Забезпечення психічного і особистісного розвитку дитини. Характеристика педагогічної, виховної діяльності практичного психолога освіти. Зміст діяльності Українського науково-методичного центру, обласного центру практичної психології та соціальної роботи.

Вивчення видів і загальна характеристика функцій уяви як особливої форми людської психіки. Визначення особливості проміжного положення уяви в психіці між сприйняттям, мисленням і пам'яттю. Аналіз взаємозв'язку уяви, творчості і органічних процесів.

Темперамент як вроджена і незмінна властивість людської психіки, що визначає реакції людини на інших людей та на обставини: основні типи. Характер – структура стійких, постійних психічних властивостей, що визначають особливості поведінки особистості.

Способность человека запоминать, сохранять и воспроизводить понятия и словесные формулировки. Многообразие видов проявления памяти, основные критерии ее классификации. Формирование двигательных навыков, связь духовного развития и запоминаемых эмоций.

Изучение причин возникновения агрессии, характеристика ее доброкачественного и злокачественного проявления. Анализ оборонительной реакции человека (самоутверждение, групповой нарциссизм, сопротивление истине), причин войн, методов борьбы со скукой.

Типы и виды акцентуаций. Типы акцентуаций характера у подростков по Личко А. При циклоидной акцентуации фазы гипертимности и субдепрессии выражены не резко, обычно кратковременны (1-2 недели) и могут перемежаться длительными интермиссиями. Шизоидный тип.

Изучение отношения человека к себе и окружающему миру. Суть основных компонентов психологического душевного комфорта личности. Характеристика социальных, физических, интеллектуальных, эмоциональных и духовных факторов, влияющих на благополучие особы.

Анализ отношений, возникающих между людьми в процессе их общения, в совместных видах деятельности и, которые определяются как общественные. Официальные и неофициальные, деловые и личные виды коммуникации. Причины возникновения неприязненных отношений.

Возникновение и формирование межличностных отношений, виды и уровни взаимоотношений. Пожизненная зависимость людей друг от друга и продолжительные тесные взаимоотношения. Социальная связанность детей и воспитывающих их взрослых, их времяпрепровождение.

Коллектив как целостное развивающееся социальное образование. Установление и развитие контактов между людьми. Коммуникативные стороны общения в коллективе. Рефлексия понимания в общении. Понятие личного влияния лидера. Лидерство и его разновидности.

Причины возникновения непроизвольного внимания. Контрастность предметов или явлений. Внутреннее состояние человека. Физиологический механизм и психологическая особенность произвольного внимания. Отнесенность предметного образа к реальному миру.

Особенности внимания как психического процесса и состояния человека. Его свойства и функции. Регулирующая функция внимания и классификация его видов в зависимости от уровней психической регуляции. Виды внимания и механизмы, обеспечивающие их работу.

Изучение особенностей внимания как психического процесса и состояния человека. Характеристика свойств памяти: устойчивости, сосредоточенности, переключаемости, распределения и объема. Исследование сенсорного, персептивного и интеллектуального внимания.

Представления о сущности внимания в психологии. Интроспективно-феноменологический подход к классификации внимания в рамках психологии. Определение стадий развития внимания и генетических форм внимания. Формы приспособления организма к окружающей среде.

Пределы развития возможности памяти человека. Индивидуальные особенности памяти. Причины возникновения непроизвольного внимания. Физиологический механизм произвольного внимания. Характеристика основных процессов памяти. Психологическая природа памяти.

Внутренее торможение в структурных компонентах условного рефлекса. Угасательное торможение, потеря условным стимулом своего первоначального значенния. Выработка запаздывающих и следовых рефлексов. Тормозные процессы в условнорефлекторной деятельности.

Воображение - особая форма человеческой психики, занимающая промежуточное положение между восприятием, мышлением и памятью. Сущность, виды и стадии развития воображения. Связь с процессом художественного творчества. Роль в жизнедеятельности человека.

Понятие и виды воображения - психического процесса создания образа предмета, ситуации путем перестройки имеющихся представлений. Условия проявления воссоздающего воображения. Главная особенность мечты - воображения, направленного на желаемое будущее.

Варианты определения понятия "восприятие". Система перцептивных действий. Непреднамеренное и преднамеренное восприятие. Взаимосвязь наблюдения и наблюдательности. Обычное и сложное восприятие. Свойства, функции, виды и классификация типов восприятия.

Девиантное поведение как нарушение социальных норм. Негативные формы социальных отклонений, причины, условия и факторы, детерминирующие это социальное явление. Виды и формы девиантного поведения. Методы наказания по отношению к устойчивым формам девиаций.

Структура и содержание понятия "девиантное поведение", его место в обществе, классификация и разновидности. Формы проявления психических расстройств: акцентуированные характеры, личностные расстройства. Определение причин девиации различными учеными.

Психологическая реабилитация, ее задачи и содержание. Два вида групповых методов психотерапии и социотерапии в реабилитации. Формы и функции психопрофилактики, направленной на сохранение, укрепление и развитие психологического здоровья детей и взрослых.

Сущность деятельности человека как специфического вида активности. Определение ее предмета, структуры, средств, мотивов и целей. Возникновение и развитие деятельности. Характеристика общения, игры, учения, труда как основных видов деятельности индивида.

Характеристика основных видов деятельности человека: умение, навыки, привычка, труд, учение, игра, педагогическая деятельность. Профессиональная пригодность, профессиональная ориентация и профессиональный отбор и самоопределение, их особенности.

Память - когнитивный процесс, представляющий собой систему узнавания, запоминания, сохранения, восстановления и забывания приобретенного опыта. Ассоциативная теория памяти. Виды и законы памяти. Мнемотехнические приемы запоминания. Генетическая память.

Изучение сущности, основных видов и свойств внимания - процесса сознательного или бессознательного (полусознательного) отбора одной информации, поступающей через органы чувств, и игнорирования другой. Управление вниманием и условия его формирования.

Характеристика внимания как направленности и сосредоточенности психической деятельности человека, которая выражает активность личности в данный момент и при данных условиях. Изучение основных видов внимания, причин его нарушения, методов коррекции.

Характеристика основных видов мышления, их психические процессы. Особенности практического мышления. Основные признаки понятийного мышления. Описание образного мышления, формирование и виды понятий и их усвоение. Подходы к изучению проблемы мышления.

Память как познавательный психологический процесс. Гипомнезия, парамнезия, гипермнезия, амнезия как разновидности нарушения памяти у человека и причины их возникновения. Причины возникновения амнезии в детстве, диагностика и лечение этих аномалий.

Ощущения как отражение конкретных, отдельных свойств, качеств, сторон предметов и явлений материальной действительности, воздействующих на органы чувств в данный момент. Основания их классификации, разновидности и подходы к исследованию в психологии.