Исследование содержания понятия "взаимодействие". Анализ его специфики при организации психопрофилактической работы. Особенности взаимодействия психолога с учащимися и родителями с целью создания условий для сохранения психологического здоровья ребенка.

Исследование взаимодействия осознаваемых и неосознаваемых процессов при научении искусственной грамматике. Влияние противоречия между двумя имплицитно усвоенными закономерностями, содержащимися в стимулах, на принятие решения об их классификации.

Изучение проблемы коммуникации, интонации и фоностилистики. Анализ вербальной и невербальной коммуникации. Аудио-визуальный анализ диалогов. Изучение взаимосвязи вербальных и невербальных средств выражения эмоций. Особенности выражения эмоций в фильмах.

Взаимодействие социально-демографических и клинических характеристик женщин, совершивших правонарушения. Органические расстройства личности женщин, проходивших судебно-психиатрическую экспертизу по уголовным делам в качестве подозреваемых или обвиняемых.

Взгляды Фрейда на организацию психики и уровни сознания. Научающе-бихевиоральное направление в теории личности по Б.Ф. Скиннеру. Респондентное и оперантное поведение. Личность в бихевиористском направлении. Суть оперантного научения, режимы подкрепления.

Исследование проблемы становления личности в информационном обществе, основными чертами которого являются его информатизация, создание новых интеллектуальных технологий, ускорение темпов развития техники, превращение информации в глобальный ресурс.

Психопатия личности и характера. Характерология разных типов характеров (эпилептоидный, инфантильно-ювенильный, истерический, неустойчивый, ювенильный, астенический, психастенический, циклоидный, шизоидный, ананкастический, органический, эндокринный).

Отражение разницы взаимодействия младшего школьника первого и третьих классов. Формирование системы личных взаимоотношений в детском коллективе по мере освоения ребенком школьной действительности. Рассмотрение критериев приемлемости сверстников.

Сущность психики человека, характеристика её физиологических механизмов. Построение психологического портрета личности, его структурные элементы. Значение темперамента, описание и специфика его видов. Диагностика уровня субъективного контроля индивида.

Причины появления агрессии у детей. Рассмотрение портрета агрессивного ребенка. Обучение навыкам распознавания и контроля негативных эмоций. Психологическая работа с гневом. Формирование способности к эмпатии, доверию, сочувствию, сопереживанию.

Результаты эмпирического исследования показателей психологического здоровья детей старшего дошкольного возраста во взаимодействии с взрослыми в условиях образовательного учреждения. Авторская программы развития психологического здоровья детей "Росточек".

Цели психологического консультирования. Типы клиентов и особенности взаимоотношений психолог-клиент. Позиции психолога-консультанта в консультативном диалоге в зависимости от типа клиента. Особенности работы психолога-консультанта с трудными клиентами.

Этика взаимоотношений следователя с сотрудниками органов дознания. Профессионально построенное взаимодействие один из тактических методов, направленных на предупреждение и разрешение конфликтных следственных ситуаций в процессе расследования преступлений.

Актуальность проблематики суицидального поведения несовершеннолетних, а также противодействия ему. Общие задачи по установлению причин и условий вовлечения несовершеннолетних в совершение антиобщественных действий и склонения их к суициадальным действиям.

Теоретический анализ проблемы развития полоролевой идентичности в дошкольном возрасте. Связь между характером взаимодействия ребенка со сверстниками, его статусом в группе детского сада с одной стороны, и развитием его половой идентификации с другой.

Становление самосознания, формирующее представления индивида и мире на основе взаимодействия социальных и семантических структур. Роль парадигмы историчности в становлении самосознания. Сущность структурирования психического человека по Ж. Лакану.

Изучение темперамента, характера и их взаимоотношений. Формирование характера в системе отношений к другим людям; к делу; к себе; к собственности. Развитие характера в зависимости от его действий и поступков. Соотношение характера с темпераментом.

Характерные особенности и структурные характеристики группы, формы проявления взаимодействия между человеком и группой. Формальные и неформальные типы групп. Сила и конформизм во взаимоотношениях между членами группы. Позитивная сторона конфликтов.

Представлены результаты исследования скорости визуального распознавания слов русского языка с разной эмоциональной окраской у испытуемых с различными характеристиками эмоциональной сферы. Взаимодействие эмоциональной окраски с частотностью слов.

Общение, многоплановый процесс установления и развития контактов между людьми, порождаемый потребностями совместной деятельности и включающий в себя обмен информацией, выработку единой стратегии взаимодействия, восприятия и понимания другого человека

Исследование взаимообусловленности уровня развития различных видов мотивов и функции произвольности в учебной деятельности детей 10-11 лет. Психические функции как показатели уровня развития мотивации к учебной деятельности и функции произвольности.

Перед выступлением на сцене важна не только подготовка, но и правильный психологический настрой. Построена взаимозависимость типа темперамента и форм проявления сценического волнения. Необходимость понимания типа темперамента для успешного выступления.

Специфика жизненного периода, именуемая юностью. Сложность выбора подростками последующего этапа жизненного пути. Оценка личностных особенностей и концепции образа "Я" юношей с использованием методики "Пятифакторный личностный опросник МакКрае–Коста".

Исследование процессов психологически обусловленных феноменологии и закономерностей общения. Представление об истории взглядов на личность в психологической науке. Характеристика общения, как вида активности личности. Изучение бытийности человека.

Анализ эмпирических исследований и разработки концепции профессиональной востребованности личности. Роль параметров ПВЛ в усилении имплицитных представлений индивида. Анализ структуры взаимообусловленности параметров ПВЛ и жизнестойкости личности.

Теория привязанности во взаимодействиях родителей с детьми. Специфика процесса взаимодействия родителей и детей в психологической, психиатрической и педагогикой литературе. Установки ребенка по отношению к родителям и к себе согласно Г.Т. Хоментаускасу.

Развитие экспертологии, юридической психологии. Сущность и поводы назначения судебно-психологической экспертизы. Роль заключения эксперта-психолога в правоохранительной деятельности. Психологическая сторона деятельности эксперта, получения доказательств.

Исследование нетранзитивности и ее места в жизни человека. Эмпирическое исследование представлений о нетранзитивности и влияния на них демонстрации нетранзитивных объектов. Анализ основных примеров взаимодействия людей по принципу камень-ножницы-бумага.

Характер внутренних взаимоотношений в многодетной семье, специфика данной общности по сравнению с семьей с одним-двумя детьми. Единственные дети как самые зависимые и наиболее ориентированные на достижения по сравнению с детьми их многодетных семей.

Семья как социальная и культурная среда воспитания и развития личности. Исследование характера детско-родительских взаимоотношений в семье и степени их воздействия на ребенка. Самостоятельность как фактор позитивных отношений детей и родителей в семье.