Розгляд практичного досвіду організації профілактичної роботи із запобігання агресивній поведінці підлітків в освітньому середовищі. Застосування певних підходів та засобів у роботі з дітьми, вчителями й батьками. Поширення буллінгу в школах Німеччини.

Функції, завдання та основні напрями діяльності практичного психолога в організації. Поняття про професійний психологічний відбір та його основні завдання в організації. Діагностична робота психолога у вирішенні завдань професійного підбору персоналу.

Іпотерапія виступає як допоміжний інструмент у роботі психологів, психотерапевтів, реабілітологів з постраждалим населенням. Дає можливість ефективної реабілітації фізичної і психологічної, та більш стійкого ефекту методів відновлення емоційного стану.

Здійснення ефективної професійної діяльності для побудови гармонійних міжособистісних відносин, для підтримки психоемоційного та соматичного здоров'я. Становлення емоційної зрілості в підлітковому віці. Розробка психологічної розвиваючої програми.

Дослідження можливостей роботи психолога-консультанта з темою щастя. Історичні підходи до вивчення категорії "щастя", напрями її сучасних досліджень в психологічній науці. Можливості методу позитивної психології Пезешкіана в роботі психолога-консультанта.

Проблемні групи студентів, що потребують психологічної допомоги в період екзаменаційної сесії. Результати дослідження динаміки Я-концепції студентів в ускладнених життєвих ситуаціях. Динаміка самовідношення, самооцінки та сприйняття себе в часі.

Негативні риси керівника, які обумовлюють виникнення босінгу у військовому колективі. Обґрунтування певних правил, які можуть допомогти керівникам у роботі із самокорекції особистісних рис. Організаційні заходи профілактики босінгу у колективах.

Аналіз питання особливостей взаємодії подружжя, їх ставлення до різних боків сімейного життя та уявлення про розподіл ролей у сім'ї. Тенденції сімейно-шлюбних стосунків, а саме зменшення кількості зареєстрованих шлюбів та збільшення відсотку розлучень.

Изучение востребованности пралогических образований, включая содержательную значимость и ценность, трансформацию как социокультурного феномена. Их применение в контексте жизнедеятельности в совокупности с другими способами средового взаимодействия.

У дослідженні доведено, що кожна людина (без винятку) спроможна тематично візуалізувати власну психіку в спрямуванні на її оптимізацію. Символічно-тематична презентабельність психіки дає змогу її об’єктивувати у сферу спостереження та дослідження.

Навчання Зигмунда Фрейда на медичному факультеті. Знайомство з Брюкке. Конфліктні відносини між свідомістю та несвідомими. Перший міжнародний конгрес з психоаналізу. Розробка принципу всемогутності сексуального інстинкту. Концепція сновидінь невротика.

Специфіка формування особистості дитини на різних вікових етапах, взаємозв’язок трудового виховання і психології. Значення праці в розвитку особистості. Психологічні особливості трудової діяльності старших школярів, роль педагога у цьому процесі.

Праця та трудова діяльність людини. Створення суспільно значущого продукту. Загальна ціль праці та її продукт. Основні види праці. Прояви емоційної готовності до творчої діяльності. Зміна довколишнього середовища у відповідності з природою людини.

Место превентивной адаптивности среди других психологических явлений. Закономерности динамики и индикаторов адаптации в разных социальных группах. Развитие личностного новообразования, позволяющего человеку адаптироваться к изменениям условий жизни.

Дослідження особливостей проявів фізичного насильства дітьми. Теоретичні і прикладні аспекти профілактики та корекції їх виявів. Окреслення моделей пояснення насильницької поведінки серед неповнолітніх. Інноваційні стратегії профілактики насильства.

Факторы, влияющие на возникновение эмоционального выгорания в профессиональной деятельности социального работника. Технологии превенции эмоционального выгорания у социальных работников. Программа семинара-тренинга превенции эмоционального выгорания.

Анализ особенностей русскоязычной версии опросника TEMPS-A для получения статистически значимых результатов на российской выборке. Изучение особенностей применение данной методики в клинике у пациентов с аффективной патологией и анализ результатов.

Розгляд ресурсів процесу адаптації людини до нетипових ситуацій життя. Дослідження проявів резильєнтності та оптимізму під час різних етапів проживання пандемії коронавірусу, встановлення предикторів, що детермінують ці ресурси стійкості і саморегуляції.

Теоретико-методологический анализ проблемы и обоснована теоретическая модель прогностических эффектов предикторов и модераторов переживаний личностью критических ситуаций. Определение предикторов и модераторов переживаний личностью критических ситуаций.

Результаты исследования предикторов социально-психологической адаптации безработных в соотнесении с лицами, имеющими постоянную трудовую занятость. Интегральные показатели социальной адаптации. Наиболее сильная детерминация адаптации со стороны ценностей.

Выявление биологических, психологических и социальных предикторов суицидального поведения у больных алкоголизмом. Характеристика семейной структуры. Клинико-социальные аспекты распространенности суицидов в период радикальных преобразований в России.

Проблема патологической компьютерно-игровой увлеченности как последствие развития компьютерных игр. Исследование предикторов компьютерно-игровой увлеченности. Связь увлеченности и ее составных компонентов с личностными чертами, кризисными переживаниями.

Анализ проблемы определения предикторов успешности научно-исследовательской деятельности. Общность и специфика психологических предикторов успешности для каждого рассматриваемого вида деятельности. Основные проблемы и противоречия в изучаемом вопросе.

История написания предисловия к "И Цзин", необходимость введения к "Книге перемен". Разъяснения сложной проблемы "И Цзин" и единственно и исключительно психологической эксплуатации применяемого в книге метода. Особенности понимания символики "И Цзин".

Основные принципы и типы в психологии развития. Ведущий фактор психического развития и основной тип деятельности ребенка. Процесс миелинизации больших полушарий головного мозга. Проявление детского эгоцентризма. Изучение особенностей самооценки детей.

Стратегии, методы и схема организации исследования в психологии развития и возрастной психологии. Психоаналитические теории детского развития. Психоанализ З. Фрейда. Характеристика полноценного общения ребенка раннего детского возраста со взрослыми.

Изучение психологических различий у представителей социальных, классовых и возрастных групп. Этапы развития дифференциальной психологии. Направленность личности в структуре индивидуальности. Вариации морального сознания. Понятия "пол" и "гендер".

Предмет возрастной психологии. Оптимизация процесса гармонического развития личности. Поиск путей овладения приемами самоорганизации познавательной деятельности. Диалогическая методология и методы изучения личности учащегося, формирование эксперимента.

Предмет и задачи курса "Возрастная и педагогическая психология". Методы возрастной педагогики и психологии. Взаимоотношения между педагогом и учащимися. Основы индивидуального подхода в образовании. Особенности воспитания в восточной народной педагогике.

Характеристика предмета, задач и методов возрастной психологии. Динамика психического развития ребенка. Психическое развитие ребенка в эмбриональном периоде, от рождения до 1 года, в период раннего детства. Психическое развитие дошкольника и подростка.