Анализ сознания человека как удивительного феномена. Основные отличия человеческого сознания. Структура сознания (разум, воля, чувства). Самосознание (самопознание, самооценка, самоконтроль). Понятие бессознательного, основные концепции сознания.

Сущность и структура сознания, когнитивно-информационные процессы как способ его реализации, типы. Образное и понятийное мышление, воображение и интуиция. Рассудок и разум, творчество и рациональность, их соотношение и значение в жизни человека.

Обзор социально-психологических и социально-педагогических механизмов социализации. Виды коммуникативных барьеров. Имидж личности как воспринимаемый и передаваемый образ. Характеристика различных видов толпы. Методы социально-психологической диагностики.

Требования к психологическим особенностям человека, использование индивидуальных свойств личности, оптимальная регуляция отношения между людьми в коллективе. Факторы, формирующие психологический климат. Работа социологических, психологических служб.

Рабочая группа в своем внешнем выражении как социальная группа с взаимной ответственностью. Формы собственности и связи, характер деятельности и степени формализованности как различия рабочих групп. Факторы социально-психологического климата в группе.

Зрелость как наиболее продолжительный период онтогенеза с выраженной тенденцией к достижению наивысшего развития духовных, интеллектуальных и физических способностей личности. Социальная ситуация развития в период зрелости. Социальная зрелость личности.

Характерные признаки спора. Конструктивные цели ведения спора: завести решение проблемы в тупик, желание обсудить возможные варианты решения проблемы. Основные подходы к ведению спора: эвристический, софистический. Особенности устных и письменных споров.

Цели ведения спора и его предмет. Характеристика его основных разновидностей. Изучение рекомендаций по ведению спора. Анализ основных аспектов дискуссии. Исследование главных уловок в споре. Характеристика софистического и эристического подходов.

Проблема отбора способных и одаренных детей. Выявление специфики индивидуальных различий человека. Оценка врожденных анатомо-физиологических особенностей организма. Понятие таланта. Роль социальной направленности в развитии способностей индивидуума.

Стресс как состояние индивида, который возникает как ответ на различные экстремальные виды воздействия внешней и внутренней среды. Конфликт как сложные отношения между оппонентами. Факторы, влияющие на возникновение стресса человека в организации.

Понятие стрессового состояния, его характерные черты и влияние на деятельность человека. Стресс, его определение, механизм, симптомы, психологический и физический статус. Способы успокоения и избавления от стресса. Гипотезы концепции стресса Эриксона.

Основные причины возникновения стресса. Признаки стрессового напряжения. Способы выхода из стресса. Релаксация и релаксационные упражнения, концентрация, ауторегуляция. Методы профилактики стресса. Понятие стрессового и нестрессового стилей жизни.

Понятие стресса, его содержание, основные причины и последствия. Стрессоустойчивость - показатель стойкости к стрессовым ситуациям. Синдром профессионального эмоционального выгорания. Способы избегания стресса и техники снятия стрессового напряжения.

Проблема и психологические факторы профессионального стресса. Понятие стресса, формирование его концепции. Стресс как поведенческие реакции на социально-психологические стимулы. Анализ этого феномена с точки зрения различных психологических концепций.

Проведение исследования сценического состояния исполнителя. Анализ возникновения чувства творческого подъема во время удачного концертного выступления. Волнение как одна из форм психического состояния личности, вызванное ожиданием, страхом и тревогой.

Рассмотрение творчества как процесса деятельности, создающего качественно новые материальные и духовные ценности. Особенности развития творческих способностей у детей. Понятие способностей как индивидуальных особенностей личности, их процесс изучения.

Рассмотрение темперамента как совокупности душевных и психических свойств человеческой личности, характеризующей его отношение к окружающей действительности. Рассмотрение его физиологических основ. Анализ классификации и основных свойств темпераментов.

Психические особенности человеческой личности. Физиологические основы темперамента. Характеристика основных видов темперамента. Сила, уравновешенность нервных процессов и выносливость нервной системы. Сангвинистический и флегматический темпераменты.

Изучение темперамента военнослужащих. Анализ типов темперамента для правильного построения тактики деловых взаимоотношений с подчиненными. Связь психологических свойств темперамента с физиологией нервной системы. Воспитание положительных черт личности.

Место профессиональной деятельности среди социальной деятельности личности. Профессиональная деятельность и предпосылки её успешности. Взаимосвязь самооценки и успешной профессиональной деятельности. Уровень мотивации работника и профессиональный успех.

Анализ проблемы формирования личностных детерминантов представлений об успешности в период поздней юности, в том числе история теоретического анализа данной проблемы и психологические особенности формирования представлений об успешности в поздней юности.

Учение З. Фрейда о бессознательном, о его влиянии на сознание, об эротическом характере глубинных мотивов поведения. Невротическая потребность в любви. Сценарии развития сексуальности человека. Психоаналитическая версия эдиповой фазы развития ребенка.

Изучение сущности характера человека, особенности его формирования. Изучение структуры и основных черт характера. Особенности его проявления и выразительные черты. Типология характера: симптомокомплексы и волевые черты. Составляющие науки характерологии.

Физиологическая основа характера. Направленность и воля как компоненты характера. Строение характера как целого, формирование, развитие, проявление. Методы и источники познания характера. Единство индивидуальных и типичных черт в характере человека.

Рассмотрение характера как совокупности устойчивых черт личности, определяющих отношение человека к людям, к выполняемой работе. Рассмотрение степени его акцентуации в зависимости от степени выраженности. Изучение основных особенностей типов характера.

Характер как психический феномен, закономерности его формирования. Теоретические и экспериментальные подходы к его исследованию. Проявление характера через деятельность, отношение к другим людям, интересы, эмоциональность и волю. Теории его классификации.

Связь поведения человека с его внутренним, психическим и социально сформированным миром. Основные принципы системной концепции общей психологии. Взаимосвязь динамических особенностей индивидуальной реакции и типов темперамента. Понятие характера.

Воля, ее роль в познании и значение в организации деятельности человека. Волевое поведение, его сущность, виды и признаки. Психологическая структура волевого акта. Общая характеристика и структура волевых действий. Волевые качества человека и их развитие.

Черты характера и структура личности человека. Результат непосредственного восприятия того или иного аспекта личности. Черты как переменные и как генерализованные реакции. Исследование черт Хейманса и Вирсмы. Индивидуальный стиль человека, экстраверсия.

Понятие экспериментальной психологии: история формирования и основные подходы к определению ее значения как науки. Научная методология экспериментальной психологии, ее объект и предмет. Нормативный процесс научного исследования, порядок его построения.