Ощущения и восприятие у детей с синдромом раннего детского аутизма (РДА). Активные речевые реакции. Уровень интеллектуального развития и его связь со своеобразием аффективной сферы. Особенности развития личности и эмоционально-волевой сферы у детей с РДА.

Влияние социальной ситуации на развитие личности отрока. Эмоциональная сепарация от родителей. Поиск группы, разделяющей интересы или убеждения. Объединение по признаку негативной идентичности и отношении к "чужому". Ксенофобия в современном обществе.

Исследование определения внимания как одного из познавательных процессов человека: свойства и особенности, анатомо-физиологические данные, функции и виды, его развитие. Устойчивость, сосредоточенность, переключаемость, распределение и объем внимания.

Зависимость избирательности восприятия от интересов, установок и потребностей личности. Выделение контура предмета из фона. Апперцепция как зависимость содержания и направленности восприятия от опыта человека, отношения к жизни и богатства знаний.

Сравнительный анализ процессов ощущения и восприятия. Построение образа воспринимаемого объекта. Физиологические основы восприятия, его виды. Анализ его свойств: предметности, структурности, константности, осмысленности, апперцепции и активности.

Понятие национальной культуры - устоявшейся совокупности ценностных ориентиров, поведенческих норм, традиций и стереотипов, принятой в данной стране или группе стран и усвоенной личностью. Свойства и характерные черты национальной культуры, ее значение.

Математический анализ и функциональная зависимость между двумя переменными величинами. Коэффициент корреляции, величины, функции и линии регрессии. Анализ линейной корреляции по опытным данным. Диапазоны изменения наблюдаемых значений случайных величин.

Темперамент и свойства нервной системы. Типы высшей нервной деятельности по И.П. Павлову. Типы темперамента и их психологическая характеристика. Индивидуальный стиль деятельности, роль темперамента. Типологические черты шизотимической характерологии.

Типы темпераментов. Характер: структура, типологии, акцентуации. Характерология, физиогномика, психографология, ономастика. Способности, задатки и одаренность. Проявление качеств личности в зависимости от темперамента. Сенсорная типология характера.

История представлений о темпераменте, его теории, типы и свойства. Влияние семьи на формирование характера и поведения человека. Учение И.П. Павлова о высшей нервной деятельности. Виды способностей, способы их развития. Понятие об эмоциях и чувствах.

Характеристика наблюдения как метода психологических исследований. Классификация видов наблюдений. Отличие научного наблюдения от житейского. Специфические особенности метода наблюдения. Условия, необходимые для создания эффективного наблюдения.

Память - психический процесс отражения и накопления непосредственного и прошлого индивидуального и общественного опыта. Исследования патологии и рассторойств памяти. Основные функции памяти, закономерности запоминания. Исследование случаев амнезий.

Значение темперамента в общении. Самопрезентация: сущность и разновидности. Характер личности и факторы, влияющие на него. Способы воздействия на сознание. Черты личности, определяющие успех в деловых отношениях. Память и возможности ее развития.

Характер как совокупность приобретенных индивидуально-психологических свойств личности, его физиологические основы, взаимосвязь с темпераментом и способностями. Первичные и вторичные, деловые и коммуникативные, мотивационные и инструментальные его черты.

Характерные особенности и способы развития внимания, его свойства (устойчивость, сосредоточенность, переключаемость, распределение, объем), функции и виды (природное, непосредственное, опосредствованное, произвольное, чувственное, интеллектуальное).

Высокие требования современного общества к личностной и профессиональной компетентности специалистов. Необходимость исследования личности студентов, их ценностно-смысловой сферы как одной из основных составляющих направленности личности и активности.

Исследование сложных динамических систем. Изучение способностей руководителя к решению комплексных проблем. Развитие креативных способностей. Выявление скрытых причинно-следственных связей психики человека. Анализ поведения в условиях неопределенности.

Закономерности взаимодействия двух существенных факторов индивидуального своеобразия личности - типа высшей нервной деятельности и свойств темперамента. Определение типа темперамента по методике Айзенка, расчет коэффициента ранговой корреляции Спирмена.

Типология акцентуаций характеров. Исследование взаимосвязи акцентуации характера школьников и успеваемости. Характеристика учебной деятельности и успеваемости школьника. Практическое исследование связи акцентуации характера школьника и успеваемости.

Факторы и способы преодоления кризиса гендерной идентичности, способствующие его конструктивному разрешению. Проведение исследования фактора, предотвращающего развитие аддикций и способствующего социальной адаптации в трудных жизненных ситуациях.

Понятие информатики как науки, темы ее исследований. Разделы психологии и педагогики, их место и взаимодействие в системе других наук и отраслях научного знания. Принцип взаимосвязи психики и деятельности, неразрывность этих двух важнейших феноменов.

Механизмы мозгового повреждения при гипоксически-ишемической травме мозга. Когнитивные, поведенческие и другие последствия неонатальной энцефалопатии. Поведенческие показатели и личностные особенности у детей и подростков с неонатальной энцефалопатией.

Рассмотрение психологической характеристики студенчества как социальной группы, подготовленности к межличностному общению. Изучение связи коммуникативной компетентности и готовности студентов к вступлению в брак, формирования и развития компетентности.

Теоретические аспекты копинга, копинг-поведения, копинг-стратегий. Исследование зависимости копинг-стратегий от локуса контроля. Выявление связей копинг-стратегии "разрешение проблем" с интернальностью в области здоровья и общей интернальностью.

Анализ психологических теорий и исследований, посвященных изучению взаимосвязи креативности с чертами характера и конфликтным поведением. Оценка связи креативности, ценностей, черт характера и конфликтного поведения личности в контексте менеджмента.

Исследование связи между любознательностью и креативностью у учащихся. Понятие любознательности и креативности. Разработка программы исследования этих качеств. Описание выборки и методов исследования взаимосвязи любознательности и креативности у учащихся.

Общее понятие нравственной сферы. Структура нравственной сферы личности. Возрастные психологические особенности детей старшего дошкольного возраста. Особенности материнского отношения к ребенку старшего дошкольного возраста. Нравственная сфера ребенка.

Основные виды речи: внешняя и внутренняя. Физиологические основы мышления и речи. Связь между языком и речью. Осуществление мыслительной деятельности людей при помощи операций мышления. Основные формы мышления: понятие, суждение и умозаключение.

Результаты исследования онтогенетической рефлексии и уровня волевого потенциала личности при помощи одноименных методик в молодом возрасте. Повышение возможностей онтогенетической рефлексии, анализ ее влияния на развитии волевого потенциала личности.

Обзор места междисциплинарных связей с науками в исследованиях организационной психологии. Характеристика закономерностей поведения человека. Методы социально-психологической диагностики организации. Изучение феномена взаимодействия с позиции управления.