Психологический анализ учета возрастных особенностей познавательных процессов и способностей обучаемых в организации уроков. Психологический анализ классного коллектива. Программа коррекционной работы с учащимся с признаками отклоняющегося поведения.

Цели, задачи и содержание психиатрической помощи. Предупреждение и ослабление воздействия психотравмирующих факторов на население. Воздействие высоких и низких температур на организм человека. Характеристика отравляющих веществ смертельного действия.

Влияние развода родителей на моральное состояние детей разных возрастных групп. Обстоятельства, усугубляющие состояние ребенка. Направления психологической помощи детям младшего школьного возраста. Основные стили воспитания подрастающего поколения.

Диагностика психического развития детей и подростков. Выявление причин, трудностей адаптации учащихся к школе, отклоняющегося поведения школьников. Консультации, касающиеся выбора типа школы и учебных классов, формы индивидуального обучения и воспитания.

Оказание срочной психологической помощи пострадавшему сразу после психотравмирующего события. Признаки проявления бреда и галлюцинации, попытка самоубийства. Причины агрессивного поведения, страха и нервной дрожи. Помощь в экстремальных ситуациях.

Анализ 830 случаев оказания психологической помощи пострадавшим в результате чрезвычайных ситуаций за период с 2013 по 2018 гг. в Волгоградской области. Оценка и обоснование эффективности ее организации и деятельности. Пути дальнейшей оптимизации.

Описание представлений, установок, мифов в истории человечества и научных исследований феномена смерти. Анализ психологических механизмов осмысления жизни через уроки смерти, духовных исканий человека в процессе жизни через переживание состояния умирания.

Розгляд дефініції інформаційно-психологічної війни у доктрині. Використання методів дезінформації, пропаганди та м'якої сили як методів інформаційно-психологічної війни. Використання м'якої сили для інформаційно-психологічного впливу під час пандемії.

Наукові підходи до вивчення проблеми самоактуалізації особистості в зарубіжній, вітчизняній психології. Поняття самоактуалізації, її особливості в рамках гуманістичних теорій. Перманентне незадоволення метапотреб, що суттєво гальмує особистісне зростання.

Актуальні проблеми інформаційного середовища, яке генерує різноманітні загрози як людині, так і самій інформації, що піддається спотворенню з боку людини. Існування внутрішніх і зовнішніх джерел загроз інформаційно-психологічній безпеці особистості.

Дослідження питання регулятивної компетентності (РК) суб’єктів правозастосовної діяльності (ПЗД) - співробітників органів внутрішніх справ України, обумовлених психолого-акмеологічними особливостями правозастосовної діяльності. Структура РК суб’єктів ПЗД.

Значення феномену збігу соціально-психологічних потреб неповнолітніх учасників конфлікту як однієї з психологічних основ для досягнення домовленості між сторонами. Шляхи мирного розв’язання конфліктів у школі. Вирішення різних розладів між школярами.

Відображення специфіки Оксфордських дебатів як соціально-психологічного тренінгу. Розгляд процедури дебатів, що складається з чотирьох етапів, а також розгляд особливостей їх проведення серед студентів з метою формування толерантності і комунікабельності.

Комплексное изучение соответствия между фотоизображениями комбинированных экспрессий и графическими схемами базовых экспрессий лица. Возможность использования показателей окуломоторной активности для определения положения границы между категориями.

Психология умственно отсталых детей как направление специальной психологии. Динамика познавательной деятельности детей. Структура дефекта при олигофрении. Генетические формы умственной отсталости. Синдром умственной отсталости по типам наследования.

Характеристика детей с умственной отсталостью. Особенности развития познавательной сферы и самооценки у детей с диагнозом олигофрения. Классификация причин поражений головного мозга по времени возникновения, патогенным факторам и глубине дефекта.

Аналіз поняття синестезії. Результати дослідження ольфакторно-кольорової синестезії у майбутніх психологів. Провідні кольори для кожного із запропонованих взірців жіночого парфуму та рівень здатності до ольфакторно-кольорової синестезії у досліджуваних.

Охарактеризовано поняття синестезії. Представлено результати дослідження ольфакторно-кольорової синестезії у майбутніх психологів. На прикладі популярних жіночих парфумів встановлено провідні кольори для кожного із запропонованих десяти взірців.

Огляд низки праць, зосереджених на дослідженні емоцій в історії. Галузь історії емоцій упевнено розвивається в Західній Європі та США, при цьому лишається майже невідомою в Україні. Сутність емоції як аналітичної категорії в історичному дослідженні.

Аналіз дестигматизації як умови розвитку сучасного суспільства. Роль інформаційно-комунікативних технологій, засобів масової інформації у процесі реалізації дестигматизуючих впливів. Розгляд технології демонстрації соціально-інтерактивних вистав онлайн.

Использование когнитивно-ономасиологического метода в анализе понятийных механизмов образования наименования, концептуальной организации знания, стоящего за специальной терминологией. Пропозициональные модели, отражающие способ концептуализации знания.

Типи етичних авторитетів в онтогенезі: вітальний та соціально-ціннісний. Розвиток особистісної й інтелектуальної рефлексії у виробленні психолого-педагогічних засобів формування поведінкової саморегуляції на основі становлення системи етичних цінностей.

Вікова періодизація становлення авторитету. Особливості моральної соціалізації дитини. Ставлення індивідуума до світу і моралі. Психологічні особливості етичного становлення особистості в онтогенезі. Засоби формування поведінкової саморегуляції.

Поведение низших организмов. Предпосылки развития форм поведения, в которых психические компоненты играют все более существенную роль. Развитие нервной системы у животных. Энцефализация как принцип прогрессивного развития центральной нервной системы.

Периодизация психического развития ребенка. Изучение онтогенеза психики человека. Возрастные особенности формирования восприятия и мышления ребенка. Теория детской сексуальности 3. Фрейда. Последовательное овладение человеком видами деятельности.

Анализ основных этапов соматопсихического и интеллектуального развития ребенка в онтогенезе. Этап совершенствования предметных манипуляций. Этап ситуационно-деятельностной психомоторики. Развитие новых умений ребенка на этапе предметно-орудийных действий.

Эволюция человека и развитие речи. Отличие человеческой речи от средств общения животных. Особенности высшей нервной деятельности человека, взаимодействие первой и второй сигнальных систем. Коммуникативная, регулирующая и программирующая функции речи.

Анализ развития детской синтагматической речи. Формирование синтагматической грамматики наблюдается у ребёнка к концу второго года жизни с появлением в его речи аморфных двухсловных предложений. Различные типы синтагматических отношений в онтогенезе.

Основные предпосылки рефлексии в пренатальном, младенческом, раннем и дошкольном возрасте. Анализ ее онтогенетических аспектов от младшего школьного возраста до зрелого. Роль экзистенциальной, кооперативная и профессиональной рефлексии в период зрелости.

Розвиток вищих психічних функцій людини. Онтологічні характеристики рефлексії та способи інтерпретації їх генезису. Періодизація форм становлення суб’єктності особистості. Моделювання внутрішніх переживань. Синхронізація інтенціональних активностей.