Общепсихологический практикум. Эмпирические методы исследования личности

Размещено на http://www. allbest. ru/

Лабораторная работа № 1

ХАРАКТЕР

Методика: «Характерологический опросник Леонгарда»

Цель: выявление типа акцентуаций характера.

Объект: характер

Предмет: тип акцентуации характера

Материал и оборудование: для проведения исследования необходимо приготовить бланки протокола, ручку или карандаш для заполнения тестового бланка и текст опросника. Для обработки результатов используются «ключи».

Процедура исследования: Опросник содержит 10 шкал, в соответствии с десятью выделенными Леонгардом типами акцентуированных личностей, и состоит из 88 вопросов, на которые требуется ответить «да» или «нет».

Инструкция: «Вам предлагается ответить на 88 вопросов, касающихся различных сторон вашей личности. Рядом с номером вопроса поставьте знак + (да), если согласны, или -- (нет), если не согласны. Отвечайте быстро, долго не задумывайтесь».

Текст опросника:

1. У Вас чаще бывает веселое и беззаботное настроение.

2. Вы чувствительны к оскорблениям.

3. Бывает ли так, что у Вас на глаза навертываются слезы в кино, театре, в беседе и т. п. ?

4. Сделав что-либо, Вы сомневаетесь, все ли сделано правильно, и не успокаиваетесь до тех пор, пока не убедитесь еще раз в этом.

5. В детстве вы были таким же смелым, как другие Ваши сверстники.

6. Часто ли у Вас резко меняется настроение от состояния безграничного ликования до отвращения к жизни, к себе?

7. Являетесь ли вы обычно центром внимания в обществе, в компании?

8. Бывает ли так, что вы беспричинно находитесь в таком ворчливом настроении, что с Вами лучше не разговаривать?

9. Вы серьезный человек.

10. Способны ли вы восхищаться, восторгаться чем-нибудь?

11. Предприимчивы ли Вы?

12. Вы быстро забываете, если Вас кто-то обидит.

13. Мягкосердечны ли Вы?

14. Опуская письмо в ящик, проверяете ли Вы, проводя рукой по щели ящика, что письмо упало в него?

15. Стремитесь ли вы всегда считаться в числе лучших работников?

16. Бывало ли Вам в детстве страшно во время грозы или при встрече с незнакомой собакой (а может быть, такое чувство бывает и теперь)?

17. Вы стремитесь во всем и повсюду соблюдать порядок.

18. Ваше настроение зависит от внешних обстоятельств.

19. Любят ли вас ваши знакомые?

20. Часто ли у Вас бывает чувство внутреннего беспокойства, ощущение возможной неприятности, беды?

21. У вас часто бывает несколько подавленное настроение.

22. Переживали ли Вы хотя бы раз истерику или нервный срыв?

23. Трудно ли вам долго усидеть на месте?

24. Если по отношению к Вам несправедливо поступили, Вы обычно считаете нужным энергично отстаивать свои интересы.

25. Можете ли Вы зарезать курицу или овцу?

26. Вас раздражает, если дома занавес или скатерть висят неровно, и вы сразу же стараетесь поправить их.

27. Вы в детстве боялись оставаться в одиночестве дома.

28. Часто ли у вас бывают беспричинные колебания настроения ?

29. Вы стремитесь быть высококвалифицированным работником в своей профессии.

30. Быстро ли Вы начинаете сердиться или впадать в гнев?

31. Можете ли Вы быть абсолютно беззаботным?

32. Бывает ли так, что ощущение полного счастья буквально пронизывает Вас?

33. Как Вы думаете, получился бы из Вас ведущий в юмористическом концерте?

34. Вы обычно высказываете свое мнение достаточно откровенно, прямо и недвусмысленно.

35. Вам трудно переносить вид крови, он вызывает у Вас неприятные ощущения.

36. Нравится ли Вам работа с большой личной ответственностью?

37. Вы склонны выступать в защиту лиц, по отношению к которым допущена несправедливость.

38. Было бы Вам страшно спускаться в темный подвал?

39. Вы предпочитаете работу, в которой надо действовать быстро, но требования к качеству выполнения невысоки.

40. Общительны ли Вы?

41. В школе вы охотно декламировали стихи.

42. Убегали ли Вы в детстве из дома?

43. Кажется ли Вам жизнь трудной?

44. Бывает ли так, что после конфликта, обиды Вы были до того расстроены, что идти на работу казалось просто невыносимым?

45. Можно ли сказать, что при неудаче Вы не теряете чувства юмора?

46. Если бы Вас кто-либо обидел, предприняли бы Вы первым шаги к примирению?

47. Вы очень любите животных.

48. Вы иногда возвращаетесь, чтобы убедиться, что оставили дом или рабочее место в порядке, и там ничего непредвиденного не случилось.

49. Вас иногда преследует неясная мысль, что с Вами или Вашими близкими может случиться что-то страшное.

50. Считаете ли Вы, что Ваше настроение очень изменчиво?

51. Трудно ли Вам выступать перед большим количеством людей?

52. Вы можете ударить обидчика, если он Вас оскорбит.

53. У Вас очень велика потребность в общении с другими людьми.

54. Вы относитесь к тем, кто при каких-либо разочарованиях впадает в глубокое отчаяние.

55. Вам нравится работа, требующая энергичной организаторской деятельности.

56. У Вас хватает настойчивости добиваться поставленной цели, несмотря на то, что на пути к ней приходится преодолевать много препятствий.

57. Трагический фильм может взволновать Вас так, что на глазах выступают слезы.

58. Часто ли вам бывает трудно уснуть из-за того, что проблемы прожитого или будущего дня все время крутятся в голове?

59. В школе Вы подсказывали или давали списывать товарищам.

60. Вам потребовалось бы большое напряжение воли, чтобы пройти ночью одному через кладбище.

61. Тщательно ли Вы следите за тем, чтобы дома каждая вещь была всегда на своем месте?

62. Бывает ли так, что Вы ложитесь вечером спать в хорошем настроении, а наутро встаете в подавленном, которое длится чуть ли не весь день?

63. Легко ли Вы привыкаете к новым ситуациям?

64. Бывают ли у Вас головные боли?

65. Вы часто смеетесь.

66. Вы можете быть приветливым даже с теми, кого Вы явно не цените и не уважаете.

67. Вы подвижный человек.

68. Вы очень переживаете из-за несправедливости.

69. Вы настолько любите природу, что можете назвать ее своим другом.

70. Уходя из дома или ложась спать, проверяете ли Вы, закрыт ли газ, погашен ли свет, заперты ли двери?

71. Вы очень боязливы.

72. Изменяется ли Ваше настроение при приеме алкоголя?

73. В юности Вы охотно участвовали в художественной самодеятельности.

74. Вы расцениваете жизнь несколько пессимистически, без ожидания радости.

75. Часто ли Вас тянет путешествовать?

76. Ваше настроение может изменяться так резко, что состояние радости вдруг сменяется угрюмостью и подавленностью.

77. Легко ли Вас удается поднять настроение друзей в компании?

78. Долго ли Вы переживаете обиду?

79. Долго ли Вы переживаете горести других людей?

80. Будучи школьником, Вы нередко переписывали страницу, если случайно ставили на ней кляксу.

81. Вы относитесь к людям скорее с осторожностью и недоверием, чем доверчивостью.

82. Часто ли Вы видите страшные сны?

83. Бывает ли, что вы остерегаетесь того, что броситесь под колеса проходящего поезда или выпадете из окна, расположенного на высоком этаже?

84. В веселой компании Вы обычно веселы.

85. Способны ли Вы отвлечься от трудных проблем, требующих Вашего решения?

86. Вы становитесь менее сдержанным и чувствуете себя свободнее под влиянием алкоголя.

87. В беседе вы скупы на слова.

88. Если бы Вам надо было играть на сцене, Вы смогли бы войти в роль настолько, чтобы забыть, что это только игра

Испытуемые:

№1 - В. женщина, 26 лет

№2 - Р. , мужчина 32 лет

№3 - С. , мужчина 31 лет

Результаты исследования:

Дата исследования: 20. 07. 2020

Протокол исследования испытуемый № 1

1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12	13	14	15	16	17	18	19	20	21	22
+	+	+	+	+	-	+	+	+	+	+	-	+	-	+	+	+	+	+	+	-	+
23	24	25	26	27	28	29	30	31	32	33	34	35	36	37	38	39	40	41	42	43	44
+	+	-	+	+	-	+	+	+	+	-	+	-	+	+	+	-	+	-	+	-	-
45	46	47	48	49	50	51	52	53	54	55	56	57	58	59	60	61	62	63	64	65	66
-	-	-	+	+	-	-	+	-	-	+	+	+	+	-	+	+	-	+	+	+	+
67	68	69	70	71	72	73	74	75	76	77	78	79	80	81	82	83	84	85	86	87	88
+	+	+	+	-	+	+	-	+	-	+	-	-	-	-	-	-	+	+	+	-	-

Протокол исследования испытуемый № 2

1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12	13	14	15	16	17	18	19	20	21	22
+	+	+	+	-	+	-	+	+	-	-	-	+	-	+	+	+	+	-	+	-	+
23	24	25	26	27	28	29	30	31	32	33	34	35	36	37	38	39	40	41	42	43	44
+	-	-	+	+	-	-	+	-	-	+	+	-	+	+	+	+	-	+	+	-	+
45	46	47	48	49	50	51	52	53	54	55	56	57	58	59	60	61	62	63	64	65	66
-	+	-	+	+	+	+	-	+	+	+	+	+	+	+	+	+	+	-	+	+	-
67	68	69	70	71	72	73	74	75	76	77	78	79	80	81	82	83	84	85	86	87	88
+	-	-	+	+	+	+	-	-	+	+	+	-	+	+	-	-	+	-	+	-	+

Протокол исследования испытуемый № 3

1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12	13	14	15	16	17	18	19	20	21	22
+	+	+	+	-	-	-	-	+	+	+	+	+	+	+	+	+	+	+	-	-	-
23	24	25	26	27	28	29	30	31	32	33	34	35	36	37	38	39	40	41	42	43	44
-	+	-	+	-	-	+	-	+	+	-	-	+	+	+	+	-	+	+	-	+	-
45	46	47	48	49	50	51	52	53	54	55	56	57	58	59	60	61	62	63	64	65	66
-	+	+	+	-	-	+	-	+	-	+	+	+	-	+	+	-	-	+	+	+	+
67	68	69	70	71	72	73	74	75	76	77	78	79	80	81	82	83	84	85	86	87	88
+	+	+	+	+	+	+	-	+	-	-	-	+	-	-	-	-	+	+	-	-	-

Обработка результатов.

Обработка данных осуществляется в соответствие с ключом.

1	2	3		4	5	6	7	8	9	10	11	12	13	14	15	16	17	18	19	20	21	22
1+	2+	3+		4+	5-	6+	7+	8+	9+	10	1+	2-	3+	4+	2+	5+	4+	6+	7+	7+	9+	7+
										+
23	24	25		26	27	28	29	30	31	32	33	34	35	36	37	38	39	40	41	42	43	44
1+	2+	3-	4+	5+	6+	7+	8+	9-	10	1+	2+	3+	4-	2+	5+	4+	6+	7+	8+	9+	7+
									+
45	46	47	48	49	50	51	52	53	54	55	56	57	58	59	60	61	62	63	64	65	66
1+	2-	3+	4+	5+	6+	7-	8+	9-	10	1+	2+	3+	4+	2-	5+	4+	6+	7+	8+	9-	7+
									+
67	68	69	70	71	72	73	74	75	76	77	78	79	80	81	82	83	84	85	86	87	88
1+	2+	3+	4+	5+	6+	7+	8+	9+	10	1+	2+	3+	4+	2+	5+	4+	6+	7+	8+	9+	7+
									+



Опросник содержит 10 шкал, отражающих типы акцентуаций. В ключе числа означают номера шкал. Если ответ испытуемого совпадает со стоящим в клетке после номера шкалы знаком «+» или «-», ему засчитывается один балл по данной шкале. При подсчете результатов тестирования набранная по каждой шкале сумма баллов умножается на указанный коэффициент.

Шкалы:

1. Гипертимность (умножаем на 3):

ответы «да» (+): 1, 11, 23, 33, 45, 55, 67, 77; ответы «нет» (-): -.

2. Застревание (умножаем на 2):

ответы «да» (+): 2, 15, 24, 34, 37, 56, 68, 78, 81; ответы «нет» (-): 12, 46, 59.

3. Эмотивность (умножаем на 3):

ответы «да» (+): 3, 13, 35, 47, 57, 69, 79; ответы «нет» (-): 25.

4. Педантичность (умножаем на 2):

ответы «да» (+): 4, 14, 17, 26, 39, 48, 58, 61, 70, 80, 83; ответы «нет» (-): 36.

5. Тревожность (умножаем на 3):

ответы «да» (+): 16, 27, 38, 49, 60, 71, 82; ответы «нет» (-): 5.

6. Циклоидность ( умножаем на 3):

ответы «да» (+): 6, 18, 28, 40, 50, 62, 72, 84; ответы «нет» (-): -.

7. Демонстративность (умножаем на 2):

ответы «да» (+): 7, 19, 22, 29, 41, 44, 63, 66, 73, 85, 88; ответы «нет» (-): 51.

8. Неуравновешенность (умножаем на 3):

ответы «да» (+): 8, 20, 30, 42, 52, 64, 75, 86; ответы «нет» (-): -.

9. Дистимность (умножаем на 3):

ответы «да» (+): 9, 21, 43, 74, 87; ответы «нет» (-): 31, 53, 65.

10. Экзальтированность (умножаем на 6):

ответы «да» (+): 10, 32, 54, 76; ответы «нет» (-): -.

Максимальная сумма баллов получаемых в результате тестирования - 24. По некоторым источникам, признаком акцентуации считается величина, превосходящая 12 баллов. Другие же на основании практического применения опросника считают, что сумма баллов в диапазоне от 15 до 19 говорит лишь о тенденции к тому или иному типу акцентуации. И лишь в случае превышения 19 баллов черта характера является акцентуированной.

Если ни одно свойство не превышает показателя 19 баллов, можно подсчитать средний показатель по всем свойствам и обратить внимание на те свойства, показатели которых выше этого среднего.

Таблица 1 Результат исследования типа акцентуации характера испытуемых

	Испытуемый № 1	Испытуемый № 2	Испытуемый № 3
Гипертимность	18	18	12
Застревание	20	16	12
Эмотивность	15	12	24
Педантичность	14	18	12
Тревожность	15	21	15
Циклоидность	12	18	12
Демонстративность	18	10	14
Неуравновешенность	24	18	6
Дистимность	6	6	6
Экзальтированность	12	12	12

Интерпретация результатов:

Проведя анализ данных таблицы 1 можно сделать следующие выводы.

У испытуемого № 1 наблюдается тип акцентуации - неуравновешенность (24 балла).

Данному типу акцентуации присуще недостаточная управляемость, ослабление контроля над влечениями и побуждениями сочетаются у людей такого типа с властью физиологических влечений. Ему характерна повышенная импульсивность, инстинктивность, грубость, занудство, угрюмость, гневливость, склонность к хамству и брани, к трениям и конфликтам, в которых сам и является активной, провоцирующей стороной. Раздражителен, вспыльчив, часто меняет место работы, неуживчив в коллективе. Отмечается низкая контактность в общении, замедленность вербальных и невербальных реакций, тяжеловесность поступков. Повышенная импульсивность или возникающая реакция возбуждения гасятся с трудом и могут быть опасны для окружающих. Он может быть властным, выбирая для общения наиболее слабых. Можно считать, что данное свойство проявляется у испытуемого очень ярко, так как было набрано максимальное количество баллов.

Также у первого испытуемого достаточно ярко проявляется свойство - застревание (20 баллов). Его характеризует умеренная общительность, занудство, склонность к нравоучениям, неразговорчивость. Часто страдает от мнимой несправедливости по отношению к нему. В связи с этим проявляет настороженность и недоверчивость по отношению к людям, чувствителен к обидам и огорчениям, уязвим, подозрителен, отличается мстительностью, долго переживает происшедшее, не способен легко отходить от обид. Для него характерна заносчивость, часто выступает инициатором конфликтов. Самонадеянность, жесткость установок и взглядов, сильно развитое честолюбие часто приводят к настойчивому утверждению своих интересов, которые он отстаивает с особой энергичностью. Стремится добиться высоких показателей в любом деле, за которое берется, и проявляет большое упорство в достижении своих целей. Основной чертой является склонность к аффектам (правдолюбие, обидчивость, ревность, подозрительность), инертность в проявлении аффектов, в мышлении, в моторике.

У испытуемого № 2, согласно набранным баллам (21), наблюдается тип акцентуации - тревожность. Данному типу свойственна низкая контактность, минорное настроение, робость, пугливость, неуверенность в себе. Дети тревожного типа часто боятся темноты, животных, страшатся оставаться одни. У них рано формируется чувство долга, ответственности, высокие моральные и этические требования. Чувство собственной неполноценности стараются замаскировать в самоутверждении через те виды деятельности, где они могут в большей мере раскрыть свои способности.

Свойственные им с детства обидчивость, чувствительность, застенчивость мешают сблизиться с теми, с кем хочется, особо слабым звеном является реакция на отношение к ним окружающих. Непереносимость насмешек, подозрения сопровождаются неумением постоять за себя, отстоять правду при несправедливых обвинениях. Они обладают дружелюбием, самокритичностью, исполнительностью.

Испытуемый № 3 набрал максимальное количество баллов - 24 по типу акцентуации - эмотивность. Для них характерны эмоциональность, чувствительность, тревожность, болтливость, боязливость, глубокие реакции в области тонких чувств. Наиболее сильно выраженная их черта -- гуманность, сопереживание другим людям или животным, отзывчивость, мягкосердечность, они радуются чужим успехам. Впечатлительны, слезливы, любые жизненные события воспринимают серьезнее, чем другие люди. Подростки остро реагируют на сцены из фильмов, где кому-либо угрожает опасность, сцена насилия может вызвать у них сильное потрясение, которое долго не забудется и может нарушить сон. Редко вступают в конфликты, обиды носят в себе, не выплескивая их наружу. Им свойственно обостренное чувство долга, исполнительность.

Выводы: У испытуемого № 1 тип акцентуации - неуравновешенность (24 балла) и застревание (20 баллов). У испытуемого № 2 наблюдается тип акцентуации - тревожность (21 балл). У испытуемого № 3 тип акцентуации - эмотивность (24 балла).



Лабораторная работа № 2

НАПРАВЛЕННОСТЬ ЛИЧНОСТИ

Методика: «Тест эгоцентрических ассоциаций (ЭАТ)».

Цель: установить уровень эгоцентрической направленности личности.

Объект: направленность личности.

Предмет: эгоцентрическая направленности личности.

Материал и оборудование: бланк теста, ручка, секундомер.

Процедура: испытуемые не должны знать цели исследования. Закончить 40 незаконченных предложений. Время выполнения задания фиксируется.

Инструкция: «Тест содержит 40 незаконченных предложений. Вам необходимо дополнить каждое из них так, чтобы получились предложения, в которых выражена законченная мысль. Сразу записывайте первое пришедшее Вам в голову окончание незаконченного предложения. Старайтесь работать быстро. Время выполнения задания фиксируется».

Испытуемые:

№1 - C. женщина, 40 лет

№2 - Е. , женщина 43 года

№3 - Л. , женщина 38 лет

Результаты исследования.

Протокол исследования 1 Дата 27. 01. 2020

Испытуемый №1:
1. В такой ситуации. . .	есть выход
2. Легче всего. . .	советовать
3. Несмотря на то, что. . .	складывается все не плохо
4. Чем дольше. . .	тянешь, тем хуже.
5. По сравнению с. . .	другим человеком
6. Каждый. . .	раз
7. Жаль, что. . .	все так случилось
8. В результате. . .	пожара
9. Если. . .	что, то ничего
10. Несколько лет тому назад. . .	я разочаровалась
11. Самое важное то, что. . .	есть сегодня
12. Только. . .	самое важное
13. На самом деле. . .	все просто
14. Настоящая проблема в том, что. . .	круто и легко
15. Неправда, что. . .	легко
16. Придет такой день, когда. . .	все будет здорово
17. Самое большое. . .	счастье жить
18. Никогда. . .	не сдавайся
19. В то, что. . .	нужно было верить
20. Вряд ли возможно, что. . .	можно что-то изменить
21. Главное в том, что. . .	здоровье важнее
22. Иногда. . .	бывает чудо
23. Лет так через двенадцать. . .	будет легко и просто
24. В прошлом. . .	есть ошибки
25. Дело в том, что. . .	все серьезно
26. В настоящее время. . .	все хорошо
27. Самое лучшее. . .	впереди
28. Принимая во внимание. . .	удачи
29. Если бы не. . .	ошибки
30. Всегда. . .	все впереди
31. Возможность. . .	имеется
32. В случае. . .	необходимости
33. Обычно. . .	все по своим местам
34. Если бы даже. . .	было иначе, то все равно опыт
35. До сих пор. . .	жалею
36. Условие для. . .	проживания
37. Более всего. . .	переживаю
38. Насчет. . .	будущего есть волнение
39. С недавнего времени. . .	думаю по другому
40. Только с тех пор. . .	Все изменилось
Количество предложений с эгоцентрической направленностью:	3
Время:	6 мин. 42 сек.

Протокол исследования 2 Дата 27. 01. 2020

Испытуемый №2:
1. В такой ситуации. . .	хочется спать
2. Легче всего. . .	уйти
3. Несмотря на то, что. . .	я сплю
4. Чем дольше. . .	смотрю, тем радостнее
5. По сравнению с. . .	карапузом
6. Каждый. . .	сам себе начальник
7. Жаль, что. . .	я не ангел
8. В результате. . .	все упали
9. Если. . .	не ты, то кто
10. Несколько лет тому назад. . .	я был ребенком
11. Самое важное то, что. . .	я живу
12. Только. . .	одна проблема
13. На самом деле. . .	солнце светит
14. Настоящая проблема в том, что. . .	я женщина
15. Неправда, что. . .	олень с рогами
16. Придет такой день, когда. . .	будет весна
17. Самое большое. . .	яблоко
18. Никогда. . .	не сдавайся
19. В то, что. . .	видим
20. Вряд ли возможно, что. . .	земля квадратная
21. Главное в том, что. . .	солнце светит
22. Иногда. . .	хочется есть
23. Лет так через двенадцать. . .	я умру
24. В прошлом. . .	были динозавры
25. Дело в том, что. . .	хочу спать
26. В настоящее время. . .	зима
27. Самое лучшее. . .	время новый год
28. Принимая во внимание. . .	лень -ничего не хочу делать
29. Если бы не. . .	сон, я бы не спала
30. Всегда. . .	есть подвох
31. Возможность. . .	улететь на Луну
32. В случае. . .	интеграции есть реализация
33. Обычно. . .	идет снег
34. Если бы даже. . .	шел дождь, то было бы холодно
35. До сих пор. . .	мороз
36. Условие для. . .	холода
37. Более всего. . .	не хочется мерзнуть
38. Насчет. . .	зимы хочу спросить
39. С недавнего времени. . .	на улице холодно
40. Только с тех пор. . .	как я родился
Количество предложений с эгоцентрической направленностью:	12
Время:	5 мин. 17 сек.

Протокол исследования 3 Дата 27. 01. 2020

Испытуемый №3:
1. В такой ситуации. . .	проще простого
2. Легче всего. . .	думать, что ты хороший
3. Несмотря на то, что. . .	тяжело, нужно жить
4. Чем дольше. . .	время, тем лучше
5. По сравнению с. . .	вчера - сегодня хорошо
6. Каждый. . .	суслик агроном
7. Жаль, что. . .	время уходит
8. В результате. . .	все хорошо
9. Если. . .	захочешь, все сбудется
10. Несколько лет тому назад. . .	была одна интересная история
11. Самое важное то, что. . .	есть семья
12. Только. . .	самое лучшее
13. На самом деле. . .	все хорошо
14. Настоящая проблема в том, что. . .	надо меньше жрать
15. Неправда, что. . .	все врут
16. Придет такой день, когда. . .	все будет еще лучше
17. Самое большое. . .	счастье-это семья
18. Никогда. . .	не говори никогда
19. В то, что. . .	это произошло нет моей вины
20. Вряд ли возможно, что. . .	это правда
21. Главное в том, что. . .	мы живы
22. Иногда. . .	хочется чего-то другого
23. Лет так через двенадцать. . .	мы будем все вместе
24. В прошлом. . .	было тоже не плохо
25. Дело в том, что. . .	у нас обед
26. В настоящее время. . .	все хорошо
27. Самое лучшее. . .	это моя семья
28. Принимая во внимание. . .	вашу заботу
29. Если бы не. . .	зима, было лето
30. Всегда. . .	говори всегда
31. Возможность. . .	улучшить жизнь
32. В случае. . .	чего, то все не плохо
33. Обычно. . .	все хорошо
34. Если бы даже. . .	плохо, то все хорошо
35. До сих пор. . .	меня почти все устраивало
36. Условие для. . .	жизни
37. Более всего. . .	люблю сына
38. Насчет. . .	чего не понятно
39. С недавнего времени. . .	я хочу улучшить время
40. Только с тех пор. . .	все хорошо
Количество предложений с эгоцентрической направленностью:	4
Время:	7 мин. 45 сек

Обработка результатов:

Выделить в тексте и подсчитать Индекс эгоцентризма- количество предложений, указывающих на ЭГО тестируемого («я», «мне», «мой», «мною», «моих» или глагола первого лица единственного числа).

Установить уровень в соответствии с нормативной шкалой (таблица «Уровни эгоцентрической направленности юношей и девушек»: всего пять уровней- от очень низкого до очень высокого. См. таблицу 1.

Таблица 2 Уровень эгоцентрической направленности юношей и девушек

Студенты (пол, курс)	Уровень эгоцентрической направленности
	Очень низкий	Низкий	Средний	Высокий	Очень высокий
	Первокурсники, обучающиеся первый семестр:
Юноши	0-1	2-7	8-22	23-30	31-40
Девушки	0-1	2-7	8-22	23-29	30-40
	Студенты других курсов:
Юноши	0-1	2-7	8-20	21-26	27-40
Девушки	0-1	2-7	8-21	22-27	28-40

В результате подсчета предложений, указывающих на эгоцентрическую направленность, были установлены индексы эгоцентрической направленности и определены его уровни. Полученные данные представлены в таблице 2.



Таблица 3 Результаты исследования уровня эгоцентрической направленности у испытуемых

Испытуемый, №	Индексы и уровни эгоцентрической направленности
	Очень низкий (0-1)	Низкий (2-7)	Средний (м. 8-20 ж. 8-21)	Высокий (м. 21-26 ж. 22-27)	Очень высокий (м. 27-40 ж. 28-40)
№1		3
№2			12
№3		4

Интерпретация индивидуальных показателей испытуемых:

Данные, представленные в таблице 2 свидетельствуют о том, что у испытуемого № 2 средний уровень эгоцентрической направленности, что вызывается потребностями в собственном успехе, в сочувствии, в опеке, в аффилиации, в самоутверждении. Но при этом данный уровень эгоцентризма не отражается на познавательных возможностях человека, не препятствует эффективному общению и взаимодействию с людьми, не тормозит развитие морально-нравственной сферы самой личности.

У испытуемых № 1 и № 3 эгоцентрическая направленность выражена на низком уровне. Данный уровень возможно связан с постоянным подавлением личности ребенка авторитетами (родителями или учителями).

Вывод:

Установлено, что у испытуемого № 2 средний показатель эгоцентрической направленности, у испытуемых № 1 и № 3 низкий.

Лабораторная работа № 3

САМООЦЕНКА

Методика: «Личностный дифференциал» (адаптирована сотрудниками психоневрологического института им. В. М. Бехтерева).

Методика личностного дифференциала (ЛД) разработана на базе современного русского языка и отражает сформировавшиеся в нашей культуре представления о структуре личности.

Цель: изучить отношение к самому себе и другим людям. Выявить общий уровень самооценки- самоотношения; самооценки своих волевых и коммуникативных качеств.

Объект: самооценка.

Предмет: самоотношение; самооценка волевых и коммуникативных качеств.

Материал и оборудование: бланк методики, ручка.

Процедура проведения: предлагается инструкция оценить самих себя по отобранным чертам личности и отметить степень соответствия в специальном бланке. Положительные значения этих качеств обозначены знаком «+», а отрицательные - «-». Их степень оценивается по семибалльной шкале. Порядок работы заключается в следующем: выбор знака того или иного качества и определение степени его проявления по баллам, где:

*3- проявляется очень сильно и очень часто;

*2- выражено достаточно заметно и часто встречается;

*1- проявляется иногда и слабо;

*0- трудно сказать, есть и то, и другое.

Инструкция: «Вам предлагается список из 21 пар противоположных личностных черт. Оцените, пожалуйста, наличие у себя этих черт, пользуясь шкалой 3 2 1 0 1 2 3. Отметьте на бланке ответов одну из цифр 1, 2, 3 справа или слева в зависимости от того, насколько вам свойственна та или иная черта из пары, или 0, если вы утрудняетесь ответить».

Испытуемые:

№1 - Л. женщина, 38 лет

№2 - С. мужчина, 31 лет

№3 - О. женщина, 29 лет



Результаты исследования.

Протокол исследования 1 Дата 19. 01. 2020

Испытуемый №1:
О	+	1	Обаятельный	3	2	1	0	1	2	3	-	Непривлекательный
С	-	2	Слабый	3	2	1	0	1	2	3	+	Сильный
А	+	3	Разговорчивый	3	2	1	0	1	2	3	-	Молчаливый
О	-	4	Безответственный	3	2	1	0	1	2	3	+	Добросовестный
С	+	5	Упрямый	3	2	1	0	1	2	3	-	Уступчивый
А	-	6	Замкнутый	3	2	1	0	1	2	3	+	Открытый
О	+	7	Добрый	3	2	1	0	1	2	3	-	Эгоистичный
С	-	8	Зависимый	3	2	1	0	1	2	3	+	Независимый
А	+	9	Деятельный	3	2	1	0	1	2	3	-	Пассивный
О	-	10	Черствый	3	2	1	0	1	2	3	+	Отзывчивый
С	+	11	Решительный	3	2	1	0	1	2	3	-	Нерешительный
А	-	12	Вялый	3	2	1	0	1	2	3	+	Энергичный
О	+	13	Справедливый	3	2	1	0	1	2	3	-	Несправедливый
С	-	14	Расслабленный	3	2	1	0	1	2	3	+	Напряженный
А	+	15	Суетливый	3	2	1	0	1	2	3	-	Спокойный
О	-	16	Враждебный	3	2	1	0	1	2	3	+	Дружелюбный
С	+	17	Уверенный	3	2	1	0	1	2	3	-	Неуверенный
А	-	18	Нелюдимый	3	2	1	0	1	2	3	+	Общительный
О	+	19	Честный	3	2	1	0	1	2	3	-	Неискренний
С	-	20	Несамостоятельный	3	2	1	0	1	2	3	+	Самостоятельный
А	+	21	Раздражительный	3	2	1	0	1	2	3	-	Невозмутимый

Протокол исследования 2 Дата 19. 01. 2020

Испытуемый №2:
О	+	1	Обаятельный	3	2	1	0	1	2	3	-	Непривлекательный
С	-	2	Слабый	3	2	1	0	1	2	3	+	Сильный
А	+	3	Разговорчивый	3	2	1	0	1	2	3	-	Молчаливый
О	-	4	Безответственный	3	2	1	0	1	2	3	+	Добросовестный
С	+	5	Упрямый	3	2	1	0	1	2	3	-	Уступчивый
А	-	6	Замкнутый	3	2	1	0	1	2	3	+	Открытый
О	+	7	Добрый	3	2	1	0	1	2	3	-	Эгоистичный
С	-	8	Зависимый	3	2	1	0	1	2	3	+	Независимый
А	+	9	Деятельный	3	2	1	0	1	2	3	-	Пассивный
О	-	10	Черствый	3	2	1	0	1	2	3	+	Отзывчивый
С	+	11	Решительный	3	2	1	0	1	2	3	-	Нерешительный
А	-	12	Вялый	3	2	1	0	1	2	3	+	Энергичный
О	+	13	Справедливый	3	2	1	0	1	2	3	-	Несправедливый
С	-	14	Расслабленный	3	2	1	0	1	2	3	+	Напряженный
А	+	15	Суетливый	3	2	1	0	1	2	3	-	Спокойный
О	-	16	Враждебный	3	2	1	0	1	2	3	+	Дружелюбный
С	+	17	Уверенный	3	2	1	0	1	2	3	-	Неуверенный
А	-	18	Нелюдимый	3	2	1	0	1	2	3	+	Общительный
О	+	19	Честный	3	2	1	0	1	2	3	-	Неискренний
С	-	20	Несамостоятельный	3	2	1	0	1	2	3	+	Самостоятельный
А	+	21	Раздражительный	3	2	1	0	1	2	3	-	Невозмутимый

Протокол исследования 3 Дата 19. 01. 2020

Испытуемый №3:
О	+	1	Обаятельный	3	2	1	0	1	2	3	-	Непривлекательный
С	-	2	Слабый	3	2	1	0	1	2	3	+	Сильный
А	+	3	Разговорчивый	3	2	1	0	1	2	3	-	Молчаливый
О	-	4	Безответственный	3	2	1	0	1	2	3	+	Добросовестный
С	+	5	Упрямый	3	2	1	0	1	2	3	-	Уступчивый
А	-	6	Замкнутый	3	2	1	0	1	2	3	+	Открытый
О	+	7	Добрый	3	2	1	0	1	2	3	-	Эгоистичный
С	-	8	Зависимый	3	2	1	0	1	2	3	+	Независимый
А	+	9	Деятельный	3	2	1	0	1	2	3	-	Пассивный
О	-	10	Черствый	3	2	1	0	1	2	3	+	Отзывчивый
С	+	11	Решительный	3	2	1	0	1	2	3	-	Нерешительный
А	-	12	Вялый	3	2	1	0	1	2	3	+	Энергичный
О	+	13	Справедливый	3	2	1	0	1	2	3	-	Несправедливый
С	-	14	Расслабленный	3	2	1	0	1	2	3	+	Напряженный
А	+	15	Суетливый	3	2	1	0	1	2	3	-	Спокойный
О	-	16	Враждебный	3	2	1	0	1	2	3	+	Дружелюбный
С	+	17	Уверенный	3	2	1	0	1	2	3	-	Неуверенный
А	-	18	Нелюдимый	3	2	1	0	1	2	3	+	Общительный
О	+	19	Честный	3	2	1	0	1	2	3	-	Неискренний
С	-	20	Несамостоятельный	3	2	1	0	1	2	3	+	Самостоятельный
А	+	21	Раздражительный	3	2	1	0	1	2	3	-	Невозмутимый

Обработка результатов.

Подсчитать значения факторов О (оценки), С (силы), А (активности). Их максимальные значения могут колебаться от +21 до -21 баллов.

Оценить с помощью ключа (значения от +21 до -21, три уровни самооценки: 17-21 балл - высокий уровень;

8-16 баллов - средний уровень;

7 и менее баллов - низкий уровень.

Таблица Показатели уровня самооценки

Испытуемый, №	Оценка (О)	Сила (С)	Активность (А)
	Балл	Уровень	Балл	Уровень	Балл	Уровень
1	18	высокий	6	Низкий	6	низкий
2	17	высокий	14	средний	4	Низкий
3	20	высокий	7	низкий	10	средний

Интерпретация результатов:

Согласно данным, приведенным в таблице 1 можно судить о том, что у всех трех испытуемых наблюдается высокие значения фактора Оценки), что свидетельствует о том, что испытуемые принимает себя как личность, склонен осознавать себя как носителя позитивных, социально желательных характеристик, в определенном смысле удовлетворен собой.

У испытуемых № 1 и № 3 при этом низкие показатели волевых качеств (С=6 и С=7 соответственно). Низкие баллы по данному показателю могут свидетельствовать о тревожности испытуемых, зависимости их от обстоятельств и оценок других. У испытуемого № 2 этот показатель находится на среднем уровне (С=14).

Показатель активности у испытуемых № 1 и № 2 находится на низком уровне (А=4 и А=6 соответственно), у испытуемого № 3 - на среднем уровне (А=10). Данные уровни свидетельствуют об интровертивности испытуемых, их эмоционально-спокойной реакции.

Вывод:

Испытуемый № 1 имеет высокие показатели самооценки, при этом имеет низкую эмоциональную активность и низкую удовлетворенность волевыми качествами.

Испытуемый № 2 имеет высокие показатели самооценку, при этом достаточно удовлетворен волевыми качествами и низким показателем активности.

Испытуемый № 3 уверен в себе, при этом наблюдается низкие показатели по оценке волевых качеств и показатель активности выражен на среднем уровне.

Лабораторная работа № 4

ЭМОЦИИ

Методика: «Диагностика уровня эмоционального выгорания» (В. В. Бойко).

Цель: провести диагностику синдрома эмоционального выгорания (СЭВ) - выявить уровень сформированности каждой фазы его развития, определить ведущие симптомы в каждой фазе и установить общий уровень СЭВ.

Объект: синдром эмоционального выгорания.

Предмет: уровень сформированности и ведущие симптомы СЭВ.

Материал и оборудование: текст опросника, бланк ответов, ручка.

Процедура:

Исследователь предлагает респонденту опросник из 84 утверждений, с каждым из которых следует выразить согласие (поставив в бланке знак «+») или несогласие (знак «-»). Опросник позволяет диагностировать каждую из фаз развития СЭВ на основе четырех характерных для каждой фазы симптомов.

Инструкция: «Прочтите суждения и, в случае согласия отвечайте «Да», а в случае несогласия - «Heт». »

Испытуемые:

№1 - С. мужчина, 31 год

№2 - Л. женщина, 47 года

№3 - Е. женщина, 43 года

Результаты исследования

Протокол исследования 3. 01. 2020

вопросы	ответы
	Испытуемый № 1	Испытуемый № 2	Испытуемый № 3
1. Организационные недостатки на paботе постоянно заставляют нервничать, переживать, напрягаться.	-	+	+
2. Сегодня я доволен своей профессией не меньше, чем в начале карьеры.	+	+	+
3. Я ошибся в выборе профессии или профиля деятельности (занимаю не свое место).	-	-	-
4. Меня беспокоит то, что я стал хуже работать (менее продуктивно, качественно, медленнее).	+	-	+
5. Теплота взаимодействия с партнерами очень зависит oт моего настроения - хорошего или плохого.	+	+	+
6. От меня как профессионала мало зависит благополучие партнера.	-	-	+
7. Когда я прихожу с работы домой, то некоторое время (часа 2-3) мне хочется побыть наедине, чтобы со мной никто не общался.	+	+	+
8. Когда я чувствую усталость или напряжение, то стараюсь поскорее решить проблемы партнера (свернуть взаимодействие).	+	+	+
9. Мне кажется, что эмоционально я не могу дать партнерам того, что требует профессиональный долг.	-	+	-
10. Моя работа притупляет эмоции	-	+	-
11. Я откровенно устал от человеческих проблем, с которыми приходится иметь дело на работе.	-	-	+
12. Бывает, я плохо засыпаю (сплю) из-за переживаний, связанных с работой.	+	+	+
13. Взаимодействие с партнерами требует от меня большого напряжения.	-	+	+
14. Работа с людьми приносит мне все меньше удовлетворения.	-	-	+
15. Я бы сменил место работы, если бы представилась возможность.	-	+	+
16. Меня часто расстраивает то, что я не могу должным образом оказать партнеру профессиональную поддержку, услугу, помощь.	+	+	-
17. Мне всегда удается предотвратить влияние плохого настроения на деловые контакты.	+	-	-
18. Меня очень огорчает, если что-то не ладится в отношениях с деловым партнером.	+	+	+
19. Я настолько устаю на работе, что дома стараюсь общаться как можно меньше.	+	+	+
20. Из-за нехватки времени, усталости или напряжения часто уделяю внимание партнеру меньше, чем положено.	+	+	+
21. Иногда самые обычные ситуации общения на работе вызывают раздражение.	-	+	+
22. Я спокойно воспринимаю обоснованные претензии партнеров.	+	-	-
23. Общение с партнерами побудило меня сторониться людей.	-	-	-
24. При воспоминании о некоторых коллегах по работе или партнерах у меня портится настроение.	+	-	+
25. Конфликты или разногласия с коллегами отнимают много сил и эмоций.	+	-	+
26. Мне все труднее устанавливать или поддерживать контакты с деловыми партнерами.	-	-	-
27. Обстановка на работе мне кажется очень трудной, сложной.	-	-	-
28. У меня часто возникают тревожные ожидания, связанные с работой: что-то должно случиться, как бы не допустить ошибки, смогу ли я сделать все как надо, не сократят ли и т. д.	-	+	-
29. Если партнер мне неприятен, я стараюсь ограничить время общения с ним или меньше уделять ему внимания.	+	+	+
30. В общении на работе я придерживаюсь принципа: «не делай людям добра, не получишь зла».	-	+	+
31. Я охотно рассказываю домашним о своей работе.	+	-	+
32. Бывают дни, когда мое эмоциональное состояние плохо сказывается на результатах работы (меньше делаю, снижается качество, случаются конфликты).	+	+	+
33. Порой я чувствую, что надо проявить к партнеру эмоциональную отзывчивость, но не могу.	-	+	+
34. Я очень переживаю за свою работу	+	+	+
35. Партнерам по работе отдаешь внимания и заботы больше, чем получаешь oт них признательности.	-	+	+
36. При мысли о работе мне обычно становится не по себе начинает колоть в области сердца, повышается давление, появляется головная боль.	-	-	-
37. У меня хорошие (вполне удовлетворительные) отношения с непосредственным руководителем.	+	+	+
38. Я часто радуюсь, видя, что моя работа приносит пользу людям.	+	+	+
39. Последнее время (или как всегда) меня преследуют неудачи на работе.	-	-	-
40. Некоторые стороны (факты) моей работы вызывают глубокое разочарование, повергают в уныние.	+	+	+
41. Бывают дни, когда контакты с партнерами складываются хуже, чем обычно.	+	+	+
42. Я разделяю деловых партнеров (субъектов деятельности) на приятных и неприятных.	+	+	+
43. Усталость от работы приводит к тому, что я стараюсь сократить общение с друзьями и знакомыми.	-	+	+
44. Я обычно проявляю интерес к личности партнера помимо того) что касается дела.	+	-	-
45. Обычно я прихожу на работу отдохнувшим, со свежими силами, в хорошем настроении.	+	-	-
46. Я иногда ловлю себя на том, что работаю с партнерами автоматически, без души.	-	+	+
47. На работе встречаются настолько неприятные люди, что невольно желаешь им чего-нибудь плохого.	-	-	-
48. После общения с неприятными партнерами у меня бывает ухудшение психического и физического самочувствия.	-	+	+
49. На работе я испытываю постоянные физические и психические перегрузки.	-	+	-
50. Успехи в работе вдохновляют меня.	+	+	+
51. Ситуация на работе, в которой я оказался, кажется безысходной.	-	-	-
52. Я потерял покой из-за работы.	-	-	-
53. На протяжении последнего года были жалобы (была жалоба) в мой адрес со стороны партнеров.	-	-	-
54. Мне удается беречь нервы благодаря тому, что многое происходящее с партнерами я не принимаю близко к сердцу.	+	-	+
55. Я часто с работы приношу домой отрицательные эмоции.	-	+	+
56. Я часто работаю через силу.	-	+	+
57. Прежде я был более отзывчивым и внимательным к партнерам, чем теперь.	-	-	+
58. В работе с людьми руководствуюсь принципом: не трать нервы, береги здоровье.	-	-	+
59. Иногда иду на работу с тяжелым чувством: как все надоело, никого бы не видеть и не слышать.	-	+	+
60. После напряженного рабочего дня я чувствую недомогание.	-	+	+
61. Контингент партеров, с которыми я работаю, очень трудный.	-	-	-
62. Иногда мне кажется, что результаты моей работы не стоят тех усилий, которые я затрачиваю	-	+	+
63. Если бы мне повезло с работой, я был бы более счастлив	-	-	-
64. Я в отчаянии оттого, что на работе у меня серьезные проблемы.	-	-	-
65. Иногда я поступаю со своими партнерами так, как не хотел бы, чтобы поступали со мною.	-	+	+
66. Я осуждаю партеров, которые рассчитывают на особое снисхождение, внимание.	+	-	+
67. Чаще всего после рабочего дня у меня нет сил заниматься домашними делами.	+	+	+
68. Обычно я тороплю время: скорей бы рабочий день кончился.	-	+	+
69. Состояния, просьбы, потребности партнеров обычно меня искренне волнуют.	+	+	-
70. Работая с людьми, я обычно как бы ставлю экран, защищающий меня от чужих страданий, и отрицательных эмоций.	-	-	+
71. Работа с людьми (партнерами) очень разочаровала меня.	-	-	-
72. Чтобы восстановить силы, я часто принимаю лекарства.	-	-	+
73. Как правило, мой рабочий день проходит спокойно и легко.	+	-	+
74. Мои требования к выполняемой работе выше, чем то, чего я достигаю в силу обстоятельств.	-	+	+
75. Моя карьера сложилась удачно.	+	+	+
76. Я очень нервничаю из-за всего, что связано с работой.	-	+	+
77. Некоторых из своих постоянных партнеров я не хотел бы видеть и слышать.	-	-	+
78. Я одобряю коллег, которые полностью посвящают себя людям (партнерам), забывая о собственных интересах.	+	-	-
79. Моя усталость на работе обычно мало сказывается (никак не сказывается) в общении с домашними и друзьями.	-	-	-
80. Если предоставляется случай, я уделяю партнеру меньше внимания, но так, чтобы он этого не заметил.	-	-	+
81. Меня часто подводят нервы в общении с людьми на работе.	-	+	+
82. Ко всему (почти ко всему), что происходит на работе, я утратил интерес, живое чувство.	-	-	-
83. Работа с людьми плохо повлияла на меня как профессионала - обозлила, сделала нервным, притупила эмоции.	-	-	-
84. Работа с людьми явно подрывает мое здоровье.	-	-	+

1) Каждая из трех фаз СЭВ («Напряжение», «Резистенция», «Истощение») включает 4 симптома (всего 12). Определяется показатель каждого симптома в баллах: при совпадении ответа с ключом начисляется число баллов, указанное в ключе в графе «Б», затем количество баллов по каждой шкале суммируется.



Ключ к опроснику:

Фаза стресса	симптомы
	№	Б	№	Б	№	Б	№	Б	№	Б	№	Б	№	Б
Напряжение	Переживание психотравмирующих обстоятельств
	1+	2	13+	3	25+	2	37-	3	49+	10	61+	5	73-	5
	Неудовлетворенность собой
	2-	3	14+	2	26+	2	38-	10	50-	5	62+	5	74+	3
	«Загнанность в клетку»
	3+	10	15+	5	27+	2	39+	2	51+	5	63+	1	75-	5
	Тревога и депрессия
	4+	2	16+	3	28+	5	40+	5	52+	10	64+	2	76+	3
Резистенция	Неадекватное избирательное эмоциональное реагирование
	5+	5	17-	3	29+	10	41+	2	53+	2	65+	3	77+	5
	Эмоционально-нравственная дезориентация
	6+	10	18-	3	30+	3	42+	5	54+	2	66+	2	78-	5
	Расширение сферы экономии эмоций
	7+	2	19+	10	31-	2	43+	5	55+	3	67+	3	79-	5
	Редукция профессиональных обязанностей
	8+	5	20+	5	32+	2	44-	2	56+	3	68+	3	80+	10
Истощение	Эмоциональный дефицит
	9+	3	21+	2	33+	5	45-	5	57+	3	69-	10	81+	2
	Эмоциональная отстраненность
	10+	2	22+	3	34-	2	46+	3	58+	5	70+	5	82+	5
	Личностная отстраненность (деперсонализация)
	11+	5	23+	3	35+	3	47+	5	59+	5	71+	2	83+	10
	Психосоматические и психовегетативные нарушения
	12+	3	24+	2	36+	5	48+	3	60+	2	72+	10	84+	5

2) Подсчитывается показатель каждой фазы развития СЭВ (сумма показателей четырех соответствующих симптомов) и итоговый показатель СЭВ (общая сумма баллов).

3) Полученные значения (показатель каждого симптома, показатель фазы, итоговый показатель) сравниваются со шкалой для выявления уровня сформированности:



Шкала определения по показателям в баллах уровня сформированности отдельного симптома / фазы / СЭВ

Показатель в баллах	Уровень сформированности
Отдельный симптом СЭВ
9 и менее	Симптом не проявляется
10-15	Складывающийся симптом
16 и более	Сложившийся симптом
20 и более	Доминирующий симптом в фазе (или во всем СЭВ)
Фаза развития СЭВ
36 и менее	Не сформирована
37-60	Формируется
61 и более	Сформирована
СЭВ
Менее 120	Не сформирован
121-240	Формируется
Более 240	Сформирован

Ниже представлены итоги расчетов и сопоставлений со шкалой (см. табл. 1. ):

Таблица Показатели СЭВ (для трех испытуемых)

Показатель (симптом / фаза / СЭВ)	Исп. № 1	Исп. № 2	Исп. № 3
	Баллы	Уровень	Баллы	Уровень	Баллы	Уровень
Переживание психотравмирующих обстоятельств	2	Симптом не прояв-тся	20	Доминир. симптом	7	Симптом не прояв-тся
Неудовлетворенность собой	0	Симптом не прояв-тся	8	Симптом не прояв-тся	10	Складыв. симптом
«Загнанность в клетку»	0	Симптом не прояв-тся	5	Симптом не прояв-тся	5	Симптом не прояв-тся
Тревога и депрессия	10	Складыв. симптом	16	Сложивш. симптом	10	Складыв. симптом
Фаза «Напряжение»	12	Не сформирована	49	формируется	32	Не сформирована
Неадекватное избирательное эмоциональное реагирование	19	Сложивш. симптом	23	Доминир. симптом	28	Доминир. симптом
Эмоционально-нравственная дезориентация	7	Симптом не прояв-тся	13	Складыв. симптом	27	Доминир. симптом
Расширение сферы экономии эмоций	20	Доминир. симптом	30	Доминир. симптом	28	Доминир. симптом
Редукция профессиональных обязанностей	12	Складыв. симптом	20	Доминир. симптом	30	Доминир. симптом
Фаза «Резистенция»	58	Формир-ся	86	сформирована	113	сформирована
Эмоциональный дефицит	0	Симптом не прояв-тся	17	Сложивш. симптом	27	Доминир. симптом
Эмоциональная отстраненность	3	Симптом не прояв-тся	5	Симптом не прояв-тся	13	Складыв. симптом
Личностная отстраненность (деперсонализация)	0	Симптом не прояв-тся	8	Симптом не прояв-тся	13	Складыв. симптом
Психосоматические и психовегетативные нарушения	5	Симптом не прояв-тся	8	Симптом не прояв-тся	25	Доминир. симптом
Фаза «Истощение»	8	Не сформир.	38	формируется	78	сформирована
Итоговый показатель СЭВ	78	Не сформирован	173	формируется	223	формируется

Анализ и интерпретация результатов:

Как следует из табл. 1, у испытуемого № 1 фаза «Напряжение» и фаза «Истощение» не сформированы, фазы «Резистенция» формируется. Доминирующий симптом в фазе «Резистенция» - расширение сферы экономии энергии. Данный симптом может проявлятся в том, что на работе сотрудник может проявлять спокойствие, но приходя домой может замыкаться в себе, срываться на близких. Ресурс перераспределяется таким образом, чтобы испытуемому хватило сохранить самообладание в определенных ситуациях. В целом по показателям у данного испытуемого синдром эмоционального выгорания не сформирован.

У испытуемого № 2 сформирована фаза «Резистенция», фазы «Напряжение» и «Истощение» формируется. И как следствие формируется синдром эмоционального выгорания. Доминирующим симптомом в фазе «Напряжение» является переживание психотравмирующих обстоятельств. Этот симптом появляется в результате накопления психотравмирующих событий. И как следствие накопление не проходящего напряжения. Доминирующими симптомами в фазе «Резистенция» являются расширение сферы экономии энергии, неадекватное избирательное эмоциональное реагирование, редукция профессиональных обязанностей. Первые два симптома достаточно сильно связаны между собой. Включается экономия энергии, но при формировании синдрома эмоционального выгорания испытуемый не может отделить действительно важный момент экономии внутреннего ресурса и эмоциональной экономии по принципу «хочу - не хочу». Возникает чёрствость, сухость в общении, равнодушие. Третий симптом проявляется в попытке облегчить и сократить число обязанностей.

У испытуемого № 3 синдром эмоционального выгорания формируется, причем согласно показателю - 223 балла, он приближается к стадии сформированности. Фаза «Напряжения» не сформирована, но при этом сформированы фазы «Резистенция» и «Напряжения». В фазе «Резистенция» все 4 симптома являются доминирующими. Это и экономия ресурсов, и проявление равнодушия и чёрствости к окружающим, попытки сокращения обязанностей. Также проявляется в попытке остранения от окружающих с формулировкой необходимости данного действия. Часто проявляется как профессиональная деформация у определенных профессией. В фазе «Истощение» доминирующими симптомами являются эмоциональный дефицит и психосоматические и психовегетативные нарушения. Эмоциональный дефицит может проявляться, как отсутствие сочувствия к окружающим, нарочитая черствость, даже жестокость. В связи все большим нарастанием симптомов психологических могут появляться симптомы ухудшения физического здоровья испытуемого - головные боли, боли в сердце и т. д.

Выводы:

У испытуемого № 1 синдром эмоционального выгорания (далее- СЭВ) не сформирован. Фазы «Напряжение» и «Истощение» не сформированы. Фаза «Резистенция» формируется.

У испытуемого № 2 СЭВ формируется. Формируются фазы «Напряжение» и «Истощения». Фаза «Резистенция» сформирована.

У испытуемого № 3 СЭВ формируется. Фаза «Напряжение» не сформирована. Но сформированы фазы «Резистенция» и «Истощение».

Лабораторная работа № 5

ТРЕВОЖНОСТЬ

Методика: «Шкала реактивной и личностной тревожности» (Ч. Л. Спилбергер, адапт. Ю. Л. Ханин).

Цель: определение уровня ситуативной и личностной тревожности.

Объект: тревожность.

Предмет: реактивная и личностная тревожность.

Материал и оборудование: бланки методики, ручка.

Процедура исследования: Исследование проводится в два этапа, каждый из которых предваряется инструкцией. На этапе 1 предлагается оценить свое самочувствие в настоящий момент в бланке 1, на этапе 2 - обычное самочувствие в бланке 2.

Инструкция для 1-го этапа исследования: «Прочитайте внимательно каждое из приведенных предложений и оцените его по 4-х бальной шкале, то как вы себя чувствуете в данный момент. Над вопросами долго не задумывайтесь, поскольку правильных и неправильных ответов нет».

Инструкция для 2-го этапа исследования: «Прочитайте внимательно каждое из приведенных ниже предложений и оцените его по 4-х бальной шкале в зависимости от того, как вы себя чувствуете обычно. Над вопросами долго не думайте, поскольку правильных или неправильных ответов нет».

Шкала оценки:

1- никогда

2- почти никогда

3- часто

4- почти всегда

Испытуемые:

№1 - С. мужчина, 31 год

№2 - Л. женщина,

№3 - О. женщина, 29 лет

Результаты исследования:

Протокол исследования реактивной тревожности Дата 20. 01. 2020

Испытуемые:	№1	№2	№3
№	Суждение	Ответ в баллах	Ответ в баллах	Ответ в баллах
1	Я спокоен	3	2	4
2	Мне ничто не угрожает	4	3	4
3	Я нахожусь в напряжении	1	3	2
4	Я внутренне скован	1	2	2
5	Я чувствую себя свободно	4	3	4
6	Я расстроен	4	3	2
7	Меня волнуют возможные неудачи	3	3	2
8	Я ощущаю душевный покой	4	2	4
9	Я встревожен	1	3	2
10	Я испытываю чувство внутреннего удовлетворения	4	2	4
11	Я уверен в себе	4	3	4
12	Я нервничаю	1	3	2
13	Я не нахожу себе места	1	3	2
14	Я взвинчен	1	3	1
15	Я не чувствую скованности, напряжения	1	2	4
16	Я доволен	4	2	4
17	Я озабочен	1	2	2
18	Я слишком возбужден и мне не по себе	1	3	1
19	Мне радостно	4	2	4
20	Мне приятно	4	2	4

Протокол исследования личностной тревожности Дата 20. 01. 2020

	Испытуемые
	№1	№2	№3
№	Суждение	Ответ в баллах	Ответ в баллах	Ответ в баллах
21	У меня бывает приподнятое настроение	3	3	4
22	Я бываю раздражительным	2	2	2
23	Я легко расстраиваюсь	3	2	2
24	Я хотел бы быть таким же удачливым, как и другие	4	2	3
25	Я сильно переживаю неприятности и долго не могу о них забыть	2	3	3
26	Я чувствую прилив сил и желание работать	3	3	4
27	Я спокоен, хладнокровен и собран	2	3	4
28	Меня тревожат возможные трудности	2	2	2
29	Я слишком переживаю из-за пустяков	2	3	2
30	Я бываю вполне счастлив	3	3	4
31	Я все принимаю близко к сердцу	3	3	3
32	Мне не хватает уверенности в себе	2	2	2
33	Я чувствую себя беззащитным	1	2	2
34	Я стараюсь избегать критических ситуаций и трудностей	2	2	2
35	У меня бывает хандра	1	2	2
36	Я бываю доволен	3	3	4
37	Всякие пустяки отвлекают и волнуют меня	2	2	2
38	Бывает, что я чувствую себя неудачником	2	2	1
39	Я уравновешенный человек	3	3	4
40	Меня охватывает беспокойство, когда я думаю о своих делах и заботах	2	2	2

Обработка результатов.

Подсчитать по ключу:

- расчет показателей реактивной тревожности: PT = ?₁ - ?₂ + 50,

где ?₁ - сумма баллов по пунктам шкалы реактивная тревожность: 3, 4, 6, 7, 9, 12, 13, 14, 17, 18; ?₂ - сумма остальных цифр по пунктам: 1, 2, 5, 8, 10, 11, 15, 16, 19, 20.

- расчет показателей личностной тревожности: ЛТ = ?₁ - ?₂ + 35,

где ?₁ - сумма баллов по пунктам шкалы личностная тревожность: 22, 23, 24, 25, 28, 29, 31, 32, 34, 35, 37, 38, 40; ?₂ - сумма остальных цифр по пунктам: 21, 26, 27, 30, 33, 36, 39

Результаты испытуемых представлены в таблице 1.

Таблица Показатели и уровни ситуативной и личностной тревожности

Испытуемые, №	РТ (баллы)	ЛТ (баллы)
1	15-36+50=29	29-18+35=46
2	28-23+50=55	29-20+35=44
3	18-40+50=28	28-26+35=37

Установить уровни РТ и ЛТ:

Высокая тревожность - 45 и более баллов

Умеренная тревожность - 31-44 балла

Низкая тревожность - до 30 баллов

Сравнение РТ и ЛТ:

Сопоставление результатов по обеим подшкалам дает возможность оценить индивидуальную значимость стрессовой ситуации для испытуемого. Исходя из анализа таблицы 1 можно увидеть, что для испытуемых № 1 и № 3 стрессовая ситуация не так значима, поскольку субъекты испытывают низкую реактивную тревожность (РТ=29 и РТ=28 соответственно). При этом личностная тревожность первого испытуемого высокая (ЛТ=46), а у третьего испытуемого умеренная (ЛТ=37). Для испытуемого № 2 стрессовая ситуация является очень значимой, что подтверждается высоким уровнем реактивной тревожности (РТ=55) на фоне умеренной личностная тревожности (ЛТ=44).

Интерпретация результатов:

Согласно полученным данным по РТ и ЛТ, представленным в таблице 1, можно судить о том, что наиболее тревожным является испытуемый № 1, ему присуща высокая личностная тревожность (ЛТ=46), при этом в какой либо стрессовой ситуации субъект может оставаться спокойным, на что указывает низкая реактивная тревожность (РТ= 29). Наличие высокой тревожности может свидетельствовать о проявлении эмоциональных и невротических срывов, психосоматических заболеваний. Причинами возникновения тревожности могут служить различные ситуации, особенно когда они касаются оценки компетенции и престижа.

Испытуемый № 2 испытывает умеренную личностную тревожность (ЛТ=44), но в сравнении с первым испытуемым в стрессовой ситуации проявляет высокую ситуативную тревожность (РТ=55). Это может свидетельствовать о нахождении испытуемого в стрессовой ситуации, состоянии дискомфорта, напряженности

Испытуемый № 3 испытывает умеренную личностную тревожность (ЛТ=37) и низкую реактивную тревожность (РТ=28), что может говорить о том, что испытуемый умеет адекватно оценивать риски и по возможности оставаться спокойным.

Для первого испытуемого характерна низкая реактивная тревожность, при этом наблюдается высокий уровень личной тревожности. Второй испытуемый характеризуется умеренной личностной тревожностью, в ситуации стресса проявляет высокую тревожность. Третий испытуемый характеризуется умеренной личностной тревожностью и низкой ситуативной тревожностью.



Лабораторная работа № 6

АГРЕССИЯ

Методика: «Методика диагностики показателей и форм агрессии», (А. Басса и А. Дарки).

Цель: выявить формы агрессии и уровни агрессивности и враждебности личности.

Объект: агрессия.

Предмет: формы агрессии и уровни агрессивности и враждебности личности.

Материал и оборудование: текст опросника, бланк ответов, ручка.

Процедура проведения: предложено выразить свое согласие/несогласие с утверждениями (75 пунктов).

Измеряются показатели агрессии:

- формы агрессии в поведении (8 шкал): физическая, косвенная, раздражение, негативизм, обида, подозрительность, вербальная, чувство вины;

- индексы агрессивности (свойство личности) и враждебности («…реакция, развивающая негативные чувства и негативные оценки людей и событий»).

Инструкция: «Прочитывая или прослушивая зачитываемые утверждения, примеряйте, насколько они соответствуют вашему стилю поведения, вашему образу жизни, и отвечайте одним из двух возможных ответов: «да», «нет»».

Испытуемые:

№1 - С. мужчина, 31 год

№2 - Т. Женщина, 38 лет

№3 - О. женщина, 29 лет

Результаты исследования.



Протокол первичных данныхДата 22. 01. 2020

Вопросы	Испыт. №1	Испыт. №2	Испыт. №3
1. Временами я не могу справиться с желанием причинить вред другим	Нет	Нет	Нет
2. Иногда сплетничаю о людях, которых не люблю

Подобные документы

• Исследование уровня эмоционального выгорания

  Факторы, способствующие возникновению негативных последствий работы, связанной с общением с людьми. Выявление уровня эмоционального выгорания и личностной тревожности. Факторы и причины, способствующие формированию симптомов эмоционального выгорания.
  
  практическая работа [25,3 K], добавлен 10.03.2010
  

• Зависимость типа "эмоционального выгорания" от характера эмоциогенной ситуации

  Проявление признаков "эмоционального выгорания". Характеристика видов эмоционального реагирования. Структура эмоционального явления. Влияние ценностей на динамику развития феномена "эмоционального выгорания". Понятие ценностных ориентаций личности.
  
  дипломная работа [65,5 K], добавлен 25.08.2011
  

• Связь мотивации достижения успеха и тревожности в раннем юношеском возрасте

  Мотивационная сфера личности. Мотив достижения успеха, мотив избегания неудачи как мотивационные свойства личности. Понятие тревожности в психологии. Практические рекомендации по снижению высокого уровня тревожности и развитию мотивации достижения успеха.
  
  дипломная работа [207,3 K], добавлен 28.05.2017
  

• Особенности ценностной ориентации сотрудников, мотивированных на успех

  Мотивация как ведущий фактор регуляции активности личности, ее поведения и деятельности. Основные положения концепции ценностей сферы личности. Методика изучения индивидуальных ценностей Ш. Шварца. Мотивация успеха и мотивация избегания неудачи.
  
  дипломная работа [97,2 K], добавлен 27.06.2012
  

• Взаимосвязь уровня тревожности с характерологическим портретом личности

  Рост количества тревожных людей в современном мире вне зависимости от половых, возрастных характеристик. Взаимосвязь характера личности с высоким уровнем тревожности. Выявление условий, определение степени и возможная коррекция уровня высокой тревожности.
  
  курсовая работа [60,1 K], добавлен 04.03.2009
  

• Исследование уровня эмоционального выгорания педагогов

  Сущность и понятие синдрома эмоционального выгорания. Факторы, инициирующие возникновение синдрома эмоционального выгорания. Требования к профессии и личности педагога. Экспериментальное исследование синдрома эмоционального выгорания у педагогов.
  
  дипломная работа [77,5 K], добавлен 01.12.2010
  

• Психологический анализ личностной самореализации персонала в профессиональной деятельности

  Современные подходы и проблемы эмоциональной устойчивости личности, самореализации потребностей и жизненных целей. Синдром эмоционального выгорания как современная проблема психологии управления. Исследование самооценки реализации жизненных целей.
  
  дипломная работа [241,7 K], добавлен 14.11.2011
  

• Влияние акцентуаций характера на поведение человека в стрессовой ситуации

  Роль индивидуальных ресурсов личности в совладании со стрессом. Методы и анализ результатов исследования взамосвязи акцентуаций характера и поведения человека в стрессовой ситуации. Рекомендации по преодолению тревожности и развитию стрессоустойчивости.
  
  дипломная работа [100,4 K], добавлен 21.10.2009
  

• Исследование эмоционального выгорания педагогов и медработников, работающих с детьми

  Эмоциональное выгорание педагогов. Понятие тревожности. Эмоциональное выгорание, его сущность. Методика Бойко "Исследование эмоционального выгорания". Методика Спилбергера – Ханина "Определение тревожности". Диагностика эмоционального выгорания.
  
  курсовая работа [62,0 K], добавлен 18.07.2008
  

• Особенности диагностики эмоциональной сферы личности

  Психологическая диагностика: способы распознавания и измерения индивидуально-психологических особенностей человека. Виды и роль эмоций в жизни человека. Шкала оценки значимости эмоций. Методика диагностики уровня эмоционального выгорания В.В. Бойко.
  
  контрольная работа [42,4 K], добавлен 09.06.2010
  

• главная
• рубрики
• по алфавиту
• вернуться в начало страницы
• вернуться к началу текста
• вернуться к подобным работам