Теоретические аспекты психологии успеха как объекта психологического воздействия. Семь мифов на пути к успеху. Процесс самоутверждения и основные его характеристики. Экспериментальное исследование по критериям наличия психологии успеха у испытуемых.

Фактор этнокультурной границы, как фундаментальный фактор для межкультурной коммуникации. Идентификация и дистанцирование, как взаимодополняющие процессы и две стороны одной семиотической границы. Концепты "свои" и "чужие" в этнонациональном диалоге.

Индивидуальные психофизиологические свойства человека, проявляющиеся в особенностях темперамента, самооценке, в способе реагирования на поступки людей. Соотношение категорий "конфликт" и "преступление" в уголовном праве. Психологическая сторона конфликта.

Психологические признаки личности преступников, способствующие формированию криминальной установки. Источники и предпосылки преступного поведения. Психологические особенности личности преступников (насильственных и корыстных) и преступных групп.

Психологическое описание учебной деятельности как ведущего механизма взаимодействия ребенка со школьной средой. Изучение элементов структуры педагогической деятельности: учебная задача, действие, контроль и оценка. Механизмы мотивации в школьном обучении.

Использование образного мышления для усвоения знания. Оперирование знаково-символическими образами. Личность и учебный процесс. Развитие эмоционально-волевой сферы. Контроль знаний и личностная тревожность. Понятие самообразования и самообучения.

Проблема соотношения научения, обучения и учения. Теория связей Торндайка. Павловский условный рефлекс. Бихевиоризм Скиннера. Виды, уровни, принципы и формы научения. Психолого-педагогический анализ проблем, связанных эффективность обучающего процесса.

Психологическая теория учебной деятельности студентов. Основные положения теории учебной деятельности, разработанные отечественными психологами. Формирование учебной и самообразовательной деятельности студентов в процессе изучения спецкурса психологии.

Проблемы соревновательной деятельности по отдельным видам спорта. Основные задачи психологии физического воспитания. Разработка методов предсоревновательной подготовки спортсменов. Педагогическая направленность психологии физического воспитания.

Психологические особенности избранного вида спорта. Диагностика индивидуального стиля педагогической деятельности учителя физической культуры (тренера). Особенности развития ощущений в процессе занятий физкультурой. Мотивация спортивной деятельности.

Характеристика педагогической направленности психологии физического воспитания. Ученик как субъект учебной деятельности. Воздействие на мотивацию подростков внешних и внутренних факторов. Особенность эмоциональной сферы и волевых качеств школьников.

Обзор школ и направлений психологии. Формирование социальных групп в условиях частной и общественной собственности. Проблемы направленности личности, как вопрос о динамических тенденциях, которые в качестве мотивов определяют человеческую деятельность.

Факторы, определяющие требования к работнику. Совместимость членов коллектива предприятия. Профессиональный подбор кадров: этапы отбора претендентов и испытание на профпригодность. Роль должностной инструкции. Задачи управления сокращениями в компании.

Воздействие характера на поступки человека, его взаимодействие с окружающим миром и социальное положение. Типология характеров людей, предложенная Э. Фроммом. Психологическая и психофизиологическая адаптация человека. Формирование личностных качеств.

Классификация основных типов характера различными психологическими направлениями. Сущность экстраверсии и интроверсии человеческой психики по Юнгу. Мышление, чувство, интуиция и ощущение как психологические функции и способ восприятия мира индивидуумом.

Определение, понятие, типы характера, его значение в человеческой деятельности, взаимосвязь с внешним обликом (физиогномикой) и хиромантией. Специфика поступков, поведения, деятельности в зависимости от характера. Классификация важнейших черт характера.

Высказывания известных психологов о вступлении человечества в психозойскую эру: направления и школы, работы отечественных и зарубежных авторов, необходимость клятвы Гиппократа, возрождение педологии и психотехники, смысл психологического кризиса.

Характеристика цветовой палитры, изучение лечебного влияния цвета на организм. Анализ соответствия предпочитаемых оттенков характеру и внутреннему психологическому состоянию человека. Рекомендации по сочетанию и использованию цвета в интерьере.

Цвета могут оказывать физическое и психическое воздействие. Все темные цвета успокаивают, светлые возбуждают. Цвет и работоспособность. Умеренные дозы желтого способствуют успеху переговоров, поскольку стимулируют стремление к поиску компромиссов.

Эмоционально-волевые процессы и состояния. Эмоции и чувства в познавательной деятельности человека. Психические свойства личности. Способности как индивидуально-психологические особенности личности. Восприятие как персептивная деятельность, классификация.

Причины и закономерности поступков человека. Законы поведения в обществе и его внутренний мир. Особенности психологии как науки. Роль психологических знаний и жизненного опыта. Обряды, традиции, пословицы и поговорки. Принцип единства сознания и развития.

Проблема направленности личности, нашедшая отражение в трудах зарубежных и отечественных психологов. Направленность личности и мотивация деятельности. Психологическое несоответствие требованиям профессии, его проявление. Психические процессы личности.

Особенности психологии народов и толпы, идеи В. Вундта и Г. Тарда. Теория инстинктов социального поведения В. Макдугалла. Понятие бихевиоризма и содержание гештальтпсихологии. Теоретические предпосылки становления психологии и этики делового общения.

Понятие эмоций и чувств, их значение в жизни человека, отличительные черты и особенности физиологических механизмов. Классификация, компоненты, функции чувств и основные психологические способы их выражения. Сущность явления амбивалентности чувств.

Понятие об эмоциях и чувствах, их физиологические механизмы и психологическое обоснование. Особенности выражения, а также функции данных проявлений. Формы переживания эмоций и чувств, их классификация и типы, роль и значение в структуре личности.

Экстремальные ситуации в жизни человека. Особенности воздействия экстремальных ситуаций на психику человека. Зависимость поведения в экстремальной ситуации от типа нервной системы и характера человека. Выработка толерантности человека к таким ситуациям.

Проблемы психологии чрезвычайных ситуаций, стресса, оказания экстренной психологической помощи, а также вопросы профессионального здоровья специалистов, работающих в экстремальных ситуациях. Отсроченные реакции на травматический стресс и его значение.

Психология стресса: профессиональное здоровье специалистов, работающих в экстремальных условиях. Психологические основы состояния и поведения людей в чрезвычайных ситуациях; оказание экстренной психологической помощи, зарубежный и отечественный опыт.

Суть законов, управляющих эмоциональными процессами. Понятие и психическая сторона эмоций, их причины и особенности проявления. Отличительные признаки увлечения, влюбленности и любви. Функции эмоций в жизни человека. Истоки и классификация типов любви.

Виды эмоций и их общая характеристика. Эмоциональные ощущения и состояния как способ поддержания жизненного процесса в его оптимальных границах. Роль чувств в построении контактов с окружающими людьми. Физиологические и психологические теории эмоций.