Высокий уровень преступности среди несовершеннолетних. Девиантность в поведении несовершеннолетних. Психологические основы и причины девиантного поведения. Наркомания и алкоголизм как причины уголовного поведения. Социальный контроль в группе риска.

Классификация и свойства эмоций и эмоционального реагирования - неспецифического ответа организма на предъявленные к нему требования. Доминантность, пристрастность, заразительность, как основные свойства эмоций. Стресс, фрустрация, аффективные состояния.

Мышление как опосредованное и обобщенное отражение действительности, вид умственной деятельности, заключающейся в познании сущности вещей и явлений, закономерных связей и отношений между ними. Особенности и подходы к его исследованию в психологии.

Конфликт как трудноразрешимое противоречие, его сущность и типы, способы проявления, позитивные и негативные функции. Причины возникновения и стадии его развития. Методы управления, предупреждения, стимулирования и регулирования конфликтных ситуаций.

Понятие, сущность, типология, этапы (начальная фаза, фаза подъема, пик конфликта и спад) и типы (внутриличностный, межличностный, межгрупповой) конфликтов. Основные источники возникновения напряженности во взаимоотношениях. Пример разрешения конфликта.

Обоснование возникновения агрессии, ее природы и факторов, влияющих на ее проявление. Теория социального научения Балдуры. Возрастные особенности проявления детской агрессивности. Влияние семейного руководства на усвоение агрессивного поведения детьми.

Физиологические основы внимания как познавательного процесса. Открытие нейронов внимания и клеток-детекторов новизны. Изучение особенностей функционирования ретикулярной формации и образования доминант. Динамика протекания психических процессов.

Особенности управления процессами конфликта в организации в период кризиса. Стратегии поведения менеджера при разрешении межличностного конфликта. Анализ конфликтных ситуаций в банке. Основные причины конфликтных ситуаций и рекомендации по их разрешению.

Поняття про інтелект, типи, рівні та динаміка його розвитку. Концепція Ж. Піаже - генетична епістемологія. Центральні характеристики розумової та пізнавальної діяльності дітей. Значення фактору G та S Спірмена. Фактори інтелектуального розвитку.

Поняття про інтелект, його основні функції і типи. Сутність текучого і кристалізованого його видів. Особливості розвитку і збереження інтелектуальних можливостей в залежності від віку та здібностей. Концепція Ж. Піаже. Етапи інтелектуального розвитку.

Сущность конфликта и его основные этапы. Происхождение групповых противоречий в обществе. Природа человека и социальный конфликт. Движущие силы и мотивация разногласий между сторонами. Уровни конфликтующих сторон. Методы социологического анализа спора.

Рассмотрение процесса развития конфликта. Определение особенности организационно управленческого конфликта. Характеристика основных стилей поведения руководителя в конфликтной ситуации. Изучение основных межличностных стилей разрешения конфликтов.

Природа конфликтов. Классификация конфликтов. Модели конфликтов. Способы снижения конфликтности. Разрешение конфликта: анализ и беседа. Способы снижения конфликтности. Пять основных типов конфликта. Межличностный конфликт. Межгрупповой конфликт.

Молодая семья и конфликтность в период первичной адаптации. Выявление предрасположенности молодых супругов к конфликтности. Экспериментальное изучение конфликтности в молодой семье в период первичной адаптации. Методика предотвращения конфликтов.

Понятие конфликта как столкновения противоположно направленных целей, интересов, позиций, взглядов субъектов взаимодействия, теоретические основы и причины возникновения конфликтности в пограничных органах. Определение направления профилактики конфликтов.

Классификация конфликтов по ряду факторов: способу их разрешения, природы возникновения, последствий для участников, степени выраженности. Основные причины конфликтов, характеристика этапов развития. Основные межличностные стили разрешения конфликтов.

Анализ феномена и особенностей проявления лидерства в коллективе. Характеристика организационных уровней управления, виды лидерства в зависимости от потребностей группы. Понятие руководящего воздействия политического лидера, его черты в психоанализе.

Походження здібностей, що являють собою високий рівень розвитку загальних і спеціальних знань, умінь і навичок та забезпечують успішне виконання людиною різних видів діяльності. Природа людських здібностей у розрізі праць С. Рубінштейна і О.Н. Леонтьєва.

Характеристика досліджень різних підходів до вивчення маніпулюючого впливу інформаційної правової системи на українську правову свідомість громадян з урахуванням соціально-психологічного засобу з метою розробки ефективних антиманіпуляційних засобів.

Огляд культурно-психологічних образів архетипів в історії філософської думки. Аналіз архетипічних символів, які живлять прагнення людини до подорожей та формують природу мотивації туристичної активності людини. Їх відображення в архаїчних формах культури.

Основные особенности процесса мышления. Задача как объект мыслительной деятельности человека. Виды поиска способов решения задач. Характеристика различных типов мышления. Проблема взаимосвязи мышления и речи, его роли в общении и формировании сознания.

Ощущение как простейший психический процесс, состоящий в отражении отдельных свойств предметов и явлений материального мира, а также внутренних состояний организма. Виды, свойства, значение ощущений и адаптации. Понятие синестезии и сенсибилизации.

Розвиток пам’яті дітей в тісному взаємозв’язку з мисленням та мовленням, раціональні прийоми її тренування. Зріст продуктивності, міцності та точності запам’ятовування й відтворювання навчального матеріалу у молодшому шкільному та підлітковому віці.

Рефлекторная природа психики по И.М. Сеченову: материалистическая теория сознания, ее обоснование. Воображение как основа наглядно-образного мышления, виды: активное и пассивное, продуктивное и репродуктивное. Личность и ее взаимодействие в коллективе.

Характеристика психических явлений как отражение объективной реальности, существующей вне и независимо от сознания; сознание как осознанное бытие. Сознание индивида - это единство переживания и знания. Традиционная идеалистическая концепция психики.

Анализ понятия "психологическая напряженность", применяемого для обозначения не только психических, но и физиологических состояний (напряжение, утомление). Классификация напряженности по характеру нарушений в деятельности, по стойкости этих нарушении.

Физиологические основы сна. Сон особое состояние человеческого организма, характеризующееся резким падением активности целого ряда физиологических процессов, почти полным исчезновением реакций на раздражители. Символические толкования образов Фрейдом.

Поняття, проблеми та причини стресу, його фази: реакція тривоги, фаза опору і виснаження. Профілактика стресу: ведення щоденників, фізична активність, консультація психолога. Методи боротьби зі стресовим почуттям: раціоналізація майбутньої події та ін.

Природа человеческого сознания, его возникновение и развитие. Структура и активность психического отражения действительности. Роль языка общения и труда в формировании и развитии сознания. Влияние сознательного и бессознательного на личность человека.

Сутність поняття природи як ресурсу відновлення в умовах воєнних дій та прояви даного феномену в саморегуляції психічних станів. Фази стресу, ознаки стресового напруження, первинні і вторинні засоби допомоги. Головні компоненти моделі "BASIC Ph".