Анализ современных подходов к исследованию термина "модель поведения"

Размещено на http://www.allbest.ru/

Российский государственный социальный университет

Анализ современных подходов к исследованию термина «модель поведения»

Клюйко И.А.

магистрант

Научный руководитель:

Морозов В.А.

канд. псих. наук, доцент кафедры социальной, общей и клинической психологи

г. Москва, Россия

Аннотация

Данная статья представляет собой обзор и анализ современных подходов к исследованию термина «модель поведения». Термин «модель поведения» относится к области психологии и социальных наук, и он широко используется для описания и объяснения различных аспектов человеческого поведения. Статья будет полезна для исследователей, преподавателей и практиков, интересующихся этой темой.

Ключевые слова: поведение, модель поведения, паттерн поведения, психология, социология, культурология, исследования, концепция.

Abstract

Klyuiko I.A.

Russian State Social University (Moscow, Russia)

Scientific advisor:

Morozov V.A.

Russian State Social University (Moscow, Russia)

ANALYSIS OF MODERN APPROACHES TO STUDY OF TERM "BEHAVIOR MODEL”

This article is a review and analysis of modern approaches to the study of the term "behavior model". The term "behavior model" refers to the field of psychology and social sciences, and it is widely used to describe and explain various aspects of human behavior. The article will be useful for researchers, teachers and practitioners interested in this topic.

Keywords: behavior, behavior model, behavior pattern, psychology, sociology, cultural studies, research, concept.

В современное время можно найти множество исследований на тему «поведение человека», которые в свою очередь так или иначе включают в себя аспект «модель поведения» или иначе говоря «паттерн поведения».

Однако, прежде чем приступить к анализу термина «модель поведения» или «паттерн поведения», необходимо проанализировать подходы к термину «поведение», так как поведение является основой любой модели поведения.

Поведение человека является сложным конструктом и его изучением занимались и занимаются по сей день множество ученых.

В своей работе мы изучали и анализировали исследования следующих зарубежных ученых: бихевиоризм и его ответвления (Дж.В. Уотсон, Э. Торндайк, Б.Ф. Скиннер, А. Бандура, К. Халл, Д. Леви и др.), психоанализ (З. Фрейд, А. Фрейд, К. Юнг, К. Хорни), гуманистическая психология (А. Маслоу, Г. Олпорт, Р. Мэй, Ф. Бэррон, К.Роджерс), индивидуальная психология (А. Адлер) и когнитивная (Дж. Келли, М. Махони, С. Шехтер, М. Айзенк) и др.

Также изучались труды отечественных ученых: И.М. Сеченов, И.П. Павлов, А.А. Ухтомский, Н.А. Бернштейн, В.М. Бехтерев, В.Ю. Большаков, Л.С. Выготский, Е.В. Змановская, Н.В. Гришина, Г.М. Андреева и др.

Каждый из них давал свое объяснение поведению человека, как и из чего оно строится, возможно или же невозможно его контролировать в полной мере, какие факторы влияют на поведение и т.д.

Например, самая простая и известная всем схема объяснения поведения человека, да и в принципе любого животного принадлежит Дж.В. Уотсону, которая заключается в том, что стимул вызывает реакцию и если к изучению человеческого поведения применять правильный подход, то его вполне можно формировать, предсказывать и управлять через продуцирование изменений в окружающей среде. [5]

Также здесь стоит учесть, что Дж.В. Уотсон опирался на учения И.П. Павлова, которому удалось показать, что простые элементы могут быть изолированы, проанализированы и проконтролированы в лабораторных условиях. [5]

И.П. Павлов проводя эксперименты над животными смог установить, что безусловные рефлексы определяют реактивное поведение, но при внешнем влиянии, воздействии можно выработать у них приобретенные рефлексы, что в свою очередь значит, что можно сформировать новые модели поведения.

Дж.В. Уотсон решил не останавливаться на экспериментах над животными и начал экспериментировать над людьми, а именно младенцами, и сумел выявить у них три основополагающие реакции на основе инстинктов: любовь, гнев, страх, на которые наслаиваются любые другие отклики поведения. Но, к сожалению, он так и не смог раскрыть так называемый секрет формирования сложных форм поведения.

Далее хочется привести в пример исследования Э. Торндайка, который создал и ввел в область психологии понятие «оперантное поведение», которое формируется на основе проб и ошибок. В отличие от Дж.В. Уотсона исходным моментом он считал проблемную ситуацию, к которой человеку необходимо приспособиться и выстроить соответствующую ей модель поведения, а не внешний импульс вовсе.

Т.е. ту же концепцию «стимул-реакция» он видел и характеризовал так: исходная точка (некая проблемная ситуация), далее идет противодействие организма этой ситуации, затем поиск организмом соответствующей и наиболее подходящей модели поведения и в конечном итоге научение организмом новым приемом.

В свою очередь В.Ю. Большаков разработал свою схему касательно поведения человека, его эволюции и состояла она из раздражимости, безусловного рефлекса, условного рефлекса, инстинкта и наконец деятельности.

Л.С. Выготский в своих трудах рассматривает два плана человеческого поведения: тот, что предопределен биологически и не способен регулироваться волей человека (низшие психологические процессы), и тот, что человек способен всецело контролировать (высшие психологические процессы). [2]

Также внимание было обращено и не его теорию внимания, которая говорит о том, что человек будучи ребенком может усваивать при помощи родителя или любого другого взрослого ряд стимулов, через которые он в будущем будет управлять своим поведением и вниманием.

Идеи Б.Ф. Скиннера также достойны нашего внимания, так как экспериментально посредством функционального анализа он сумел разделить идею об изучении, прогнозировании и контроле поведения человека через управление окружающей средой.

Э.Ч. Толмен привлек внимание так называемым когнитивным бихевиоризмом, так как он считал, что при изучении психических процессов помимо фаз стимул и реакция должна быть еще одна промежуточная фаза - когнитивное представление, и таким образом мы получили новую схему, позволяющую объяснить суть человеческого поведения: стимул - когнитивная деятельность - реакция. Когнитивная деятельность в свою очередь включает в себя знаки-гештальты, которые состоят их когнитивных карт-образов, возможных ожиданий и других элементов, хранящихся в уме. [4]

Еще одним ученым, который привлек наше внимание в контексте изучения поведения является А. Бандура, который считал, что, определяя стимулы, оказывающие влияние на поведение человека, необходимо обращать внимание также на его индивидуальные особенности и социальный опыт.

Благодаря своему эксперименту с куклой он доказал, что социальный фактор имеет значение при выборе модели поведения.

Однако стоит учесть, что исследования бихевиористов смогли лишь отчасти выработать понимание человеком своего и чужого поведения.

Теории бихевиоризма помогли в понимании того, что иногда необходимо обращать внимание не на понятие правильности или неправильности наших собственных действий, а на то, как их понимают, расценивают и интерпретируют другие люди.

Также в вопросе понимания человеческого поведения, модели поведения нельзя обойти стороной фрейдизм, или психоанализ.

Как мы знаем, фрейдизм объяснял психические явления через бессознательное и по мнению З. Фрейда истоки человеческого поведения находятся в его детстве.

«Теория бессознательного» хорошо отображает нам то, как порой человек может не осознавать, не понимать своего поведения, модели поведения в целом или в конкретной ситуации, т.е. по сути его психика представляет собой айсберг, где верхняя часть, та что над водой, субъективно воспринимается как реальность внешнего мира, а вот основание айсберга составляет большую часть психики человека, где скрыты все его примитивные желания и импульсы.

Таким образом некоторые события или желания, которые являются для человека, например пугающими, неприятными, болезненными или неправильными как бы вытесняются из сознания, но при этом продолжают влиять на поведение или физическое состояние человека и решение всего этого кроется в необходимости переноса бессознательного в сознание.

Со временем теория модернизировалась и приобрела всеми известную нам модель, состоящую из «Ид» - все бессознательное (инстинкты любви и смерти), «Эго» - сознательное, формирующиеся еще в период младенчества, целью которого выступает удовлетворение всех потребностей безопасным и приемлемым путем и «Супер-Эго» - так называемая совесть, которая побуждает человека к социально одобряемому поведению.

И конечно наше внимание привлек А. Адлер, который считал, что ведущая роль в структуре и динамике того или иного поведения отводится как раз-таки сознанию человека и его социальным мотивам.

Таким образом опираясь на все вышеизложенное, можно сказать, что поведение человека процесс очень интересный, объемный и достаточно сложный, особенно учитывая тот факт, что это же поведение разнится в зависимости от ситуации, в которой находится человек, т.е. происходит практически постоянная смена модели поведения или, иначе говоря, паттерна поведения. поведение человеческий жизнь паттерн

Но что в конечном итоге представляет из себя «модель поведения» или «паттерн поведения»?

Изучение и исследование термина «паттерн» можно встретить не только в психологии, но и в культурологии, социологии и др.

Г.У. Олпорт описывал модель поведения или паттерн как некий шаблон действий и реакций, строящихся на стереотипном представлении ситуации и возможных применимых к ней действий. Стереотипы в свою очередь формируется в течение жизни или же закладываются культурным кодом.

По его мнению, создание моделей поведения вызвано тем, что человеческий мозг стремится упрощать и ускорять все когнитивные процессы, поэтому в целях экономии энергии и времени он выбирает ту модель поведения, которая больше остальных подходит к той или иной ситуации.

Затем в ходе развития психологии к паттерну были добавлены еще две составные части: условный рефлекс, приобретаемый, например, через наказание или, наоборот, поощрение, который человек может использовать на протяжении всей своей жизни неосознанно, а также инстинктивное поведение, которое заложено генетически и наследуется поколениями, например, это может быть агрессия в состоянии своей беспомощности или желание убежать, если на вас посмотрел человек в форме, а вы при этом знаете, что ничего противозаконного не совершали.

Таким образом стереотип, условный рефлекс и инстинкт образуют структуру, которая, с одной стороны, объединяет людей, а с другой показывает нам, что поведенческая модель или, иначе говоря, паттерн индивидуален у каждого из нас.

Паттерн поведения - это своего рода шаблон, который человек осознанно или неосознанно применяет в различных сферах своей жизни, начиная от чистки зубов и до знакомства с новыми людьми, выстраивания отношений с партнером или воспитания детей.

С точки зрения физиологии паттерны поведения образуются в нашем мозгу по схеме схожей с привычками и обладает своего рода уникальной особенностью, которая заключается в том, что при активизации части паттерна, автоматически активизируется весь паттерн поведения.

Однако необходимо отметить, что модель поведения - это не просто последовательность каких-либо действий, а наполненные смыслом реакции того или иного человека.

В действительности человек в своей жизни использует множество паттернов и все они вполне спокойно могут уживаться в одном сценарии поведения.

Изменить ту или иную модель поведения можно, но это непросто, так как для этого необходимо провести внушительную работу с самим собой: осознать свое поведение, проанализировать его, возможно пересмотреть свои ценности и убеждения, а также изучать другие существующие модели поведения.

Т.И. Шамякина определяла модель поведения как устойчивый паттерн, шаблон, алгоритм, а также стиль жизни того или иного человека, социума и в формировании этого алгоритма немаловажную роль играют архетипы, которые в свое время К. Юнг определял как мифологические образы, связанные неразрывно с эмоциями.

Такие исследователи, как Д.В. Евзрезов, Б.О. Майер, И.В. Леонов, Г.М. Сучкова и др., определяли паттерн познавательной формой мышления человека, способствующая обобщению его опыта.

В частности Г.М. Сучкова определяла паттерн, как категорию для обозначения формы и содержания эмоциональных видов коммуникативного взаимодействия, заключающаяся в позиционных, ситуационных и других повторениях, способствующих расширению событийного и вербального поля коммуникации.

В социологии, науке об обществе, модель поведения рассматривают как последовательность форм, реакций, действий в определенных контекстах.

Мы знаем, что с рождения и по мере взросления человек так или иначе взаимодействует с окружающей средой, социумом и именно благодаря воздействию различных факторов, будь то культура, образование, семья, религия и т.д. у него формируются модели поведения.

Та или иная модель поведения способна оказывать колоссальное влияние на наши решения, на формирование идентичности, на то, как мы будем взаимодействовать с другими людьми и строить отношения, на наше самочувствие и даже успех в жизни.

В исследованиях американского лингвиста и этнолога Э. Сепира отражена связь культурного поведения с поведением человека и общества одновременно. Культурный паттерн сложно обнаружить при обычном наблюдении, а бессознательность заключается в неосознанности особенностей поведения, которые человек применяет практически ежедневно.

Также Э. Сепир утверждал, что модели поведения, которые управляют людьми, делают их увереннее.

Как мы уже говорили выше, модели поведения человек берет из общества, окружения и в первую очередь из семьи, где поведение и отношение родителей берется за образец.

Т.Г. Бохан, А.Л. Филоненко, К.Б. Костюк в своих исследованиях говорили о том, что отсутствие позитивных моделей поведения родителей затрудняет психологическое развитие ребенка и влияет на его собственные модели поведения и состояние в будущем:

-- Если он постоянно видел конфликты, то в нем может сформироваться конфликтная личность по отношению к партнеру, друзьям, коллегам и т.д.,

-- Все пережитые и наблюдаемые конфликты между родителями могут послужить для него мотивом для стремления к лучшему,

-- Возрастает вероятность расстройства психики.

В.Г. Ромек, Д.А. Циринг и Е.В. Ведеева искали корни моделей поведения в социальном страхе, т.е. страх ребенка оказаться не таким, страх критики, осмеяния и пр., является основой для дальнейшего формирования у него беспомощности, что в свою очередь имеет тесную связь с неуспеваемостью и непослушанием.

Еще одним интересным фактом является то, что те или иные модели поведения мы можем черпать из различных жанров кинематографа. Например, А.Ф. Лалетина в своих исследованиях утверждает, что мультфильмы являются не только так называемыми переносчиками культуры, но и моделей поведения, которые ребенок может либо осознанно, либо неосознанно черпать и применять в дальнейшей своей жизни, и так кстати действуют не только мультфильмы, но и те же комедии, боевики, триллеры и прочее, которые могут иметь схожий эффект в отношении взрослых.

Список литературы

1. Андреева Г М. Психология социального познания. М., 2000. С. 37-88;

2. Выготский Л. С. Лекции по психологии / Л. С. Выготский. - СПб.: Союз, 2009. - 144 с.;

3. Тойч, Чампион Курт Наследственные модели поведения, препятствующие достижению успеха / Тойч Чампион Курт. - М.: Когито-Центр, 2017. - 195 c.;

4. Толмен Э.Ч. Бихевиоризм и необихевиоризм // Хрестоматия по истории психологии / Под редакцией П.Я. Гальперина, А.Н. Ждан. - М.: Изд-во МГУ, 1980;

5. Уотсон Дж.Б. Психология как наука о поведении. М, Л., 1926, Он же. Психология с точки зрения бихевиориста // Бихевиоризм: Хрестоматия по истории психологии. М., 1980;

6. Холл К, Гарднер Л. Теории личности / пер. с англ. И. Гришпун.-М.: ЭКСМО-ПРЕСС, 1999

Размещено на Allbest.ru