Самопрезентация по Р. Баумейстеру и А. Стейнхилберу как самораскрытие в межличностном общении через демонстрацию своих мыслей, характера. Анализ особенностей приемов и методов самопрезентации. Характеристика техники управления впечатлением Р. Чалдини.

Психологические аспекты переговорного процесса. Исключительное внимание к партнеру, налаживание межличностного взаимодействия. Создание благоприятного психологического климата. Формирование процесса общения. Выслушивание как психологический прием.

Основные приемы психотехники убеждения. Основные барьеры общения, средства вербального, невербального общения для достижения успеха. Межличностные стили разрешения конфликтов. Виды стратегий поведения личности в конфликте. Методы разрешения конфликтов.

Изучение приемов вербального, интерактивного и перцептивного общения. Исследование применения педагогического подключения, моральной поддержки и укрепления веры учащегося в собственные силы. Анализ компонентов общения, связанных со взаимодействием людей.

Обмен информацией и ее интерпретация. Взаимовостриятие, взаимопонимание, взаимооценка, сопереживание. Формирование симпатий или антипаний, характера взаимоотношений. Искусство нравиться людям. Комплимент, улыбка, имя собеседника и поднятие его значимости.

Понятие и изучение структуры биологической обратной связи в психоэмоциональной системе человека. Изучение основных приемов психической саморегуляции: самовнушение, медитация и аутогенная тренировка. Психомышечная и визуомоторная тренировка поведения.

Основные характеристики и функции внимания. Виды внимания, его объекты и приемы развития. Методика тренировки концентрации, устойчивости, распределения и переключения внимания. Методы увеличения объема внимания. Альтернативные техники развития внимания.

Анализ и исследование тренировочных, а также соревновательных и предсоревновательных психических состояний, их сравнительная характеристика и основные влияющие факторы. Приемы регуляции и саморегуляции, оценка их эффективности, средства восстановления.

Характеристика понятия психического здоровья личности. Основные психологические последствия стресса, перенапряжения и психологическая помощь. Основные способы сохранения психического здоровья человека. Совокупность защитных физиологических реакций.

Психолого-педагогическое обоснование необходимости стимулирования познавательной деятельности, условия и формы организации стимулирования активности дошкольников. Рекомендации для воспитателей по использованию методов стимулирования активности детей.

Главные методы запоминания сведений, которые используются при обучении школьников и студентов. Особенность повышения продуктивности учебного процесса. Обсуждение полученной информации с коллегами по учебе. Основные закономерности системы повторения.

Характеристика понятия "стрессоустойчивость", подходы к ее исследованию. Экспериментальное исследование приёмов и техник повышения стрессоустойчивости у студентов экономических специальностей УО "Белорусский государственный экономический университет".

Психологическая подстройка к партнёру как один из наиболее важнейших аспектов эффективного общения. Создание комфортной атмосферы общения и формирование у партнера впечатления схожести общих интересов. Понятие раппорта как способности удерживать внимание.

Особенность осознания проблемы и смирения с данным обстоятельством. Анализ признания своих ошибок и не боязни ответить за свой поступок. Осуществление просьбы о помощи у близких людей. Увеличение присутствия силы в своем окружении и уменьшение слабости.

Реализация социально-психологического подхода, предполагающего анализ регуляторов научной деятельности психологов в связи социальным контекстом развития науки. Особенности социализации и научной профессионализации. Формирование социальных установок.

Етапи прийняття рішення як психологічний процес та роль суб’єктивної складової. Мотивація виконання конкретних управлінських рішень. Визначення групи, видів та цілей їх діяльності. Публічний виступ в управлінській діяльності. Етика критики і самокритики.

Дослідження терапевтичних можливостей прикладної творчості та її впливу на розвиток дитини. Фактори соматичного, психічного та психологічного здоров’я особистості. Розвиток абстрактного, інтуїтивного та логічного мислення в процесі творчої діяльності.

Цели и отрасли прикладной психологии. Политическая, экономическая, юридическая, этническая и кросс-культурная психология. Понятие возрастной психологии. Задачи психологической службы управления, чрезвычайных ситуаций, школьной, семейной, трудовой.

Сущность, структура и отрасли прикладной психологии. Общая методология отечественной психологической науки. Общая характеристика экономической, юридической, педагогической, этнической психологии. Понятие и ключевые составляющие возрастной психологии.

Организация взаимодействия служб и подразделений органа правопорядка. Психология личности с позиций управления. Психологические аспекты управленческих воздействий и решений. Психология стиля и методов руководства персоналом органов правопорядка.

Рассмотрены направления психологии творчества, которые развивались в рамках курсов повышения квалификации руководящих, инженерно-технических и научных работников по вопросам патентоведения и изобретательства. Изучен механизм творческого процесса.

Особенности формирования органов чувств человека в раннем онтогенезе. Анализ соотношения индивидуального опыта и языка. Разработка концепции сознания и эмоций. Анализ связи между характеристиками вербального поведения и дифференцированностью личности.

Методы диагностики и коррекции высокого уровня тревожности у учащихся начальных классов. Исследование арт-терапевтических методов, направленных на совершенствование рефлексии эмоций, улучшение психической активности и снижение напряженности у ребенка.

Описания эффекта от применения арт-терапии. Изучение её воздействия на больных наркоманией в процессе их реабилитации. Исследование основных этапов арт-терапевтического процесса. Оказание психологической помощи пациентам с наркотической зависимостью.

Арттерапия как специализированная форма психотерапии, основанная на искусстве, изобразительной и творческой деятельности. Направления в ее применении. Акцентирование роли психотерапевта. Теоретические основы терапии с помощью изобразительного искусства.

Характеристика близнецового метода, исключающего генетическую неоднородность опыта и контроля в процессе адаптации к учебе. Фазы стресса и степень нервно-психического напряжения учеников. Изменчивость сенсорных и психофизиологических показателей.

Когнитивное моделирование в слабоструктурированных системах. Значимые этапы в истории когнитивизма как прикладного направления. Тенденции в развитии когнитивного моделирования и преимущества использования когнитивных моделей в экономических системах.

Рассмотрение основных причин популярности использования и разработки развивающих компьютерных игр и их преимуществ перед стандартными методами. Программы по развитию регуляторных функций у детей дошкольного возраста, требующие участия родителей.

Изучение макиавеллевской манипуляции и определение уровня макиавеллизма. Использование "Шкалы манипулятивного отношения Банта" для выявления склонности к манипулированию другим людьми. Определение степени устойчивости к попыткам манипулирования.

Особенности применения математических методов в социально-психологических исследованиях, их научная новизна и практическая значимость. Основные дискуссионные проблемы применения эмпирических методов. Актуальность социально-психологического исследования.