Теоретический анализ литературы по проблеме агрессии и агрессивности. Причины агрессивного поведения. Социальные условия, способствующие закреплению агрессии. Биологический фактор ее провоцирования. Эмпирическое исследование. Роль полового созревания.

Психолого-педагогическая характеристика младшего школьника. Понятия "агрессия", "агрессивность", причины агрессии школьников. Гендерные различия в проявлении агрессивности. Психодиагностический инструментарий, исследование, коррекция агрессии школьников.

Определение особенностей процесса приспособления организма к условиям существования. Рассмотрение психолого-педагогических особенностей детей раннего возраста. Характеристика педагогических условий готовности к адаптации детей с раннего возраста.

Задачи психологической диагностики адаптационных ресурсов человека, психопрофилактики. Развитие навыков эффективного поведения преодоления как кризисных, так и повседневных проблемных ситуаций. Механизмы психологической защиты и совладеющего поведения.

Исследован процесс профессиональной и социально-психологической адаптации молодых преподавателей. Определены основные правила поведения преподавателя перед студенческой аудиторией. Факторы, влияющие на эффективность взаимовлияния "педагог – студент".

Поняття адаптації як процесу взаємодії особистості з середовищем. Вивчення проблеми соціально-психологічної адаптації дітей до нових умов навчального закладу. Розгляд шляхів забезпечення максимально можливої адаптації та соціалізації першокласника.

Забезпечення високої готовності випускників перекладацьких відділень вищих технічних навчальних закладів безпосередньо до професійної перекладацької діяльності. Дослідження професійного середовища, у якому працює сучасний перекладач технічної літератури.

Анализ основных проблем, аддиктивного поведения молодежи, связанного с употреблением разнообразных психоактивных веществ. Рассмотрение теоретических предпосылок для построения социальных и педагогических проектов профилактики аддиктивного поведения.

Вивчення проблеми активації архетипних форм як структуруючих глибинних форм психіки індивіда у момент ідентифікації. Уточнення психоаналітичної сутності категорії "ідентифікація" в контексті дослідження проблеми активації архетипних форм психіки.

Психологический анализ активности молодежи в социуме и в виртуальных сообществах. Процесс формирования у респондентов феномена интернет-зависимости. Профилактическая работа с молодыми людьми, направленная на предотвращение формирования интернет-аддикции.

Индивидуальные характеристики личности подростков. Основные черты гипертимного, циклоидного, астено-невротического, сенситивного, психастенического, шизоидного, истероидного, неустойчивого и конфортного типов характера. Исследования акцентуаций.

Характеристика методики "Двадцать утверждений" М. Куна и Т. Макпартленда. Знакомство с особенностями поведения статистической обработки данных методики при помощи процедуры многомерного шкалирования. Анализ статьи "Эмпирическое изучение самоотношения".

Поиск человеком себя в социальной и профессиональной среде в современных динамичных социально-экономических условиях. Появление новых социальных и профессиональных групп, норм и стандартов поведения. Проблематика самоопределения личности в психологии.

Исторический экскурс в исследования межполушарной асимметрии, ее влияние на реализацию важнейших психических функций мозга. Методы определения доминации левого или правого полушария, специализация каждого из них. Изучение половых различий в латерализации.

Исследование сущности асоциальности и делинквентности, как диагностических категорий детства. Ознакомление с принципами психической деятельности и их влиянием на процесс социализации. Характеристика действия эго на пути к дальнейшей социализации.

Понятие и структура бессознательного наряду с сознательными формами отражения и деятельности. История и современная постановка вопроса. Бессознательное и фрейдизм. Совокупность психических явлений и состояний, не представленных в сознании человека.

Представление о бессознательных психических процессах. Структуры личности с точки зрения Фрейда. Защитные механизмы внутреннего конфликта. Этапы реализации инстинкта жизни. Сущность психотерапевтических методов свободных ассоциаций и анализа сновидений.

"Негативное" и "позитивное" определение бессознательного. Факты неосознаваемого психического. Неосознаваемые побудители сознательных действий (проблемы мотивационной детерминации поведения личности). Основные характеристики надсознательных процессов.

Характеристика изучения бессознательного с точки зрения "психоанализа" З. Фрейда и "аналитической психологии" К. Юнга: сравнительный анализ концепций. Природа языка символов и сновидений как ключевые понятия в соответствии со взглядами Э. Фромма.

Проблема бессознательного в работах Зигмунда Фрейда и его характеристика как источника внутреннего конфликта. Типические конфликты внутри психологических типов. Попытки толкования природы суицида с учетом внутреннего мира человека и его психики.

Аналіз взаємозв’язку шкільного булінгу та сором’язливості в сучасному українському освітньому просторі з урахуванням крос-культурного досвіду фахівців різних країн. Інноваційні підходи до розуміння проявів шкільного терору за нових реалій у ХХІ ст.

Отражение результатов теоретического изучения проблемы буллинга в зарубежных и отечественных исследованиях. Термин "школьная травля" в социальной психологии. Раскрытие социальной структуры буллинга и психологическая характеристика его участников.

Психологические особенности подросткового возраста. Ведущая деятельность в кризисе отрочества. Особенности общения подростка со сверстниками. Социометрическое исследование межличностных отношений, изучение психологического климата и уровня общительности.

Проблема определения детства. Актуальность феномена детства в современном обществе. Измененные отношения Взрослого и Детского миров сегодня. Социализация детей в современном мире. Ребенок в мире информации. Особенность симптомов информационной травмы.

Родительские отношения как один из важнейших факторов, определяющих, как ребенок будет развиваться, какие личностные качества он приобретет, и какая самооценка у него будет сформулирована. Причина негативных взаимоотношений в системе "ребенок-ребенок".

Изучение особенностей научно-технической революции, которая выдвинула на передний план проблему применения техники нового типа. Причины необходимости использования техники в автоматизированных системах управления и анализ взаимоотношений человека к ней.

Значение креативности в контексте самореализации личности. Рассмотрение основных направлений в области изучения креативности. Результаты теоретического исследования взаимосвязи креативности и самореализации личности в профессиональной деятельности.

Анализ возможных позиций консультанта по отношению к клиенту: позиция равенства, позиция "сверху" и позиция "снизу". Изучение зависимости объективности психологического исследования от позиции психолога. Тактики профессиональной психологической помощи.

Психологические особенности девочек подросткового возраста. Особенности отклоняющегося поведения. Полоролевая идентичность девочек-подростков. Методика диагностики уровня личностной и ситуативной тревожности, склонности к проявлению девиантного поведения.

Понятия "биосфера" и "ноосфера" в трудах В.И. Вернадского "внутренняя форма слова" в работах Г.Г. Шпета. Общность и отличия позиций ученых в анализе взаимосвязи различных видов бытия как разных форм реальности – отрешенного, естественного, культурного.