Основные психологические теории: гештальт теория, психоанализ, ассоциативная, деятельности и самоактуализации личности. Предпосылки развития способностей, интересов и дарований человека. Акмеологические аспекты в преподавании педагогической психологии.

Система "групповых ожиданий" как важный компонент характеристики положения индивида в социальной группе. Анализ процесса формирования и развития трудового коллектива. Основные методы разрешения конфликтных ситуаций при управленческой деятельности.

Словарь как компонент разговорного развития ребенка. Методики обследования речи детей старшего дошкольного возраста с общим речевым недоразвитием. Распределение испытуемых по уровням развития активного словарного запаса по методике Т.Б. Филичевой.

Проблемы взаимоотношений родителей и детей подросткового возраста. Рекомендации по формированию взаимопонимания между взрослыми и подростками. Факторы, провоцирующие конфликты. Типы внутрисемейных отношений. Деструктивность семейного воспитания.

Характеристика основных знаковых систем, которые имеет процесс невербальной коммуникации. Детский церебральный паралич как непрогрессирующее заболевание головного мозга. Речевая деятельность - одна из наиболее важных психических функций человека.

Увеличение числа видов экстремальных ситуаций, изменение их характера, масштабности и тяжести потерь от них. Нарастание религиозных конфликтов, социального напряжения, рост криминальной опасности. Угрозы психологическому здоровью сотрудников МВС.

Роль памяти в психической жизни человека. Развитие непроизвольного запоминания дошкольника, его соотношение с произвольным. Возрастные и индивидуальные особенности запоминания у дошкольников. Рациональные приемы повышения продуктивности запоминания.

Теоретический обзор психологической литературы, посвященной воображению. Виды и функции. Проблема творческого воображения в психологии. Экспериментальное исследование развития, результаты. Опросник Вильямса "Самооценка творческих характеристик".

Общая характеристика младшего школьного возраста, особенности мышления ребенка на данном этапе его психологического и интеллектуального развития. Диагностика способности к смысловой обработке запоминаемого материала и уровня развития логического мышления.

Теоретические основы развития личности младшего школьников. Психологическая сущность формирования индивидуальности ребят. Анализ воспитания лидерских качеств и организаторских способностей у детей. Особенности коллективной творческой деятельности.

Личностная направленность как психологическое свойство, которое показывает систему побуждений индивида к жизни. Применение методики формирования коммуникативных навыков и межличностных отношений А.А. Рукавишникова для анализа личности подростков.

Анализ отечественных патентов на изобретения по психотерапии, зарегистрированных в Роспатенте в 2012-2020 гг. Использование авторами объективных (психофизиологических, клинических, лабораторных и пр.) показателей эффективности предлагаемого способа.

Определение человеческой памяти. Характеристика её функций и их значение для мозга. Анализ видов памяти по объему и длительности сохранения информации. Законы процесса запоминания. Причины расстройств памяти и действенные способы для её улучшения.

Концепция акцентуаций характера личности преступников. Категории людей, которые отличаются специфическими акцентуированными признаками и их характеристика: астенический, гипертимный, эмоционально-неустойчивый, эпилептоидный и истероидный типы людей.

Понятие поведенческих стереотипов в этологии и психологии. Особенности применения оценки колмогоровской сложности при исследовании охотничьего стереотипа крыс по отношению к подвижной и малоподвижной добыче. Анализ поведенческих "текстов" серых крыс.

Общая психологическая характеристика методов изучения свойств личности. Анализ работ отечественных и зарубежных психологов по их исследованию. Рассмотрение проявления поведенческих особенностей доминирующей личности, мотивов, влияющие на ее поведение.

Понятие суицидального поведения и его характеристика. Влияние культуры на отношение к суициду в историческом контексте. Характерные черты и тенденции подросткового суицида. Причины, предпосылки и условия проявления суицида в подростковом возрасте.

Особенности и характеристика подсознательных психологических процессов повседневной деятельности человека (ощущение, восприятие, воображение, мышление, память, внимание). Принципы и свойства их проявления, определение основных личностных качеств.

Анализ научных подходов к определению готовности. Выявление особенностей проявлений и формирований готовности учащихся основной общеобразовательной школы к выбору профиля обучения. Компоненты психологической готовности к выбору будущей профессии.

Теоретические аспекты понятия "конфликт": его сущность и природа, краткая характеристика основных видов. Особенности этапов процесса конфликта, модель индивидуальных типов реакции на него. Методы и инструменты разрешения конфликтов в организации.

Теоретические подходы к проблеме развития самооценки в психологической литературе. Понятие самооценки и особенности ее проявления у детей. Формирование искаженной самооценки под давлением конфликта между внутренними побуждениями и внешними запретами.

Характеристика эмоций и эмоциональных явлений. Особенности классификации эмоций: их деление на аффекты, эмоции, чувства и настроение в отечественной психологии и теории зарубежных психологов. Функции эмоций по П.В. Симонову, условия их возникновения.

Особенность основных уровней позитивной психологии. Общие представления о благосклонности и неблагосклонности мира в психологических подходах к изучению счастья и благополучия. Характеристика обоснования положительных процессов на начальных этапах.

Генетически обусловленная способность к самоорганизации, приспособлению организма к новым условиям среды как компонент, который лежит в основе адаптации. Личностная тревожность как восприятие субъекта угрожающих ситуаций и ответная реакция на них.

Модель психического у детей, воспитывающихся в различных условиях социально-эмоционального окружения. Сравнение структуры связей показателей модели психического у детей в доме ребенка после реализации программы обучения и структурных изменений.

Анализ понятий, описывающих психологическую реальность понимания себя и другого человека, с учетом структурных компонентов, фокуса анализа, предмета и функций. Процесс понимания особенностей концептуализации окружающего мира человеком и себя в нем.

Определение психологического понятия конфликта. Ориентированность друг относительно друга противоборствующих тенденций. Наличие сильной мотивированности достичь цель и преграды, препятствующей этому достижению. Типы конфликтов по Левину. Тенденция ухода.

Изучение теоретических и практических основ исследования потенциала личности. Характеристика познавательного, морально-нравственного, творческого и эстетического потенциала личности. Описание основ оценки потенциала персонала в ООО "Евросеть-Ритейл".

Самооценка - фактор, определяющий социальную адаптацию личности и являющийся регулятором поведения и жизнедеятельности индивида. Характеристика отрицательных личностных качеств руководителя, которые снижают эффективность управленческой деятельности.

Арт-терапевтические вмешательства при различных эмоциональных и поведенческих нарушениях у детей и подростков. Обеспечение подросткам возможности взаимной эмоциональной поддержки в период их дистанцирования от семьи и психологического самоопределения.