Обґрунтування важливості реабілітаційного потенціалу як критерію адаптованості особистості до умов трансформаційного середовища. Розгляд критеріїв ефективності адаптаційного процесу особистості. Визначення якостей особистості з асертивною поведінкою.

Розгляд різних моделей комунікативної поведінки та ролі асертивності у них, а також місця асертивності серед інших особистісних рис, які також пов’язані із успішністю комунікації. Агресивна, пасивна та асертивна моделі комунікативної поведінки особи.

Розглядається асертивність як професійно значуща характеристика особистості майбутнього психолога. Обґрунтовується необхідність її цілеспрямованого формування для покращення внутрішнього розкриття як професіонала і її адаптації у професійному середовищі.

Підбір засобів психологічного впливу в психоконсультаційній та психотерапевтичній роботі з жертвами військових конфліктів та катастроф. Соціально-психологічна детермінація процесів набуття асиметрії та визначення профілю в контексті генетичної психології.

Обзор возрастных особенностей латерализации селективного зрительного внимания у детей с типичным развитием. Анализ нарушений этих процессов у детей с синдромом дефицита внимания и гиперактивности 5-7 лет. Изучение возможности реорганизации внимания.

Проявления психического дизонтогенеза в виде отклонений от нормального психического онтогенетического развития. Симптомы асинхронии, особенности ее проявления в периоды возрастных кризисов. Характеристика ретардации, акселерации, регресса, изоляции.

Понятие асоциальной личности: характеристика. Биологические, семейные факторы развития асоциальности. Стиль мышления у детей с социальным безразличием. Понятие взаимодействия, механизм и эффект межличностных отношений. Природа межличностного становления.

Причины асоциального поведения детей. Коррекционная работа по предупреждению отклоняющегося поведения у младших школьников. Средства воспитания в данной ситуации. Принципы действия родителей в случае детской лжи. Методы разрыва нежелательных контактов.

Психологічні механізми розкриття власного творчого потенціалу студенту у ході інструментально-виконавської підготовки. Роль творчо-інтелектуального розвитку студента у ході поєднання сфери інструментального виконавства із образно-асоціативним мисленням.

Розгляд аспектів вдосконалення виховної роботи у сфері сприяння професійній адаптації курсантів з метою професійного становлення та мотивації до подальшого проходження служби. Аналіз проблем, з якими звертаються до викладачів курсанти молодших курсів.

Загальна характеристика взаєморозуміння. Спілкування, його роль та місце у життєдіяльності особистості. Соціально-психологічна компетентність особистості, а також основні психологічні шляхи її підвищення. Вербальні й невербальні засоби спілкування.

Лідерство як складний соціально-психологічний процес групового розвитку. Види лідерства та класифікація за різноманітними ознаками. Модель управлінської сітки Блейка і Моутона. Методика виявлення індивідуальних рис характеру, загальна інструкція.

Важливо спрогнозувати на початковому рівні, які існують різні характеристики та фактори, що впливають на загальну поведінку людей в екстремальних ситуаціях, що викликані пожежею та як ці фактори впливають на евакуацію під час реальних трагічних подій.

Особливість визначення психологічної культури майбутнього офіцера на підставі аналізу наукової літератури та особливостей професійної діяльності офіцерів Збройних Сил України. Характеристика підвищення ефективності спілкування та самовдосконалення.

Аналіз сутності фасилітативного підходу як концептуального орієнтиру в побудові нових співвідношень, нової інтерпретації поведінки, мобілізації внутрішніх ресурсів особистості на партнерських засадах. Трактування фасилітаційних особистісних феноменів.

Классификация невербальных средств общения, изучение их значимости в работе тренера с младшими школьниками. Обоснование необходимости правильного использования средств невербальной коммуникации для более эффективной организации тренировочного процесса.

Рассматриваются особенности применения тренерами во время тренировок таких средств невербальной коммуникации, как взгляд, жесты, интонация, тактильный контакт. Необходимость их использования с целью более эффективной организации тренировочного процесса.

Анализ психологических основ проблем умственного развития детей, начиная с дошкольного возраста. Эффективность применения методики формирования логического математического мышления посредством дидактических игр. Темпы умственного развития детей.

Родительство как биологическое, биосоциальное и социокультурное явление, особенности взаимодействия его характеристик между собой. Формирование осознанной психологической готовности мужчины к отцовству задолго до получения известия о беременности супруги.

Нравственное воспитание - система активного целенаправленного формирования личности: специфические признаки; влияние мотивационной сферы, социальные аспекты, средства: моральное убеждение и принуждение как психологическое воздействие на личность.

Характеристика роли практической психологии и психодиагностики в деятельности социального работника. Особенность использования психологических методов при оказании помощи человеку. Анализ употребления тестов интеллекта, достижений и способностей.

Логика исследований в области изучения отдельных психических процессов и свойств личности. Качества познавательных процессов, эмоционально-мотивационные свойства личности, когнитивная и регулятивная функция отражения. Проведение теста прогнозирования.

Недооценка значимости профессионального развития персонала, приводящая к стагнации его квалификационного уровня. Принципы Обеспечения психологической надежности персонала. Направления психологического сопровождения профессионального развития личности.

Исследование и оценка главных аспектов психоэмоционального состояния пациентов: отношение к болезни, эмоциональное состояния в целом, уровень тревожности и наличие депрессивных состояний. Его анализ для психологов и для практикующих врачей-онкологов.

Сущность, функции воображения и его развитие. Фантазия и мечта. Виды воображения: активное, пассивное, продуктивное, репродуктивное. Способности воображения (имажинитивные процессы). Особенности связи воображения и эмоций, интересов, талантливости.

Характеристика объединения абсолютной, практической и трансцендентальной сущностей "Я". Анализ изучения идеи бесконечно становящейся субстанции самосознания. Определение духовно-культурного космоса России. Исследование философского исследования любви.

Общее понятие самоотношения в структуре Я-концепции в работах отечественных и зарубежных психологов. Подходы к исследованию самоотношения, содержательный анализ его структурных компонентов. Эмоциональная сторона субъект-субъектного самоотношения.

Изучение типов мышления инженерного и экологического. Предмет экологической психологии. Ренессанс натуралистического типа сознания. Рефлексия и экологическое мышление. Социогенез экологического сознания. Формирование экологического мышления и сознания.

Раскрытие психологического содержания моды. Роль психологического состояния в способности справляться с повседневными стрессами. Психология цвета для детей. Анализ возможностей использования моды как средства самовыражения и улучшения настроения.

Понятие ассертивного поведения как конструктивного способа межличностного взаимодействия. Преимущества ассертивности: успешность в выборе партнера, преодоление страха и стрессов, удовлетворенность жизнью. Механизмы психологической адаптации к стрессам.