Понятие этнической толерантности в обществе как отсутствия негативного отношения к иной этнической культуре. Изучение взаимосвязи этнической толерантности мигрантов с показателями социального и психологического здоровья и их социокультурной адаптацией.

Становление самосознания в раннем юношеском возрасте как источник формирования устойчивого представления о себе. Определение корреляционной взаимосвязи и различий между содержанием Я-концепции юношей и девушек и процессом их личностного самоопределения.

История происхождения физиогномики как искусства чтения по лицу. Отличительные особенности восточной и западной науки. Глаза как категория и самый надёжный сигнал в процессе общения. Продолжительность взгляда и значение зоны, на которую он направлен.

Проблема исследования зрелости в возрастной психологии, понятие взрослости как стационарного состояния. Современные психологические теории об ускорении процессов созревания и замедлении процессов старения. Личностные характеристики зрелого возраста.

Трансактный анализ, основанный на концепции Э. Берна о том, что человек запрограммирован в отношении жизненной позиции и проживает свою жизнь согласно "сценарию", написанному при активном участии его близких. Теории механизмов возникновения конфликтов.

История формирования психологии, основные этапы и представители. Киево-Могилянская академия как научный, культурный и просветительский центр Киевской Руси. Сущность прогрессивной позиции Конисского, определение главных свойств рациональной души человека.

Описание основных научных работ советского психолога и философа С.Л. Рубинштейна. Анализ зависимости психических процессов от личности в трудах Рубинштейна. Описание методов изучения психического облика личности. Взаимосвязь способностей и характера.

Общая характеристика результатов исследования понимания собственного взросления юношами и девушками, полученные проективным методом. Знакомство с проблематикой взросления юношей и девушек, особенностью которой является тенденция к продлению детства.

Результаты исследования понимания собственного взросления юношами и девушками, полученные проективным методом. Выявление значимых возрастных различий в понимании собственного взросления разных возрастных групп. Понимание различия детскости и взрослости.

Взросление подростков и молодежи как научная проблема. Формы проявления молодежью и подростками своих взглядов, убеждений, позиций в агрессивной форме по отношению к членам семьи, окружающим, представителям власти. Проблема взаимоотношений поколений.

Визначення поняття "професія", її джерела. Особливості старшого шкільного віку. Ставлення підлітка до майбутньої професії. Учбово-професійна діяльність старшокласників. Фактори вибору професії. Психологічні аспекти і бар'єри професійного самовизначення.

Морально-етична спрямованість підлітків з порушеннями інтелекту, що підтримує їхній інтерес до себе, загальне уявлення про власне Я та знижує самозвинувачення, але не позбавлена проявів пубертатної кризи. Емоційно-комунікативні відносини підлітка.

Виявлення вікових і міжстатевих особливостей самооцінки в молодшому, середньому і старшому шкільному віці. Новоутворення підліткового віку. Шляхи формування гендерної самооцінки у період ранньої юності - початку статевого дозрівання і настання дорослості.

Аналізуються підходи науковців до визначення особистісної зрілості та її особливостей. Також розглянуто види зрілості та поняття психологічного капіталу як позитивного стану розвитку, що відображає особистісну зрілість у сфері професійної діяльності.

Розвиток пам'яті в історії людства. Погляди Л.С. Виготського на вивчення пам'яті у вітчизняній психології, її вікові аспекти. Експериментальна методика запам'ятовування різного матеріалу з використанням різних видів опосередковування О.М. Леонтьєва.

Поняття, психологічний механізм і суть професійної деформації. Професійна деформація юриста. Складність і значущість професійно-правового нігілізму. Загальні чинники, що ведуть до прояву професійної деформації співробітників органів внутрішніх справ.

Вивчення поняття, видів та методів формування соціально-психологічного клімату у педагогічному колективі. Розгляд причин виникнення та шляхів ефективного подолання конфліктів між учителями. Експериментальне дослідження ціннісних орієнтацій особистості.

Професійно важливі психологічні якості, необхідні для оперативно-розшукової діяльності. Мотиваційні цінності в роботі оперуповноважених. Вимоги до загальноосвітньої та спеціальної підготовленості. Протипоказання до виконання професійних обов’язків.

Результати експерименту по вивченню уявлень студентів про соціальний оптимізм. Аналіз стійкості уявлень про рівень власного соціального оптимізму у досліджуваних, в залежності від зовнішніх обставин. Особливості бачення власного соціального майбутнього.

Сутність і суспільна зумовленість характеру як складного й індивідуально-своєрідного поєднання рис людини, яке формується в процесі її розвитку під впливом умов життя і виявляється в поведінці. Структура характеру та структурні властивості, типологія.

Определение особенностей разработки проблемы взаимосвязи увлеченности видеоиграми и агрессивных тенденций в тематических направлениях, которые она затрагивает. Связь увлеченности видеоиграми и агрессии, в частности, выбора и контроля переменных.

Общее представление о классификационной градации психологических концепций личности. Исследование уровней влияния личностного роста человека на успешность его профессиональных достижений. Рассмотрение требований к профессионально-деловому тренингу.

Определение термина "видеоэкология". Выявление благоприятных комфортных мест для учащихся школы. Суть исследования по регистрации движения глаза с помощью фотоэлектронного прибора. Особенности явление восприятия цвета человеком с энергетических позиций.

Характеристика та особливості видів емоційних станів: настрою, стресу, афекту, пристрастей та почуттів; рівні проявів емоцій. Емоційний (чуттєвий) тон відчуттів, позитивних або негативних емоцій, які відображають ситуативне ставлення людини до події.

Визначення агресії як поведінкової реакції, для якої характерне застосування сили з метою нанести ушкодження іншим організмам чи предметам. Види і форми агресивної поведінки в тварин. Агресивна поведінка, що виникає в природних умовах (захист, напад).

Види і функції елементу творчої діяльності людини, що виражається в побудові силуету продуктів праці. Фізіологічні основи і механізми уяви. Фантазія і органічні процеси. Розвиток образного мислення, його значення в художній і науковій діяльності людини.

Сутність комунікативних бар’єрів, що негативно впливають на ефективність професійного іншомовного спілкування студентів; причини їх виникнення. Коротка характеристика комунікативних бар’єрів, умови їхнього подолання у процесі вивчення іноземної мови.

Характеристика мислення як психологічного процесу моделювання систематичних стосунків навколишнього світу на основі безумовних положень. Аналіз теоретичного понятійного мислення і теоретичного образного мислення як процесу використання думок і досвіду.

Підходи до вивчення соціально-психологічного впливу. Сутність, структура і цілі впливу. Види впливу і їх класифікація. Система методів психологічного впливу. Протистояння чужому впливу як опір впливу іншої людини з допомогою психологічних засобів.

Характеристика психологічного консультування, психологічної корекції й психотерапії. Проведення корекційної роботи з батьками і дітьми. Диференціальний діагноз та психокорекція депресії. Використання психокорекційних заходів з елементами етнічності.