Изучение психологических процессов, состояний и свойств индивида, которые проявляются в результате его включения в отношения с другими людьми. Главный анализ процессов разделения социальной психологии. Исследование межличностных взаимоотношений особ.

История развития социальной психологии. Изучение закономерностей поведения и деятельности людей. Социальные группы, их психологические характеристики. Социализация как процесс проявления и формирования особенностей личности в различных общностях людей.

Проблема определения предмета социальной психологии. Характеристика ее основных методов: феноменологизации и концептуализации, исследования и диагностики, моделирования. История формирования социально-психологических идей. Первые исторические формы.

Предмет юридичної психології, її місце в системі психологічних та юридичних знань. Основні категорії, принципи, структура та завдання юридичної психології. Психологічні явища, механізми та закономірності, пов'язані з правом, його виникненням і розвитком.

Загальне поняття про психіку. Класифікація та система психічних явищ. Психічне як суб’єктивне відображення. Спостереження як метод вивчення психіки людини. Душа – доцільна основа людини. Психологічний аналіз процесу і продуктів творчої діяльності.

Распространение религиозных, политических и прочих сект, течений, партий, применяющих во взаимодействии с людьми различные манипулятивные средства. Речевое воздействие в рекламе, политике и психологии. Понятие рефрейминга и его применение на практике.

Психология управления как самостоятельная междисциплинарная отрасль науки, которая изучает основные функции управления: планирование, организация, мотивация, контроль и применение социометрии. Не способность развития памяти, внимания и мышления без воли.

Психологічний вік як відносно обмежений у часі ступінь психічного розвитку людини. Основні критерії вікової періодизації. Історизм - вивчення феномену дитинства на основі знання минулих і нинішніх та прогнозування особливостей прийдешніх поколінь.

Предмет вікової психології, її зв'язок з іншими науками. Дитяча психологія, її завдання та види. Предмет психології навчання та виховання, зв'язок з психічним розвитком. Проблему системного характеру розвитку дитини і комплексності педагогічних впливів.

Предмет, задачи и методы юридической психологии. Правила и нормы поведения. Значение психологической культуры юриста. Специальные разделы юридической психологии. Методы, применяемые при судебно-психологическом исследовании. История юридической психологии.

Теоретические основы и практическое значение нейропсихологии, ее понятие и сущность. Методы нейропсихологии, их разновидность и характеристика. Различные направления нейропсихологии, их особенности и сущность. Этапы развития нейропсихологии как науки.

Задачи и методы психогенетики. Изучение взаимодействия наследственности и среды в формировании межиндивидуальной вариативности психологических свойств личности. Выявлено, что особенности психики в значительной степени определяются наследственностью.

Основные типы явлений, которые изучает современная психология. Методы психологических исследований для сбора первичной информации. Принципы психологической науки. Суть учения Сеченова, Павлова о рефлекторной природе психики. Эволюция психики человека.

Предмет психологии, ее задачи и функции. Связь психологии с другими естественными науками. Наблюдение и эксперимент как основные методы исследования, характеристика их видов. Предмет изучения отраслей психологии: педагогической, юридической, военной.

Роль теоретической и практической психологии в создании единой междисциплинарной концепции стресса. Этапы развития стресса, формы его проявления и последствия. Негативные переживания человека, находящегося в состоянии психологического напряжения.

Структура сознания и его основные характеристики. Роль З. Фрейда в исследовании бессознательного. Изучение самооценки и уровня притязаний. Процесс формирования навыков в ходе упражнений. Индивидуальные особенности памяти. Анализ мышления как процесса.

История становления, предмет, задачи и структура педагогической психологии. Психология учебной деятельности и ее субъекта. Современные теории обучения. Этапы формирования умственной деятельности. Психологические особенности педагогического общения.

Акцентуация характера: типы, роль в генезисе противоправного поведения. Аффект, определение, признаки, динамика развития. Особенности функционирования воображения. Основные свойства и закономерности восприятия. Задачи судебно-психологической экспертизы.

Зоопсихология как наука, занимающаяся изучением психической деятельности животных во всех ее проявлениях. Объект и предмет зоопсихологических исследований. Психика животных, характеристика ее особенностей. Психологическое изучение поведения животных.

Рассмотрение основные структурных элементов педагогической психологии. Изучение психологических закономерностей обучения и воспитания. Комплексное изучение психики учащегося. Анализ психолого-педагогического сопровождения образовательного процесса.

Место истории психологии в системе дисциплин, взаимосвязь с другими гуманитарными науками. Ее функции в качестве учебного курса. Укрепление междисциплинарных связей, раскрывающих процесс взаимодействия психологии с другими науками в ходе их развития.

Связь социальной психологии с другими областями научных знаний. Социально-психологические аспекты массовой коммуникации. Взаимодействие как организация совместной деятельности. Психология больших социальных групп. Психологическая теория коллектива.

Методы и методики психологического исследования. Типы темпераментов и их психологическая характеристика. Общение как восприятие и понимание друг друга партнерами по общению. Гуманизация образования и проблема профессиональной подготовки педагогов.

Зоопсихология как наука о психике животных. Предмет этологии и ее связь с другими биологическими науками, особенности экологического подхода к этологии. Определение научения, его классификация и закономерности, практические примеры развития научения.

Предмет изучения общей психологии. Конкретные задачи психологии. Личностная направленность психолога. Принципы профессиональной деятельности психолога. Основные отличия житейских психологических знаний от научных. Методы психологического исследования.

Предмет и методы психологии управления. Основные и вспомогательные методы психологии. История развития психологического знания: в эпоху античности, в XVII веке, выделение психологии в самостоятельную науку в XIX веке, кризисная ситуация в начале ХХ века.

Психология как научная дисциплина, которая изучает закономерности функционирования и развития психики. Фундаментальные науки - основная система явлений, методов их исследования и законов. Вклад С.Л. Рубинштейна в развитие психологического знания.

Предмет и задачи дисциплины "Деловое общение", цель которой - способствовать формированию у деловых людей соответствующих психологических и нравственных качеств как необходимых условий их повседневной деятельности, которая протекает на почве их общения.

Этапы становления и направления психологической науки. Анализ особых состояний психики и сознания. Общие закономерности эмоций и чувств человека. Характеристика волевых качеств личности. Коммуникация, взаимопонимание и взаимодействие в общении людей.

Формирование социальной работы как науки и специфической социально-психологической деятельности. Особенность возникновения диагностической школы М. Ричмонда. Развитие основных принципов диагностической и функциональной школ в истории социальной работы.