Понятие девиантного поведения, сущность и проявления. Определение и особенности социальной нормы. Направления, объясняющие причины девиантного поведения, общие закономерности. Модели девиантного поведения, их характеристика и тенденции развития.

Содержание понятия "девиантное поведение". Причины девиации. Особенности отдельных форм девиантного поведения. Многочисленные формы отклоняющегося поведения, которые свидетельствуют о состоянии конфликта между личностными и общественными интересами.

Понятие "девиантное поведение", сущность и причины его возникновения. Научный подход к исследованию девиантного (отклоняющего) поведения подростков и молодежи. Зависимость девиантного поведения от социально-экономической ситуации развития общества.

Обзор процесса речевого взаимодействия людей, в котором происходит обмен деятельностью, информацией и опытом с целью достижения определенного результата. Анализ свойств человека, способствующих пониманию и восприятию других людей, основных форм общения.

Характеристика теоретических основ делового общения. Анализ понятия и сущности делового общения. Исследование основных этапов делового общения. Деловая беседа как основная форма делового общения. Понятие и сущность деловой беседы. Этапы деловой беседы.

Сущность и понятие конфликта, его виды и источники происхождения. Основные этапы конфликтных ситуаций. Анализ наиболее существенных проблем детерминации конфликта через выстроенную систему движущих сил: жизненных потребностей, интересов и ценностей.

Цели и задачи психологического консультирования. Особенность проведения психотерапии в общемедицинской практике. Изучение общих признаков, характерных для большинства психических заболеваний или расстройств. Суть применения фармакологических препаратов.

Виды темпераментов: холерический, сангвинический, флегматический, меланхолический. Достоинства и недостатки каждого. Учение Павлова о типах нервной деятельности и экспериментальных неврозах. Конституционная типология темпераментов (Кречмер, Шелдон).

Сурдопсихология (психология лиц с нарушениями слуха) как отрасль специальной психологии. Анализ особенностей формирования психики человека с серьезными дефектами слуха. Игровая деятельность глухих детей, проблемы личности и эмоционально-волевого развития.

Понятие, классификация явлений, развитие процесса и общие закономерности мышления. Опосредованное и обобщенное отражение существенных, закономерных взаимосвязей действительности. Анализ и синтез – две неразрывные стороны всего процесса познания.

Понятие памяти, ее физиологическое и психологическое обоснование, типы: кратковременная и долговременная, функции и значение в жизни человека. Факторы, влияющие на скорость и прочность запоминания. Патологии памяти: амнезия, гипо- и гипермнезия.

Изучение истоков психологической диагностики, причинной обусловленности ее этапов и закономерностей исторического пути. Эффективность практической действенности психодиагностики. Процесс разработки диагностической методики. Возникновение тестирования.

Виды, структура и стадии протекания конфликтов. Предпосылки возникновения коллизии в процессе общения. Стратегия поведения в конфликтной ситуации. Использование компромисса или приспособления при столкновении. Анализ типов жизненного стиля по Адлеру.

Направления социализации в семье. Основные принципы семейного воспитания, задачи семьи. Факторы, влияющие на формирование и реализацию воспитательного потенциала семьи. Варианты психологического семейного неблагополучия. Типы дисгармоничных семей.

Агрессия как одна из естественных форм взаимодействия живых организмов со средой. Социальная психология и понятие агрессии. Ключевые положения теорий агрессии и подражания Д. Долларда, Н. Миллера, А. Бандуры. Возникновение фрустрационной теории.

"Я-концепция" как совокупность всех представлений человека о различных сторонах своей личности и организма. Формирование целостной идентичности, самотождественности, независимости в восприятии себя от ситуации - одна из задач подросткового возраста.

Современные модели концепции содержания образования, процесс его формирования. Методы обучения и их реализация в учебном процессе. Причины перегрузки учащихся учебной работой. Личностный подход в образовательной технологии, его дидактические принципы.

Социальные конфликты, их роль в жизни людей, народов и стран. Причины возникновения, установление его возможных причин и последствий, трудности, возникающие при гашении и локализации конфликтов. Особенности конфликтных ситуаций Российской Федерации.

Сущность и структурные характеристики конфликта. Возникновение конфликтов и оценка ситуации. Факторы определения ситуации как конфликтной. Групповые, объективные и индивидуальные факторы определения ситуации. Типология жизненных критических ситуаций.

Сущность, виды и содержание морально-психологического обеспечения служебно-боевой деятельности внутренних войск в исторической ретроспективе. Особенности такого рода обеспечения при выполнении служебно-боевых задач в повседневной деятельности войск.

Рассмотрение сущности и содержания феномена адаптации. Психолого-педагогические условия эффективной адаптации обучающихся в образовательном учреждении. Изучение проблематики адаптации в контексте приспособления к обучению, деятельности и общению.

Сущность активного социально-психологического обучения, классификации его методов, варианты мозгового штурма. Дискуссионные методы, игровые методы (деловые, управленческие, ролевые игры). Социально-психологические тренинги (коммуникативные, сенситивные).

Определение понятия, форм, целей, объектов и субъектов социальной реабилитации. Принципы проведения социально-средовой, медико-социальной и психолого-педагогической реабилитации. Учреждения и механизмы предоставления реабилитационных услуг населению.

Расхождение в понимании управленческой деятельности в психологии и акмеологии. Специфика объекта, предмета и задач, основные методологические принципы. Анализ личностей выдающихся людей в свете акмеологии на примере Михаила Горбачева и Михаила Прохорова.

Принципы профессиональной морали и нравственно-правовая культура сотрудников правоохранительных органов. Понятие нравственных отношений как социально значимых взаимоотношений между людьми, определяющие понимание смысла их бытия. Основных их виды.

Рассмотрение общения как способа организации совместной деятельности и взаимоотношений включенных в нее людей. Коммуникативная, перцептивная и интерактивная стороны общения. Теоретические подходы к исследованию понятия "общение" в социальной психологии.

Психологическая основа понятия "представление", значение полученной информации для его построения. Отличительные особенности представлений у различных типов людей. Их основные характеристики и механизмы возникновения, функции, классификация и виды.

Сущность, структура и способы коммуникации, её цель и элементы. Классификация, основные средства и этапы обмена информацией. Вербальная коммуникация как основной способ общения, её виды. Невербальные средства общения, их подсистемы, принципы и роль.

Профессионализм как совокупность личностных характеристик человека, которые необходимы для успешного выполнения им трудовых обязанностей. Мастерство — показатель квалифицированного исполнения работником возложенных на него должностных обязательств.

Фантазия и мечта как специфические формы воображения. Анализ высокой роли интеллектуального фактора в развитии домыслов. Формирование мысленного представления детей с речевыми расстройствами. Суть творческого коэффициента выполнения задания у малышей.