Рассмотрение видов и механизмов социальной адаптации детей старшего дошкольного возраста. Самооценка как ключевой параметр когнитивно-смыслового компонента ассертивности. Развитие у подрастающего поколения способностей успешно социализироваться.
- 1832. Ассоциативная психология
Становление психологии на протяжении почти трех веков, начиная с эпохи Возрождения. Д. Локк как родоначальник эмпирической психологии, т. е. науки о внутреннем опыте. Ассоцианизм — направления, в которых единицей анализа психики признана ассоциация.
Рассмотрение памяти, как процесса организации сохранения прошлого опыта, позволяющего его повторное использование в деятельности или возвращение в сферу сознания. Ассоциация по смежности, характеристика и отличительные черты ассоциативной теории памяти.
Мышление как особый психический процесс, его специфические характеристики, виды и признаки. Определение ассоциативно-образного и логического мышления. Роль ассоциативно-образного и логического мышления в развитии культуры и интеллектуальной собственности.
Ассоциативный ряд как результат умственного манипулирования, который создается в релевантном жизненном опыте индивида. Анализ свойств ассоциативной динамики, отражающей индивидуальные особенности оперирования элементами активного субъектного знания.
- 1836. Ассоциации цвета счастья
Определение эмоций человека по цвету. Какое эмоциональное воздействие оказывает на человека тот или иной цвет. Толкование и интерпретация символики цвета. Результаты ассоциаций юношей и девушек. Детерминированность и многогранность цветовой символики.
Анализ причин астенического расстройства в трудах российских и зарубежных исследователей. Классификация астенических расстройств по причине возникновения и по особенностям клинических проявлений. Симптомы, диагностика и лечение астенических расстройств.
- 1838. Атрибутивна поведінка особистості як феномен комунікативних взаємин і її дескриптивні характеристики
Формулювання висновку про атрибутивну поведінку як наслідок постійних атрибутивних дій у комунікативних ситуаціях. Аналіз співвідношення ставлення до іншого комуніканта та його комунікативного вираження. Дескриптивні характеристики атрибутивної поведінки.
Аналіз поняття "самотність" та дослідження зв’язку самотності з атрибутивними характеристиками - оптимізмом та песимізмом. Характеристика оптимізму меншим почуттям самотності, вищими показниками інтернальності, наповненості життя, самоактуалізації.
Розгляд поняття атрибутивних особливостей особистості студента. Результати діагностики взаємозв’язку атрибутивних особливостей (глобальності, контролю та стабільності) із факторами чутливості до навчального стресу. Параметри стрес-факторів студентів.
Особливості самосвідомості та сприйняття світу як значний психологічний чинник чутливості студентів до дії стрес-факторів. Зв’язок між показниками контролю у ситуаціях успіху та чутливістю до особистісних якостей представників студентської молоді.
Исследование оценки восприятия лицевой экспрессии для анализа психоэмоционального статуса ребёнка в начальной школе. Иллюстрация широких возможностей практического применения фейс-теста к атрибутивной теории дискурсивного анализа в когнитивной психологии.
Анализ стратегий совладания с трудными ситуациями и отношений к ним, зависящих от того, считает ли субъект трудность возникшей без чьего-либо вмешательства или же созданной преднамеренно (с добрыми или враждебными намерениями по отношению к нему).
Реалізація та сугестивний вплив аудіовізуальних засобів комунікації в електронних засобах масової інформації, їх взаємодія з вербальними. Утворення гібридних каналів передачі інформації і забезпечення прогнозованого прихованого впливу на психіку людини.
- 1845. Аура – ключ к познанию
Прикосновение к миру невидимого: феномен ауры и её фотографирование; история развития аурографии. Эфирное тело как предтеча и ядро ауры; познание магнитного поля, окружающего человека. Способы создания защитных покровов души; любовь, солнце и аура.
Исследование взаимосвязи аутентичности личности и с некоторыми сторонами ее самореализации (самоотношения, самоактуализации, осмысленности и осознанности)в период ранней взрослости. Эссенциалистский и экзистенциалистский подходы к проблеме самореализации.
Качественный анализ личностных особенностей у испытуемых с разными функциональными структурами самоорганизации. Взаимосвязь свойств реорганизации смысловой системы личности и признаков аутентичности как системного качества в процессе актуалгенеза.
Анализ подходов различных психологических школ к исследованию феномена аутентичности личности. Структура аутентичности личности. Проблема аутентичности как фактор сохранения биопсихосоциальной целостности в связи с ростом информационного потока.
- 1849. Аутизм
Краткая историческая справка и причины возникновения заболевания. Классификация аутистических расстройств. Критерии диагностики, основные проявления. Ранний детский аутизм (аутизм Каннера). Синдром Аспергера (шизоидная психопатия детского возраста).
Выдвигается теория о родовых программах, приводящих к появлению аутизма, и с разных точек зрения рассматриваются основные факторы, влияющие на эту проблему. Анализ исследований, выявляющих зависимость аутизма от социальных и демографических факторов.
Выявление психических проблемных черт человека, страдающего аутизмом. Изучение физиологических и психологических характеристик аутизма. Исследование истории жизни гениев-аутистов. Описание особенностей развития аутичного ребенка, его страхов и поведения.
- 1852. Аутизм у детей
Ранний детский аутизм и его первые проявления. Как помочь аутисту в игре. Проблема общения - проблема речи. Различные подходы к развитию речи. Некоторые варианты речевых нарушений, логопедическая работа. Общество и аутичный ребёнок. Реальность и надежды.
Проблема адаптації дітей з аутизмом в дошкільному віці, складові цього процесу з педагогічно-психологічного погляду. Вплив аутизму на життя дітей, на їхню здатність до соціальної взаємодії. Роль індивідуальних підходів до навчання дітей з аутизмом.
Швейцарський психіатр Ейген Блейлер та відкриття терміну "аутизм". Становлення та відмінності каннерівського та асперігівського підходів. Психологічна класифікація типів аутистичних особистостей за особливостями спрямування на найближче середовище.
Поняття аутизму, його прояви у дітей. Розлади аутистичного спектру у дитинстві. Диференційна діагностика при РСА. Діагностичні критерії синдрому Аспергера. Моменти психологічної корекції. Зміст індивідуальної програми для дитини з урахуванням її потреб.
Вивчення соціально-психологічних детермінантів виникнення аутоагресивної поведінки працівників міліції, на основі аналізу випадків самогубств працівників ОВС України. Обґрунтування психологічних методів, стосовно превенції та профілактики суїциду.
Клініко-психопатологічна структура, механізми і предиктори формування аутоагресивної поведінки у військовослужбовців внутрішніх військ МВС України. Розробка системи профілактики та принципів організації суїцидологічної допомоги особовому складу військ.
- 1858. Аутоагрессивное поведение у подростков и его коррекция методом диалектической поведенческой терапии
Роль эмоций и способности к переживанию стресса и фрустрации у подростков с аутоагрессивным поведением. Анализ взаимосвязи факторов и сравнение показателей между группами с проявлениями данного поведения и без него, с первичным и повторным эпизодами.
Знакомство с вопросами борьбы и профилактики различных форм аутоагрессивного поведения. Общая характеристика основных причин преждевременной смертности. Рассмотрение распространенных видов аутоагрессивного поведения: алкоголизм, табакокурение, наркомания.
- 1860. Аутогенная тренировка
Выраженная подверженность физиологических проблем психологическому влиянию. История создания аутогенной тренировки как одного из методов психотерапии. Теоретико-практические основы, нейрофизиологические, нейропсихологические механизмы саморегуляции.