Общие закономерности страха. Методика преодоления беспокойства и страха у взрослых по Д. Карнеги. Выявление страхов и уровня тревожности у детей с помощью теста тревожности Р. Тэммла, М. Дорки, В. Амен. Методы преодоления страха и тревожности у детей.

Понятие и психологические признаки стресса. Профилактика стрессов в производственных ситуациях. Динамика развития стрессового состояния. Влияние на поведение и деятельность человека. Индивидуальная стратегия и тактика стрессоустойчивого поведения.

Современные теории, модели стресса. Классификация видов стресса: по стрессору, по продолжительности. Характерные симптомы стресса. Разработка программы профилактики организационного стресса для конкретной должности. Профилактика организационного стресса.

Стресс как целая гамма чувств и переживаний, возникающих в сложных ситуациях или при повышенной опасности, которые стали частью современного образа жизни, степень переутомления. Стадии стресса: тревога, ресистентность и нарушение адаптационного процесса.

Состояние сильного и длительного психологического напряжения. Современные теории и модели стресса. Классификация видов стресса: по стрессору, по продолжительности. Разработка программы профилактики организационного стресса для конкретной должности.

Организационный фактор эмоционального выгорания. Признаки профессионального "выгорания", способы диагностики. Фаза деструктивного поведения. Симптом психовегетативных и психосоматических нарушений. Внеорганизационпые источники стресса, методы управления.

Понятие стресса и причины его возникновения, области стресса в повседневной жизни, признаки стрессового состояния. Описание личностных и организационных факторов стресса, их стадии. Характеристика способов борьбы со стрессом, возможная профилактика.

Возникновение и эволюция психологической концепции стресса. Сущность реактивной и оздоровительно-реабилитационной функций организма находящегося в состоянии тревоги. Виды стрессовых состояний. Различия биологического и психологического напряжений.

Стресс как состояние человека, возникающие в ответ на экстремальные воздействия, его влияние на здоровье человека, способы борьбы с ним и приемы психологической самозащиты с точки зрения психологии управления. Стадии стрессового состояния по Г. Селье.

Причины, предпосылки, условия проявления и психологический смысл суицида. Влияние на поведение подростков телевидения и художественной литературы. Синдромы поведения, указывающие на готовность к суициду. Виды индивидуального и ритуального самоубийства.

Характеристика суицида, его виды. Причины, предпосылки и условия проявления. Психологический смысл и характер подросткового суицида. Признаки суицидального риска. Роль педагога в работе с суицидальными детьми. Индивидуальное и ритуальное самоубийства.

Суицид, его виды, причины, предпосылки и условия проявления. Влияние на поведение подростков TV и художественной литературы. Психологический смысл, характерные черты и признаки подросткового суицида. Роль педагога в работе с суицидальными детьми.

Подростковый суицид, его виды; психологический смысл, причины, предпосылки и условия проявления. Признаки суицидального риска. Синдромы поведения подростков, указывающие на готовность к самоубийству. Роль педагога в работе с суицидальными детьми.

Актуальность проблемы суицидального поведения. Исследование основных характеристик непрямого самоубийства. Особенность главных форм полунамеренных суицидов. Суть признаков эмоциональных нарушений. Переживание как способ преодоление критической ситуации.

Жизненный цикл развития семьи. Нарушения жизнедеятельности семьи. Факторы, обуславливающие семейные нарушения. Психология супружеских отношений. Представления о системе семейных ролей. Детско-родительские отношения

Изучение концепций и подходов к исследованию творческого мышления. Характеристика конвергентного и дивергентного типов мышления гештальтпсихологии. Анализ методов стимулирования проявления творческих способностей. Обзор основных признаков креативности.

Психологические особенности творчества людей с ограниченными возможностями. Методика для диагностирования стиля мышления взрослого, опросник "Стили мышления". Программа по развитию творческого мышления для студентов психологического направления обучения.

Определение термина "воображение", его особенности как наглядно-образного мышления, позволяющего человеку ориентироваться в ситуации и решать задачи без вмешательства практических действий. Функции и развитие воображения. Особенности творческого мышления.

Проблема творчества с точки зрения христианского теизма в работах Н.А. Бердяева. Комбинирующая или творческая деятельность, где человек создает в своем воображении что-то до сих пор не существовавшее в мире. Физиологическая основа воображения человека.

Личностное начало, индивидуальность ученого - неотъемлемый компонент интегрального процесса порождения новых культурных ценностей. Место психологии в междисциплинарных исследованиях процессов продуктивного мышления и художественного творчества человека.

Исследования психологии терминальных больных. Характер и широта работы с умирающим от неизлечимой болезни или по причине старости. Требование правдивости при сообщении диагноза больному. Условия работы для персонала хосписа. Оценка психического статуса.

Психологическая структура террористической деятельности. Моральные проблемы террориста, его эмоции, логика и мышление. Понятие "синдром Зомби", "Синдром Рэмбо", "Синдром камикадзе-шахэда". Мотивация терроризма, психология террористической группы.

Сущность и обоснование актуальности проблемы терроризма в современном обществе. Основы психологии террористов и заложников, причины и главные предпосылки данного явления. Понятие и содержание стокгольмского синдрома, ситуационная каузальная атрибуция.

Проявление и факторы формирования толерантного сознания русского народа. Толерантность и интолерантность в современном мире. Дискриминация и этнофобии. Проблема толерантности в исследованиях. Особенности исторического становления русского государства.

Механизмы формирования толпы и развития ее специфических качеств. Форма и структура, разновидности и психологические особенности толпы. Конфликт: понятие, возможный исход и управление. Психологические портреты людей, умеющих бесконфликтно общаться.

Основные этапы формирования, виды, законы и психологические механизмы функционирования толпы. Социальная проблема лидерства, влияние вожака на скопление индивидов. Способы воздействия, защиты от влияния, эффективные меры предотвращения образования толпы.

Толпа как субъект массовых форм вне коллективного поведения. Особенности психологии толпы, этапы ее формирования: образование ядра, циркулярная реакция, процесс кружения, активизация индивидов. Ее типы: окказиональная, конвенциональная, экспрессивная.

Сущность, общая классификация и типы толпы, ее основные характеристики. Факторы, влияющие на толпу, стихийное поведение групп людей. Формирование лидеров толпы. Особенности воображения, мышления, эмоциональности, моральности и религиозности массы людей.

Психологическая характеристика, классификация и типы толпы. Форма и структура толпы, ее границы и состав. Характеристика верований, непосредственных и отдаленных факторов, влияющих на поведение индивидов в толпе. Тактика лидеров и диалектика идей.

Общая классификация и типы толпы. Стихийное скопление людей с отсутствием стимулов к какому-либо недовольству. Основные характеристики толпы: импульсивность, внушаемость, максимализм. Структурные особенности толпы, характеристика лидера (вожака).