- 1771. Арт-терапія
Суть, підходи, цілі та задачі арт-терапії. Різні форми арт-терапії при роботі з дітьми, підлітками і дорослими. Умови для проведення відкритих сесій. Арт-терапевтичний кабінет і його оснащення. Етапи проведення арт-терапевтичного заняття з дітьми.
Дослідження стану сформованості усного мовлення дітей старшого дошкільного віку з тяжкими порушеннями мовлення засобами арт-терапії. Система комплексної діагностики та реабілітації мовленнєвих розладів. Специфіка діагностування мовленнєвої діяльності.
Визначення та аналіз негативних емоцій та пов'язаних з ними емоційних процесів у дітей різного віку. Визначення та характеристика головних перваг арт-терапевтичних технік, які екологічно, не травматично, успішно впливають на емоції та почуття дитини.
Проблеми реабілітаційної роботи з дітьми з особливими потребами. Діагностика за допомогою психологічних методик "Неіснуюча тварина", "Моя сім’я" та бесіди. Досвід роботи Дрогобицького товариства дітей-інвалідів "Надія” щодо використання арт-терапії.
Поняття, суть і переваги методу арт-терапії. Актуальність арт-терапії у сучасності. Характеристика терапії образотворчою творчістю. Метод корекції емоційних і поведінкових розладів у дітей. Аналіз музикотерапії, казкотерапії та танцювальної терапії.
Сутність арт-терапії, розвиток лікування пацієнтів творчістю. Психологічні методики пізнання людиною самої себе, займаючись мистецтвом. Вплив арт-терапії на гармонійний розвиток та становлення особистості у працях зарубіжних та вітчизняних дослідників.
Ознайомлення із особливостями використання арт-терапії у вигляді поєднання казкотерапії та музикотерапії для дітей дошкільного віку. Вивчення методів розвитку у дітей мовлення, пізнавальних, творчих, музичних здібностей та стійких моральних якостей.
Суть арт-терапії як форми психотерапії та інноваційної освітньої і реабілітаційної технології. Проведення особистої і групової арт-терапії, серед яких для комбатантів кращою може бути студійна відкрита, аналітична закрита і тематично орієнтована група.
Арт-терапія як форма психотерапії, інноваційна освітня і реабілітаційна технологія. Варіанти індивідуальної і групової арт-терапії, серед яких для комбатантів оптимальною може бути студійна відкрита, аналітична закрита і тематично орієнтована група.
Психолого-педагогічний супровід лікувально-профілактичної та корекційної діяльності фахівців, спрямованої на підтримку дітей війни. Застосування новітніх психологічних знань щодо "зцілення душі" дитини. Використання новацій у арт-терапевтичній практиці.
Понятие арт-терапии, проблемы развития эмоциональной сферы. Характеристика арт-терапевтических техник. Детско-подростковая и семейная арт-терапия. Песок, глина и иные пластические материалы в арт-терапии. Арт-терапия в геронтологии и паллиативном уходе.
Теоретичне обґрунтування можливостей застосування та експериментальна перевірка впливу методів арттерапії на психоемоційну сферу тривожних підлітків. Аналіз арттерапевтичних технологій, методів та прийомів, психоемоційний стан тривожних підлітків.
Висвітлення особливостей застосування арттерапевтичних технологій психологічної допомоги дітям під час війни. Розгляд змісту тренінгової роботи з дітьми із застосуванням арттерапевтичних технології (недирективна ігрова терапія, ізотерапія. казкотерапія).
- 1784. Арттерапия
Понятие арттерапии как естественного, бережного метода исцеления и развития души через художественное творчество. Основные возможности арттерапии. Путь к установлению отношений. Процесс осознания себя и мира. Творческий поиск, способ социальной адаптации.
Современная арттерапия как психотерапевтическое направление, ее специфические особенности. Основные проблемы, которые возникали при изучении и зарождении арттерапии. Характерные особенности рисунка при шизофрении. Его использование в групповой работе.
Новый метод психотерапии – терапия искусством (арттерапия). Концепция психологического воздействия цвета на человека. Отражение внутреннего "Я" в визуальных формах. Цели арттерапии, разновидности подходов. Цветотерапия как одна из методик арттерапии.
Совершенствование существующих и создание новых эффективных средств и методов, повышающих резервные возможности организма человека. Терапия с помощью различных видов искусства. Использование самостоятельного творчества клиентов или участников групп.
Изучение мемуарных работам С.В. Оболенской, посвященных осмыслению сталинской эпохи. Мировоззренческий поиск разгадки исторического времени, когда "звезды смерти стояли над ними". Анализ повседневности, обыденного сознания и проблемы "банальности зла".
Основные архетипы в концепции К.Г. Юнга (Эго, Персона, Тень, Анимус и Самость) как проявление коллективного бессознательного. Возможности проявления архетипов в современной психике и методы их диагностики как проявления коллективного бессознательного.
В статье приводятся исторический обзор исследования феномена архетипических защит личности в рамках различных школ глубинной психологии и современное состояние вопроса. Изучено механизм формирования навязчивого саморазрушительного повторения поведения.
Современная теория психотравмы. Причины существования инстинкта смерти и саморазрушительности. Анализ феномена архетипических защит личности. Стадии формирования суперэго. Изучение аффективной сферы влечений. Создание чувственно окрашенных комплексов.
- 1792. Архетипний зміст казки
Розгляд сюжетів чарівних казок крізь призму психоаналізу К.-Г. Юнга. Дослідження психологічної ініціації особистості. Архетип Аніма як персоніфікована "фемінність" у несвідомому чоловіків. Уособлення "маскулінного" в психіці жінки через образ Анімуса.
- 1793. Архетипы богов-мужчин
Зевс как главный и самый могущественный из олимпийских богов, особенности его архетипа решительных действий. Посейдон, бог моря: царство эмоций и инстинктов. Гадес как архетип отшельника и богача. Отличительные черты типов Аполлона, Гермеса и Ареса.
Описание результатов исследования людей среднего возраста с целью нахождения связи между архетипами личности и их ценностными ориентациями как важными структурами личности человека. Установление математической связи между данными структурами личности.
Определение термина "архетип" и соотношение с другими терминами психоаналитической теории Юнга. Взаимосвязь архетипов и мифологии. Положения юнговской типологии. Роль установок и функций, господствующих в сознании и бессознательном. Онтология архетипов.
Характеристика методики изучения архетипических следов в социальных взаимодействиях в виртуально-цифровом поле интернета. Исследование особенностей влияния работы архетипов корпоративности и иерархии на процесс формирования социальных онлайн-групп.
Исследование архитектоники мироотношения ребёнка-дошкольника, включающей рассмотрение его генезиса, компонентов и их взаимосвязей. Формирование взаимосвязи и взаимозависимости отношения ребёнка к самому себе, другим людям, природе, культуре и предметам.
Дослідження процесу орієнтації людини на професійну діяльність і стійке ставлення до себе як до суб'єкта певної професії. Виокремлення критеріїв, що відображають внутрішньосистемні зв'язки всіх компонентів професійної спрямованості особистості.
Комунікативно-когнітивна компетентність студентів-філологів як нова освітня парадигма. Дослідження людського знання: структура, функції, формування, зберігання, передавання. Конструювання знаннєвого простору студентів у процесі оволодіння іноземною мовою.
Характарыстыка падлеткавага ўзросту у рамках тэорыі "эга-ідэнтычнасці". Сучасныя тэндэнцыі моладзевай сацыялізацыі. Каштоўнасці і ідэалы падлеткаў з нефармальных груп зносін. Статыстычныя дадзеныя сацыялагічных апытанняў на праблему "Падлетак пра сябе".