Виявлення вікових і міжстатевих особливостей самооцінки в молодшому, середньому і старшому шкільному віці. Новоутворення підліткового віку. Шляхи формування гендерної самооцінки у період ранньої юності - початку статевого дозрівання і настання дорослості.

Аналізуються підходи науковців до визначення особистісної зрілості та її особливостей. Також розглянуто види зрілості та поняття психологічного капіталу як позитивного стану розвитку, що відображає особистісну зрілість у сфері професійної діяльності.

Розвиток пам'яті в історії людства. Погляди Л.С. Виготського на вивчення пам'яті у вітчизняній психології, її вікові аспекти. Експериментальна методика запам'ятовування різного матеріалу з використанням різних видів опосередковування О.М. Леонтьєва.

Поняття, психологічний механізм і суть професійної деформації. Професійна деформація юриста. Складність і значущість професійно-правового нігілізму. Загальні чинники, що ведуть до прояву професійної деформації співробітників органів внутрішніх справ.

Вивчення поняття, видів та методів формування соціально-психологічного клімату у педагогічному колективі. Розгляд причин виникнення та шляхів ефективного подолання конфліктів між учителями. Експериментальне дослідження ціннісних орієнтацій особистості.

Професійно важливі психологічні якості, необхідні для оперативно-розшукової діяльності. Мотиваційні цінності в роботі оперуповноважених. Вимоги до загальноосвітньої та спеціальної підготовленості. Протипоказання до виконання професійних обов’язків.

Результати експерименту по вивченню уявлень студентів про соціальний оптимізм. Аналіз стійкості уявлень про рівень власного соціального оптимізму у досліджуваних, в залежності від зовнішніх обставин. Особливості бачення власного соціального майбутнього.

Сутність і суспільна зумовленість характеру як складного й індивідуально-своєрідного поєднання рис людини, яке формується в процесі її розвитку під впливом умов життя і виявляється в поведінці. Структура характеру та структурні властивості, типологія.

Определение особенностей разработки проблемы взаимосвязи увлеченности видеоиграми и агрессивных тенденций в тематических направлениях, которые она затрагивает. Связь увлеченности видеоиграми и агрессии, в частности, выбора и контроля переменных.

Общее представление о классификационной градации психологических концепций личности. Исследование уровней влияния личностного роста человека на успешность его профессиональных достижений. Рассмотрение требований к профессионально-деловому тренингу.

Определение термина "видеоэкология". Выявление благоприятных комфортных мест для учащихся школы. Суть исследования по регистрации движения глаза с помощью фотоэлектронного прибора. Особенности явление восприятия цвета человеком с энергетических позиций.

Характеристика та особливості видів емоційних станів: настрою, стресу, афекту, пристрастей та почуттів; рівні проявів емоцій. Емоційний (чуттєвий) тон відчуттів, позитивних або негативних емоцій, які відображають ситуативне ставлення людини до події.

Визначення агресії як поведінкової реакції, для якої характерне застосування сили з метою нанести ушкодження іншим організмам чи предметам. Види і форми агресивної поведінки в тварин. Агресивна поведінка, що виникає в природних умовах (захист, напад).

Види і функції елементу творчої діяльності людини, що виражається в побудові силуету продуктів праці. Фізіологічні основи і механізми уяви. Фантазія і органічні процеси. Розвиток образного мислення, його значення в художній і науковій діяльності людини.

Сутність комунікативних бар’єрів, що негативно впливають на ефективність професійного іншомовного спілкування студентів; причини їх виникнення. Коротка характеристика комунікативних бар’єрів, умови їхнього подолання у процесі вивчення іноземної мови.

Характеристика мислення як психологічного процесу моделювання систематичних стосунків навколишнього світу на основі безумовних положень. Аналіз теоретичного понятійного мислення і теоретичного образного мислення як процесу використання думок і досвіду.

Підходи до вивчення соціально-психологічного впливу. Сутність, структура і цілі впливу. Види впливу і їх класифікація. Система методів психологічного впливу. Протистояння чужому впливу як опір впливу іншої людини з допомогою психологічних засобів.

Характеристика психологічного консультування, психологічної корекції й психотерапії. Проведення корекційної роботи з батьками і дітьми. Диференціальний діагноз та психокорекція депресії. Використання психокорекційних заходів з елементами етнічності.

Забезпечення психічного і особистісного розвитку дитини. Характеристика педагогічної, виховної діяльності практичного психолога освіти. Зміст діяльності Українського науково-методичного центру, обласного центру практичної психології та соціальної роботи.

Вивчення видів і загальна характеристика функцій уяви як особливої форми людської психіки. Визначення особливості проміжного положення уяви в психіці між сприйняттям, мисленням і пам'яттю. Аналіз взаємозв'язку уяви, творчості і органічних процесів.

Темперамент як вроджена і незмінна властивість людської психіки, що визначає реакції людини на інших людей та на обставини: основні типи. Характер – структура стійких, постійних психічних властивостей, що визначають особливості поведінки особистості.

Способность человека запоминать, сохранять и воспроизводить понятия и словесные формулировки. Многообразие видов проявления памяти, основные критерии ее классификации. Формирование двигательных навыков, связь духовного развития и запоминаемых эмоций.

Изучение причин возникновения агрессии, характеристика ее доброкачественного и злокачественного проявления. Анализ оборонительной реакции человека (самоутверждение, групповой нарциссизм, сопротивление истине), причин войн, методов борьбы со скукой.

Типы и виды акцентуаций. Типы акцентуаций характера у подростков по Личко А. При циклоидной акцентуации фазы гипертимности и субдепрессии выражены не резко, обычно кратковременны (1-2 недели) и могут перемежаться длительными интермиссиями. Шизоидный тип.

Изучение отношения человека к себе и окружающему миру. Суть основных компонентов психологического душевного комфорта личности. Характеристика социальных, физических, интеллектуальных, эмоциональных и духовных факторов, влияющих на благополучие особы.

Анализ отношений, возникающих между людьми в процессе их общения, в совместных видах деятельности и, которые определяются как общественные. Официальные и неофициальные, деловые и личные виды коммуникации. Причины возникновения неприязненных отношений.

Возникновение и формирование межличностных отношений, виды и уровни взаимоотношений. Пожизненная зависимость людей друг от друга и продолжительные тесные взаимоотношения. Социальная связанность детей и воспитывающих их взрослых, их времяпрепровождение.

Коллектив как целостное развивающееся социальное образование. Установление и развитие контактов между людьми. Коммуникативные стороны общения в коллективе. Рефлексия понимания в общении. Понятие личного влияния лидера. Лидерство и его разновидности.

Причины возникновения непроизвольного внимания. Контрастность предметов или явлений. Внутреннее состояние человека. Физиологический механизм и психологическая особенность произвольного внимания. Отнесенность предметного образа к реальному миру.

Особенности внимания как психического процесса и состояния человека. Его свойства и функции. Регулирующая функция внимания и классификация его видов в зависимости от уровней психической регуляции. Виды внимания и механизмы, обеспечивающие их работу.