Виды и типы дружеских отношений. Элементы психологии дружбы: аттракция, эмпатия. Оценка дружбы литераторами. Особенности возникновения дружбы, ее морально-этические нормы. Дружба как этическая форма любви. Поэты о дружбе в дневниках и переписке.

Изучение классификации мыслительной деятельности людей по К. Юнгу. Деление мышления человека по его видам. Типы и виды мышления, его индивидуальные особенности. Описание предметно-действенного, наглядно-образного и словесно-логического мышления.

Память как форма психического отражения, заключающаяся в закреплении, сохранении и последующем воспроизведении прошлого опыта, ее виды. Дифференциация типов памяти, связанная с тем, как сенсорная область служит наилучшей основой для воспроизведения.

Виды внимания, его главные функции и основные свойства. Психические теории внимания, физиология и основы. Особенности и этапы развития внимания в младшем школьном возрасте. Описание экспериментальных методик, определяющих уровень развития внимания.

Возникновение эмоционального напряжения. Мотивирующая роль эмоций. Павловское направление в изучении высшей нервной деятельности мозга. Содержание теории американского психолога Джеймса. Содержание концепции Биндра о центральном мотивационном состоянии.

Запоминание как процесс запечатления и последующего сохранения воспринятой информации. Сущность и разновидности этого психического процесса, его основные характеристики. Приемы развития запоминания. Мнемические приемы и мнемотехники при развитии памяти.

Изучение памяти как психического процесса, ее свойств и возможностей. Сопоставление научных определений. Исследование двигательной (моторной), эмоциональной, образной и мыслительной (символической) памяти. Сравнение видов и идивидуальных отличий памяти.

Анализ видов интуиции и способов ее диагностики. Рассмотрение различных позиций о природе и эффективности интуитивного познания. Классификация интуиции Николая Лосского и Марио Бунге. Исследование выраженности различных видов интуиции у студентов.

Контрпродуктивная активность в компании: виды, факторы. Изучение буллинга как объекта исследований и культурный феномен. Особенности проявления агрессии в коллективе. Девиация и типы контрпродуктивного поведения, стабилизация взаимоотношений в коллективе.

Теоретические основы конфликтов: эволюция взглядов на определение термина, подходы к классификации их видов. Социальные и внутриличностные конфликты: отличительные особенности межличностных, межгрупповых конфликтов и конфликтов между личностью и группой.

Классификация, границы, а также причины возникновения конфликтов - формы столкновений противоположных стремлений, в которой проявляется противоречивость природы личности и общества. Мотивационные, когнитивные и ролевые типы внутренних конфликтов личности.

Составляющие элементы и конфликтные ситуации в жизни людей, их проблемы. Конфликты между менеджерским персоналом и подчиненными, поляризация оценочных суждений партнеров и болезненные формы разрешения конфликтной ситуации, желание уйти от проблемы.

Проблемы формирования и развития малых групп, групповых методов обучения, тренинга и психокоррекционного воздействия. Психологические механизмы развития малой группы. Учет социально-психологических факторов при формировании первичных коллективов.

Стили взаимодействия участников педагогического процесса в структуре "тренер - спортсмен" и "администрация - тренер". Анализ проблемы межличностных конфликтов в учреждениях дополнительного образования детей, определение их видов, субъектов и объектов.

Межличностные отношения - субъективно переживаемые взаимосвязи между людьми, объективно проявляющиеся в характере взаимных влияний. Аффилиация - потребность человека в эмоционально-доверительном общении. Подростковый возраст - сложный жизненный этап.

Рассмотрение сущности и назначения мышления. Абстрактный процесс переработки информации. Исследование классификации видов мышления. Особенности познания объективной действительности. Психологические условия творческого труда. Подходы и концепции мышления.

Сущность абстрактного, конкретного, интуитивного, логического и обыденного мышления. Взаимодействие системы представлений о действительности с самой действительностью. Исследование процесса творчества. Анализ понятий собственного и отчужденного опыта.

Понятие мышления как психического явления. Характеристика видов мышления. Изучение взаимодействия системы представлений о действительности с самой действительностью. Анализ отличительных черт "мышления теоретического" от "мышления практического".

Понятие и особенности основных классификаций видов мышления. Общий анализ их преобразования и развития в истории человечества. Сущность и отличительные признаки предметно–действенного, образного, словесно-логического типов, их специфика и принципы.

Мышление как объект исследования в психологии, философии, логике, физиологии высшей нервной деятельности, кибернетике. Подбор методик, игр и упражнений, которые можно использовать в деятельности психолога для изучения мышления в младшем школьном возрасте.

Характеристика психологического метода наблюдения. Особенности научного наблюдения. Выбор способов и формы описания наблюдения. Использование дневника при многодневных наблюдениях. Шкалирование с помощью балльных оценок. Разнообразие форм наблюдений.

Особенности пищевого поведения человека и причины формирования пищевых аддикций. Рассмотрение причин отклонений пищевого поведения подростков 13-17 лет. Разработка рекомендаций по профилактике возникновения и развития разных видов аддикций у подростков.

Основные этапы подготовки к проведению научного эксперимента. Типология научных психолого-педагогических исследований. Сущность и правила проведения полноценного психолого-педагогического эксперимента. Требования к научно состоятельной гипотезе.

Категория общения в психологической науке. Трансактный анализ общения, основные позиции. Проблемы социальной перцепции. Психологические, эстетические, моральные, эмоциональные барьеры. Трудности в процессе общения. Манипулятивное и императивное общение.

Понятие и средства общения, его стороны (коммуникативная, интерактивная, перцептивная), виды в зависимости от психологических целей. Выделение внешне и внутренне направленной речи. Определение уровней разговора по возрастанию. Невербальные каналы общения.

Технологический процесс общения, как средство коммуникации. Понятие и виды общения, его основные элементы, средства, проблемы и трудности. Межкультурное общение, психологические особенности коммуникаций. Их функционирование в процессе деятельности людей.

Характеристика категории общения и её место в психологической науке. Проявление и развитие системы отношений "субъект — субъект". Виды общения исследуемые в социальной психологии (императивное (авторитарное), манипулятивное, диалогическое общение).

Обмен информацией и ее интерпретация. Понятие и определение общения. Процесс установки и развития контактов между людьми. Основные виды общения. Способы кодирования, переработки и расшифровки информации. Основные категории общения и их характеристика.

Характеристика различных видов общения. Категория общения в психологической науке. Схемы классификации общения различных авторов. Характеристика стратегии межличностного взаимодействия. Виды межличностного общения: императив, манипуляция, диалог.

Исследование сущности и содержания общения как формы и способа существования социума: понятие, структура, функции и несколько подходов к их выделению, социальный смысл. Классификация по различным признаками, а также характеристика видов и форм общения.