Современное состояние исследования психологических проблем конфликтности. Психосемиотическая концепция визуальной самоподачи образа "Я" в общении. Основная характеристика программы и этапов исследования ситуаций неадекватной визуальной самоподачи.
Анализ теоретических подходов к проблеме мотивации. Внешние и внутренние мотивы, их характеристика. Понятия "профессиональное самоопределение" и "профессиональный выбор". Исследование мотивов профессионального выбора у студентов высших учебных заведений.
Кто мы и куда идём. Бизнес и деньги как смысл жизни. Место денег в головах людей, их восприятие в жизни. Пространство как мир идей, мыслей, образов. Экономический кризис как результат стресса и напряжения, как исход психологической нестабильности масс.
Понятие и задачи нравственного воспитания ребенка. Базисные характеристики личности в дошкольном детстве. Специфика нравственного развития личности дошкольника. Анализ стилей родительского поведения, типов семейных взаимоотношений и их влияние на ребенка.
Анализ изучения личности в психологической литературе. Понятие семьи и внутрисемейных отношений. Семейные связи как одно из условий формирования лица ребенка. Проведение исследования детско-родительских взаимоотношений с помощью различных методик.
Значение семьи, как первичного коллектива, роль семейного воспитания в формировании характера, взглядов и привычек ребенка. Рекомендации для родителей по организации внутрисемейных отношений, положительно влияющих на формирование личности ребенка.
Проблема развития индивида, становления его как личности - кардинальная проблема в системе психологических знаний. Рефлексивные механизмы переживания жизненного кризиса в период молодости. Влияние переживаний кризиса на межличностные взаимоотношения.
Характеристика воли. Волевые качества личности. Развитие воли и формирование волевых качеств у школьников. Исследование влияния волевого развития школьника на его успеваемость. Развитие волевых качеств школьника в процессе учебной деятельности.
Первостепенность семьи в формировании личности ребенка. Понятие и сущность воспитательного потенциала семьи и его показатели. Формирование культуры поведения у ребенка как задача нравственного воспитания. Особенности воспитания культуры поведения в семье.
Исследование связи временной перспективы и уровня развитости воли. Изменение содержания временной перспективы с возрастом и влияние, которое оно оказывает на уровень развитости воли. Основные цели и мотивы, необходимые для формирования и развития воли.
Использование методики "Личностный дифференциал", которая дает представление о самооценке личности и является надежной, стандартизованной, апробированной и применяемой в отечественной психологии. Повышение успешности учебной деятельности подростка.
Гендерные различия младших школьников. Особенности формирования личности мальчиков и девочек этого возраста. Анализ учебной мотивации и факторов, влияющих на её развитие. Теоретическая обоснованность гендерных отличий в учебной деятельности и мотивации.
Гендерная идентичность и гендерные стереотипы. Особенности становления гендерной идентичности в подростковом возрасте. Группа сверстников как условие гендерного самоопределения подростка. Понятие социальной группы. Группы членства и референтные группы.
Исследование вопросов протекания этнических процессов и межэтнической коммуникации в современном глобализированном мире. Анализ опасностей, связанных с радикализацией этнической и, особенно, этноконфессиональной идентичности в политической практике.
Понятие "социальная психология" и "личность". Наиболее известные эксперименты социальной психологии. Понятие группы в социальной психологии. Социально-психологическая характеристика личности в группе: статус индивида в группе. Типология групповых ролей.
Сущность и этапы формирования самооценки человека, психологические фактора межличностных отношений в ее развитии. Определение уровня самооценки подростка, показатели соответствия Я-концепции, влияние школьного коллектива на развитие личности ребенка.
Сравнительный анализ показателей экстраверсии и интроверсии зодиакальных знаков. Солнечная активность в разные месяцы пренатального периода - фактор, который влияет на физиологические процессы и психофизиологические особенности беременных женщин.
Характеристика деятельности религиозных организаций. Анализ понятия и сущности деструктивной организации. Изучение влияния деструктивных религиозных организаций на формирование личности подростка. Контроль государства за религиозной деятельностью.
Детские страхи: основные причины их появления и условия устранения. Определение страха у ребенка, его появление и особенности проявления. Основные условия устранения страхов у детей. Характеристика метода устранения страхов посредством рисования.
Признаки фобии: регулярное избегание ситуации, в которой возникает ощущение страха и наступление приступов паники. Психические потрясения и травмы, непонимание взрослыми детских возрастных проблем, жестокость обращения, разногласия в семье, мнительность.
Психологические особенности старших дошкольников. Проблемные формы межличностных отношений старших дошкольников. Подходы к коррекции в системе детско-родительских отношений. Эмпирическое исследование влияния детско-родительских отношений дошкольников.
Типы детско-родительских отношений. Детско-родительские отношения как фактор влияния на нервно-психическое развитие ребенка с ограниченными возможностями. Исследование влияния таких отношений на здоровье детей, посещающих ДОУ комбинированного вида.
Изучение чувства вины у подростков, а также особенностей его переживания и влияние детско-родительских отношений на формирование и развитие этого чувства. Анализ мыслей известных психологов о том, что такое чувство вины, о стилях семейного воспитания.
Особенности процесса детско-родительских взаимоотношений. Роль семьи в развитии личности дошкольника. Организация, методы и результаты исследования влияния детско-родительских отношений на развитие различных сторон личности ребенка дошкольного возраста.
Психологическая характеристика и особенности подросткового возраста. Самооценка как психологическая категория, этапы ее формирования. Подходы к классификации детско-родительских отношений. Значение данных отношений в развитии самооценки подростка.
Психологическая характеристика дошкольников. Виды психологической самооценки, факторы, влияющие на ее развитие, место в структуре самосознания. Исследование влияния детско-родительских отношений на формирование самооценки детей дошкольного возраста.
Эмпирическое исследование детско-родительских отношений и их влияния на эмоциональный климат в семье. Основные подходы к исследованию эмоционального климата в семье в отечественной и зарубежной психологии. Методы, процедуры и результаты исследования.
Основные направления исследования феномена удовлетворенности браком. Различные направления и подходы к изучению влияния детского опыта на формирование зрелой личности. Концепция М.И. Лисиной. Установление зависимости понятий экспериментальным путем.
Уровень асоциального поведения детей старшего дошкольного возраста в группе сверстников. Взаимосвязь родительского отношения и особенностей асоциального поведения детей в группе сверстников. Рекомендации для оптимизации детско–родительских отношений.
Исследование деятельности человека, его склонности к различным профессиям, его поступков, построения отношений с людьми. Исследование эффективности разрабатываемой системы октаналитического патронажа для людей с дефицитом врожденных доминант личности.
