Показано, як, впливаючи на психіку людини, інформація здатна бути не тільки формою спілкування, але й маніпулятором суспільства, зброєю нового тисячоліття. Вивчено викривлення інформації, що створює відображення дійсності в суспільній свідомості.

Главные формы и общие свойства психических элементов. Основные формы, свойства и соедеинение простых чувств, их связь с ощущением. Определение, словесные обозначения и качества аффекта. Примитивные волевые процессы, условия их перехода в сложные.

Описание жизненного пути и творчества Вильгельма Макса Вундта. "Очерки по теории чувственных восприятий" (1859–1862), описание и характеристика произведения. Характеристика психологии и философии в Германии. Совершенствование психологии Вундта и ее суть.

Дослідження питання щодо діяльності і підготовки тренера-психолога в ході тренінгової підготовки керівників. Ознайомлення з основними принципами організаії групової роботи тренера-психолога. Характеристика особистого досвіду проведення тренінгів.

Дослідження поняття психологічного інтерв’ю, основні етапи становлення та види таких інтерв'ю. Основні вимоги до проведення інтерв’ю різних видів, деякі ситуації та етапи психологічної консультації з використанням методу психологічного інтерв’ю.

Оцінка психологічного стану співробітників спецпідрозділів ОВС, що приймали участь у рішенні міжнаціонального конфлікту в колишній Югославії. Аналіз стресогенних факторів. Огляд результатів обстеження потерпілих після травматичних стресових розладів.

Визначення психологічних особливостей поняття оптимізму. Розгляд результатів дослідження, що вивчає вплив оптимізму на вираженість щастя у зрілої особистості. Ознайомлення з "Оксфордським опитувальником щастя". Аналіз показників психологічних типів.

Краткая биография, этапы личностного и творческого становления Вирджинии Сатир как известного американского семейного психотерапевта. Детство Сатир и его влияние на становление ее профессиональных качеств. Анализ и оценка вклада в развитие психотерапии.

Специфические особенности виртуальной реальности, её объекты. Ослабление рефлексивной активности человека в придуманном мире. Психические механизмы, действующие при виртуальной зависимости. Влияние виртуального бытия на формирование личности человека.

Портретная характеристика личности субкультуры виртуального сообщества. Специфика формирования коммуникативных умений виртуального общения молодежи посредством современных телекоммуникационных технологий. Психологические аспекты культуры интернет-общения.

Психологические эффекты, которые характерны для аватар-опосредованной деятельности в виртуальных мирах. Результат включения аватара и иных объектов в зону действия психологических механизмов контроля социального поведения и состояния окружающей среды.

История возникновения виртуальных миров. Мир "виртуальной реальности", "мир мнимой реальности", "мир ВР-систем", суть этого мира мнимой реальности. Влияние виртуального мира на детское здоровье и психику. Миры MUD, одержимость под названием "лудомания".

Реальне життя організацій – це клубок виробничих, організаційно-управлінських та міжособистісних відносин. Ці відносини охоплюють особистості співробітників, але між ними ніколи не існує повної взаємної узгодженості. Поведінка в конфліктній ситуації.

Конфлікт-явище суто негативне, деструктивне і подразливе. Конфлікт-завжди зупинення та розрив нормальних, усталених відносин та виробничих процесів. Типи конфліктів. Динаміка конфлікту. Типи поведінки в конфліктній ситуації. Форми перебігу конфлікту.

Історія виникнення зарубіжного і вітчизняного професійного психологічного відбору в правоохоронні органи. Методики вимірювання індивідуальних відмінностей та прогнозування професійної придатності. Оптимізація професійного відбору у системі МВС України.

Поняття, структура і психологічні особливості вольових принципів особистості. Виховання вольових якостей за допомогою заняття фізичною культурою. Моральна та емоційна підготовка спортсмена, методика оволодіння власною поведінкою, силою свідомого контролю.

Соціально-психологічні причини емоційно-вольових відхилень. Асинхронний дисгармонійний розвиток екстрапунітивного типу. Педагогічні умови формування та засоби корекції гуманістичної спрямованості поведінки у дітей з порушеннями емоційно-вольової сфери.

Нововведення в освіті як складова процесу засвоєння особистістю інноваційних знань. Особливості взаємовідносин викладача і студента. Аналіз педагогічного процесу організації активної навчально-пізнавальної діяльності слухачів по оволодінню знаннями.

Дослідження проблеми формування просоціальної поведінки в її нерозривному зв'язку з вихованням щасливої особистості. Характеристика головних ознак соціально-психологічного портрету старшого підлітка та відповідних якостей просоціальної особистості.

Дослідження основної проблеми виховних стилів батька в суб'єктивному сприйнятті підлітками. Характеристика його значення для формування соціально-психологічної адаптованості та домінуючого типу ставлення підлітка до оточуючих в комунікативній сфері.

Психічні функції як продукт історичного розвитку поведінки в плані філогенези. Сутність знаку як символу та поведінкового стереотипу у взаємозв'язку. Типізованість поведінки людини, структуруюча роль стереотипів. Функціональна спрямованість обряду.

Дослідження зв’язку компонентів мотиваційно-ціннісної сфери студентів. Шляхи формування уявлень про шляхи отримання суспільного визнання, високого соціального статусу, якому сприяють комунікативні вміння, уникнення невдач на шляху до досягнення успіху.

Дослідження страху як психологічного феномену. Поняття страху, його форми (втеча, захисна і демонстративна агресія, заціпеніння, регресія і ін.) та різновиди (паніка, фобія, ін.). Причини розвитку патологічних форм страхів. Ознаки патологічної тривоги.

Дослідження основних методик формування творчих здібностей у підлітків в процесі навчання. Аналіз властивостей творчої особистості. Опитувальник креативності Джонса. Діагностика рівня невербальної креативності. Самооцінка творчого потенціалу особистості.

У статті обгрунтовується системно-рівнева організація стресостійкості фахівця морського транспорту, що складає основу для побудови структурно-функціональної моделі її розвитку. Стресостійкість фахівця розглядається і як загальна стресостійкість.

Головний зміст об’єктної, аналітичної, структурно-функціональної методології Лумана. Обґрунтування її неприйнятності для дослідження цілісної особистості, людини взагалі, а також її прагнення до самоактуалізації. Необхідність синтетичної методології.

Дослідження трансформації психофізіологічного стану військовослужбовців при тривалому перебуванні в зоні проведення бойових дій. Негативний кореляційний зв’язок між показником життєстійкості і показником розвитку посттравматичного стресового розладу.

Дослідження проблеми удосконалення категоріально-понятійного апарату з проблем відновлення та постізоляційного супроводу осіб, звільнених з вимушеної або примусової ізоляції. Урахування досвіду країн НАТО та особливостей ведення гібридної війни.

Розкриття змісту поняття динамічна безпека в закладі освіти, встановлення зв’язків між програмами відновного правосуддя та компонентами динамічної безпеки. Обґрунтування ведучої ролі психологів у розробці та впровадження стандартів динамічної безпеки.

Ставлення студентів до рухової активності, різних видів фізичних вправ і психоемоційного стану під час занять фізичними вправами. Огляд мотивації при впровадженні навчальної програми, розробленої на кафедрі фізичного виховання ПНУ імені В. Стефаника.