчої індивідуальності, всебічне врахування психологічного чинника у процесі передавання соціокультурного досвіду. Особливості самоствердження курсантів.

Аналіз сучасних підходів в галузі психології до вивчення проблеми сексуальності людини. Вплив стереотипів на традиційні уявлення про природу сексуальності. Особливості розвитку різних стилів сексуального життя і розвитку індивідуальності особистості.

Сучасні підходи до вивчення категорій ідентичності особистості, професійної ідентичності психологів закладів загальної середньої освіти. Розвиток життєвої та/або професійної ситуації, що загалом впливає на формування професійної ідентичності психологів.

Аналіз найбільш поширених визначень організації, теорії та концепції, які стосуються механізмів їх утворення і функціонування. Зовнішні (соціально-економічні) і внутрішні (соціально-психологічні) функції організації, значимі для особистості (групи).

Психологічні особливості особистісного розвитку як самозміни особистості, під час якої відбувається максимальне морально-етичне та діяльнісно-практичне самозбагачення. Шлях до особистісної зрілості, що супроводжується змінами у самісних процесах.

У статті здійснено аналіз наукової літератури з проблеми співзалежності, розглянуто особливості формування терміну "співзалежність" із моменту зародження уявлень про цей феномен і до нинішнього часу. Здійснено аналіз поглядів різних дослідників.

Основні підходи щодо організації навчального процесу дітей з особливими освітніми потребами за різними формами навчання. Організація освітнього процесу в спеціальних навчальних закладах з урахуванням поетапного переходу на нові навчальні плани і програми.

Проблеми розвитку комунікативних здібностей. Консультування з проблем шкільної адаптації та успішності. Психологічне забезпечення профільної освіти. Алгоритм профорієнтаційної діагностики та консультування школярів. Рівні допрофільноі підготовки.

Обґрунтування комплексу заходів з формування мотивації жінок до занять оздоровчо-рекреаційною руховою активністю в умовах карантинних обмежень. Розробка програми занять. Формування позитивного ставлення до здорового способу життя та рухової активності.

Визначення особистості в "описовій психології" В. Дільтея й Е. Шпрангера. Аналіз фрейдизму і неофрейдизму. Особливість "великих неврозів" сьогодення. Концепції індивідуальності у французькій соціологічній школі. Зміст теорії діяльності О. Леонтьєва.

Провідні тенденції психологічного супроводу у реабілітаційній освіті в країнах Західної Європи. Рекомендаційні положення щодо реформування системи психологічного супроводу в реабілітаційній освіті на Україні з урахуванням західноєвропейського досвіду.

Узагальнення тенденцій становлення статево-рольової ідентичності підлітків як необхідної передумови самовизначення і самоздійснення особистості у період дорослішання. Специфіка варіативності статево-рольової поведінки особистості протягом юнацтва.

Студентський вік - сенситивний період для розвитку соціальної активності людини, формування професійних, світоглядних і громадянських якостей майбутнього фахівця. Емоційно-негативні подразники - одна з причин стресів в навчальному процесі студентів.

Восприятие как базисная модальность сознания. Изучение когнитивных механизмов, обеспечивающих интерсубъективное восприятие людьми окружающего мира. Анализ сходства качественных характеристик феноменального опыта ("квалиа") в связи с цветовым восприятием.

Сравнительный анализ индексов Rees - Eysenk и Tanner в группах больных шизофренией, получающих антипсихотическую терапию, с акатизией и без акатизии. Изучение в психиатрии суицидального поведения в начале психических расстройств: отчаяние и надежда.

Психологические различия между мужчинами и женщинами. Опровержение понятия "женская логика" как неуважительного отношения к женщине. Идеалы маскулинности и феминности. Социальные роли мужчин и женщин в обществе, основные сходства логического мышления.

Конфликт – важнейшая сторона взаимодействия людей в обществе и клеточка социального бытия. Средства выхода из тупиковых ситуаций. Получение взаимопонимания между сторонами, противостоящими в конфликте. Конфликты между управляющими и управляемыми.

Обзор исследований в области изучении и развития памяти дошкольников. Соподчинение мотивов и формирования самосознания на основе запечатленных образов как основные новообразования личностного развития дошкольника. Особенности памяти старших дошкольников.

Рассмотрение переживания как базовой психологической категории, его роли во внутренней жизни человека. Определение статуса переживания как точки единения средовых и личностных факторов. Соотношение субъективного и объективного в психологической науке.

Взгляд на проблему агрессии с позиций эволюционного подхода к человеческому инстинктивному поведению. Сущность вербальной, физической, пассивной и прямой форм агрессии. Обоснование насилия с позиции врожденного инстинкта борьбы согласно теории Лоренца.

Ознакомление с историей формирования нового течения психологии - бихевиоризма; развитие научных идей в работах Уотсона, Торндайка и Скиннера. Выявление целей бихевиоризма в выработке зависимости поведения личности от воздействия на нее окружающей среды.

Рассмотрение понятия и путей развития внимания в работах классиков экспериментальной психологии конца XIX - начала XX вв. Вундта, Титченера, Джемса, Рибо и Ланге. Освещение данной проблемы с точки зрения марксистской теории и гештальтпсихологии.

Общее понятие о внимании, его основные функции и свойства. Анализ теорий внимания, принципы его выработки и развития. Физиологическая основа внимательности. Характеристика видов внимания человека. Причины возникновения рассеянности. Отвлекающие факторы.

Внимание как направленность и сосредоточенность нашего сознания на определенном объекте, предпосылки и этапы его формирования, факторы развития в структуре личности. Основные виды внимания и их отличительные признаки. Дефекты внимания и борьба с ними.

Характеристика и теоретические подходы к понятию "внимание". Особое свойство психики и преимущественное значение психической деятельности. Различные подходы к понятию внимания в деятельности психического контроля, его концентрация и распределение.

Определение понятия "воображение" в современной психологии. Характеристика его видов (преднамеренное и непреднамеренное, творческие и воссоздающее) и формы проявления. Основные тенденции развития творческого воображения. Создание образа фантазии.

Определение понятия, характеристика сущности и видов (активное, пассивное, продуктивное и репродуктивное) воображения как высшей психической функции отражения действительности. Его соотношение с эмоциями, интересами, творчеством и талантливостью.

Воображение как процесс преобразования представлений, его роль в жизни человека. Реконструкция прежних восприятий в новой комбинации при помощи воссоздающего воображения. Творчество и мечта. Индивидуальные особенности воображения и его развитие.

Модели гендерных отношений. Специфика психологического анализа проблемы межличностных взаимодействий в макросоциальной среде. Гендерные общности людей и их социальный статус. Основные критерии стратифицированного пространства между мужчиной и женщиной.