Психодиагностика как область психологической науки: предмет, цели и задачи

Размещено на http://www.allbest.ru

МИНИСТЕРСТВО ВНУТРЕННИХ ДЕЛ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «КАЗАНСКИЙ ЮРИДИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ» МИНИСТЕРСТВА ВНУТРЕННИХ ДЕЛ РОССИЙКОЙ ФЕДЕРАЦИИ»

КАФЕДРА ФИЛОСФИИ, ПОЛИТОЛОГИИ, СОЦИОЛОГИИ ПСИХОЛОГИИ

КУРСОВАЯ РАБОТА

ВАРИАНТ№1

ТЕМА: Психодиагностика как область психологической науки: предмет, цели и задачи

Выполнил: слушатель 302

группы Ожегов А.С.

зачетная книжка №131

КАЗАНЬ 2012

Содержание

Введение

Понятие психодиагностики

Предмет психодиагностики

Цели и задачи психодиагностики

заключение

Литература

.Введение

Слово «психодиагностика» означает буквально «постановка психологического диагноза», или принятие квалифицированного решения о наличном психологическом свойстве. Обсуждаемый термин неоднозначен, и в психологии сложились два его понимания. Одно из определений понятия «психодиагностика» относит его к специальной области психологических знаний, касающейся разработки и использования в практике различных психодиагностических средств. Психодиагностика в этом ее понимании является наукой и рассматривает такие вопросы как:

1)природу психологических явлений и принципиальная возможность их научной оценки,

2)общие научные основания для принципиальной познаваемости и количественной оценки психологических явлений;

3) Соответствие средств психодиагностики принятым общенаучным

методологическим требованиям;

4) Методические требования, предъявляемые к различным средствам психодиагностики;

5) Основания достоверности результатов практической психодиагностики, включая требования, предъявляемые к условиям проведения психодиагностики, средствам обработки полученных результатов и способам их интерпретации;

6) Основные процедуры конструирования и проверки научности методов психодиагностики;

Второе определение термина «психодиагностика» указывает на специфическую сферу деятельности психолога, связанную с практической постановкой психологического диагноза. Здесь решаются не столько теоретические, сколько сугубо практические вопросы, относящиеся к организации и проведению психодиагностики. Она включает в себя:

1.Определение профессиональных требований, предъявляемых к психологу как к психодиагносту;

2.Установление перечня знаний, умений и навыков, которыми он должен обладать для того, чтобы успешно справляться со своей работой.

3.Выяснение минимума практических условий, соблюдение которых является гарантией того, что психолог действительно успешно и профессионально овладел тем или иным методом психодиагностики.

4.Разработка программ, средств и методов практической подготовки психолога в области психодиагностики, а также оценки его компетентности в этой области. Оба комплекса вопросов - теоретические и практические - тесным образом взаимосвязаны. Для того чтобы быть специалистом высокой квалификации в этой сфере, психолог должен достаточно хорошо овладеть как научными, так и практическими основами психодиагностики. То и другое в отдельности, т. е. знание лишь научных основ методики или знание методики без понимания ее научного обоснования, не гарантирует высокого уровня профессионализма в этой области.

Понятие психодиагностики

Психодиагностика - область психологической науки, форма психологической практики, связанная с разработкой и использованием разнообразных методов распознавания индивидуальных психологических особенностей человека.

Термин "диагностика" используется в психологии и педагогике, в медицине, в технике, и в других областях науки и общественной практики. Диагностика ( от греч. "диа" и "гнозис") - "различительное познание". В настоящее время, термин "диагностика" трактуется как распознавание состояния определенного объекта или системы, путем быстрой регистрации его существенных параметров и последующего отнесения к определенной диагностической категории с целью прогноза его поведения и принятия решения о возможностях воздействия на это поведение в желательном направлении.

Термин «психодиагностика» появляется в 1921 г. и принадлежит Г. Роршаху, назвавшему так процесс обследования с помощью созданного им «основанного на перцепции диагностического теста». Однако содержание этого термина вскоре существенно расширяется. Под психодиагностикой начинают понимать все то, что связано с измерением индивидуальных различий, по сути, используя это термин как синоним психологического тестирования.

В психологии существует множество психодиагностических методов, которые используются на практике. Но если их применить к отдельно взятому человеку, то вряд ли удастся получить информацию, позволяющую дать всестороннюю оценку его личности. Это объясняется не только слабым теоретическим обоснованием психодиагностики, но и недостаточным уровнем развития теории личности.

Предмет психодиагностики

Психодиагностика - это не только направление в практической психодиагностике, но и теоретическая дисциплина. Психодиагностику в практическом смысле можно определить, как установление психодиагностического диагноза - описание состояния объектов, коими могут выступать отдельная личность, группа или организация.

Психодиагностика осуществляется на основе специальных методов. Может входить составной частью в эксперимент или выступать самостоятельно, как метод исследования либо, как область деятельности практического психолога, направляясь при этом на обследование, а не на исследование.

Психодиагностика понимается двояко:

1. В широком смысле - сближается с психодиагностическим измерением вообще и может относиться к любому объекту, поддающемуся психодиагностическому анализу, выступая, как выявление и измерение его свойств;

2. В узком смысле, более распространенном - измерение индивидуально - психодиагностических свойств личности.

В психодиагностическом обследовании можно выделить 3 основных этапа:

1. Сбор данных.

2. Переработка и интерпретация данных.

3. Вынесение решения - психодиагностический диагноз и прогноз.

Психодиагностика как наука определяется, как область психологии, разрабатывающая методы выявления и измерения индивидуально -психологических особенностей личности. Как теоретическая дисциплина, психодиагностика имеет дело с переменными и постоянными величинами, характеризующими внутренний мир человека.

Психодиагностика с одной стороны, это способ проверки теоретических построений, а с другой - конкретное воплощение теоретических построений- способ движения от абстрактной теории, от обобщения к конкретному факту. Теоретическая психодиагностика опирается на основные принципы психологии:

Принцип отражения - адекватное отражение окружающего мира обеспечивает человеку эффективную регуляцию его деятельности;

Принцип развития - ориентирует изучение условий возникновения психических явлений, тенденции их изменения, качественные и количественные характеристики этих изменений;

Принцип диалектической связи сущности и явления - позволяет увидеть взаимное обуславливание этих философских категорий на материале психической реальности при условии их не тождественности;

Принцип единства сознания и деятельности - сознание и психика формируются в деятельности человека, деятельность одновременно регулируется сознанием и психикой;

Личностный принцип - требует от психолога анализа индивидуальных особенностей человека, учета его конкретной жизненной ситуации, его онтогенеза.

Эти принципы положены в основу разработки психодиагностических методик -способов получения достоверных данных о содержании переменных психической реальности.

Цели и задачи психодиагностики

Диагностическая работа предназначена быть основой для разработки рекомендаций по оптимизации психического развития человека. Психодиагностика необходима для обеспечения контроля за динамикой развития личности, предупреждения возможных отклонений, оценки эффективности психолого-педагогических мероприятий. Главное назначение психодиагностики заключается в глубоком изучении внутреннего мира конкретного человека.

Психодиагностика переставляет психологическую науку на фундамент жизни. Целью психодиагностики является сбор информации об особенностях человеческой психики, поиск и описание, психологических различий между людьми и группами людей, которые объединены по каким-либо общим признакам. Данная цель изучает влияние психологических законов на индивидуальные различия, разработка и уточнение требований, которые методики должны удовлетворять, это определение границ выводов, совершенствование интерпретаций результатов диагностических методик.

Задачи психодиагностики можно различать также с точки зрения того, кто и как будет использовать диагностические данные и какова ответственность психодиагноста в выборе способов вмешательства в ситуацию обследуемого. В настоящее время психодиагностика широко используется в расстановке кадров, профотбор и профориентации, прогнозировании социального поведения (законопослушности, стабильности брака), в оптимизации обучения и воспитания, консультативная и психотерапевтическая практика, в судебно- психологической экспертизе и в прогнозировании психологических последствий окружающей среды.

Помимо этого психодиагностические методики- один из инструментов научных исследований в психологии личности и межличностных отношений. В каждой из этих областей существуют специфические условия использования психодиагностических средств, специфические психодиагностические задачи и методы, составляющие предмет частных или специальных психодиагностик (профессиональной, спортивной, клинической и т.д.).

Выделяют и более общие, универсальные вопросы, решение которых закладывает фундамент любой специальной психодиагностики. К вопросам психодиагностики относятся: методологические, теоретические и конкретно- методические принципы построения психодиагностических инструментов и формулирования психодиагностических заключений; методы и конкретные методики психодиагностики наиболее универсальных объектов психодиагностических обследований, таких, как черты личности, способности, мотивы, сознание и самосознание, межличностные отношения; дифференциальная психометрика, как математизированная методология обнаружения межиндивидуальных различий; нормативные требования к методикам, их разработчикам и пользователям.

Основными функциями психодиагностики являются: 1. оценка особенностей умственного и личностного развития студентов в ходе обучения 2. осуществление контроля за формированием необходимых знаний и профессионально важных качеств 3. оценка качества самого образования. 4. применение психодиагностических методик для отбора абитуриентов в те или иные учебные заведения.

Главной целью психодиагностики является обеспечение полноценного психического и личностного развития. Также сюда входит создание условий для проведения прицельной коррекционно - развивающей работы, выработки рекомендаций, проведения психотерапевтических мероприятий и т.д. Конкретная практическая польза от применения психодиагностики зависит от уровня социально- экономического развития общества и связанной с ним степени влиятельности субъективного, человеческого фактора в среде производства и экономики в целом

психодиагностика обследование наука

Литература

1. Абрамова Г.С. Практическая психология. Изд. 3 Екатеринбург: “Деловая книга”, 1998. 368 с.

2. Немов Р. С. Психология: В 3 кн. Кн. 3: Психодиагностика. М.: “ВЛАДОС”, 1998.-632 с.

3. Рогов Е.И. настольная книга практическогопсихолога: В 2 кн.-М.: изд. ВЛАДОС, 1998.-Кн. 1-384 c:

4. Словарь практического психолога/сост. С.Ю Головин. Минск: Харвест, 1998. - 800 с.

5. Современный словарь по психологии.-Мн.: “Современное слово”, 1998. - 768 с.

Размещено на www.allbest.