Исследование проблемы соотношения обучения и психического развития личности в педагогической психологии. Информационная (познавательная) и развивающая функции обучения. Концептуальные положения современного образования. Задачи формирующего эксперимента.

Исторический очерк о развитии психологии, идеи об рефлекторности поведения. Психика как высшая форма взаимосвязи живых существ с предметным миром. Проблема различий между предметом и объектом психологии, из-за наличия несоизмеримых психологических теорий.

Предмет этнической психологии как науки, ее основные задачи. Современные подходы в кросскультурной психологии. Сущность и типы этнических общностей. Понятия "национальный характер" и "менталитет" в этнопсихологии, споры о правомерности их использования.

Психология представителей различных этнических общностей. Взаимоотношения этнопсихологии и других наук. Характеристика, предмет, основные понятия и методология этнопсихологии. Задачи, функции и предмет исследования этнической психологии как науки.

Объект, предмет, задачи, функции, методология, методы педагогики. Биологическое и социальное в развитии человека и формировании его личности. Психологическая сущность воспитания. Методы, приемы, средства организации и управления педагогическим процессом.

Исследование процессов и средств информационного взаимодействия между человеком и машиной. Процессы восприятия и переработки оперативной информации, принятие решений в условиях ограниченного времени. Психологическая оценка и проектирование техники.

Проблемы профессиональной деформации учителя, профессиональное выгорание. Эмпирический метод изучения внутригрупповых связей. Тестирование как психодиагностическая процедура. Внедрение новых учебных программ путем естественного формирующего эксперимента.

Класифікація методів психології та специфіка застосування емпіричних методів у вивчення вікових особливостей розвитку психіки. Психологія немовляти. Періодизація психічного розвитку в дошкільному віці (за Д.Б. Ельконіним, А.В. Петровським, Е. Еріксоном).

Теоретичні задачі психології, специфіка психологічного пізнання. Основа достовірно наукового об'єктивного пізнання психіки людини. Предмет вивчення психології, визначення засад пізнання. Задачі психологічного дослідження, приклади їх вирішення.

Поняття юридичної психології, її сутність і особливості, предмет і завдання. Необхідність володіння психологічними знаннями у роботі юристів-практиків. Класифікація завдань юридичної психології на загальні та одиничні, їх характерні особливості.

Метод забезпечення навчальної дисципліни "Юридична психологія" і пов'язаних з нею спецкурсів. Аналіз психічних процесів як складних утворень, в яких беруть участь психофізіологічні функції і різні сторони свідомості. Особливість психології допиту свідків.

Практичне значення патопсихологічних даних при вирішенні питань психіатричної експертизи. Визначення симуляції хворобливих проявів. Типи порушення компонентів пам'яті та мислення. Патопсихологічний експеримент в психіатричній клініці дитячого віку.

Поняття патопсихології як галузі психологічної науки. Особливості використання патопсихологічного експерименту в психіатричній клініці. Порушення мотиваційного компонента пам'яті. Психологічна корекція при відновленні трудового і соціального статусу.

Изучение основных понятий конфликтологии и исследование видов (внутриличностные, межличностные, между личностью и группой, межгрупповые, международные) и основных причин возникновения конфликтов (противоречие интересов, объективные и личностные факторы).

Рассмотрение нейропсихологии как науки, изучающей мозговые механизмы психических функций на материале локальных поражений мозга. Характеристика основных особенностей трех нейропсихологических концепций. Анализ теории системной динамической локализации.

Изучение возникновения научной психологии, а также основных отраслей и основополагающих положений таких направлений, как бихевиоризм, когнитивная психология, гештальт-психология, теория поля, психоанализ, гуманистическая психология, интеракционизм.

Научные воззрения на психику в период античности. Основные темы экспериментальной психологии. Течения бихевиоризма и фрейдизма. Специфика исследований интеллектуальной деятельности. Анализ методов сбора информации. Четырехаспектная модель Б.Г. Ананьева.

Сравнительный анализ естественного и лабораторного экспериментов. Производственный и обучающий эксперимент. Анализ статьи о современных психологических исследованиях больших социальных групп. Виды лабораторно–практических работ. Основные типы упражнений.

Понятие психологии как науки, ее особенности, история возникновения и этапы развития. Предмет изучения психологии, его особенности. Естественнонаучные основы психологии, принципы изучения психической реальности и методы исследования в психологии.

Характеристика психических явлений и процессов. Переживание и знания как составляющие сознания индивида. Формы существования психического. Влияние состояния психики человека на его деятельность и физическую форму. Предмет и задачи психологии как науки.

Психика – особая форма отражения окружающего мира, свойственная высокоорганизованной материи, человеку и животным. Психические процессы как первичные регуляторы поведения. Психические состояния: паника, стресс, внимание, интерес, желание, конфликт.

Исследование психологии как науки, знакомство с ее предметом и местом в системе наук. Структура современной психологи и ее тяготение к таким отраслям знаний как технические, общественные, естественные, а также другие нейтральные отрасли психологии.

Рассмотрение определения термина "предмет психологии". Основы адекватного психолого-педагогического воздействия на личность учащегося. Психика как особое свойство мозга. Исследование понятий "индивид", "индивидуальность" и "личность" в психологии.

Определение предметной области психологии личности. Методологические принципы в психологии личности. Проблема стадий развития, критериев перехода от одной стадии к другой. Объяснение закономерностей психической жизни человека. Проблема развития личности.

Психические процессы, свойства и состояния человека, его общение и деятельность как предмет изучения психологии. Отрасли психологической науки: исследование закономерностей социального поведения людей и групп; психодиагностика, технология воздействия.

Психика как свойство мозга отражать объективно и независимо от сознания существующую действительность. Раздражимость – фундаментальное свойство живой материи. Основные показатели деятельности, выделяемые в психологии. Характеристика и виды мотивов.

Становление психологии как науки. Трудности и недостатки педагогического общения. Характеристика ребенка в период раннего детства. Основные подходы к решению проблемы взаимосвязи обучения и развития. Формирование основных психических процессов у младенца.

Описание процесса оказания психологической помощи. Специфическая форма воздействия на психику человека в целях обеспечения его здоровья. Консультирование как направление практической психологии: определение, цели, задачи, отличие от психотерапии.

Розгляд теоретичних положень субособистісного аналізу невротичної поведінки особистості. Специфіка особистісної проблематики суб'єкта. Опис функціонального призначення структурних елементів та особливості їхніх внутрішніх зв'язків (кореспонденції).

Определение степени излучения, производимого современной бытовой техникой. Психотроника как наука о механизмах информационных связей, регуляции и управления психикой, энергетикой и физиологией человека, предмет и методы ее исследования, история развития.