Понятие и структура психологии как научного направления, предмет и методы ее исследования, история развития и современные достижения. Направления изучения человеческого сознания и поведения. Выдающиеся представители науки и анализ их достижений.

Предмет и задачи психологии как науки, ее направления: бихевиоризм, гештальт, когнитивизм, вклад психологов в ее формирование. Свойства и понятие восприятия, памяти, мыслительных процессов, воображения, внимания. Анализ функционирования психики человека.

Основные понятия и закономерности общей, возрастной и социальной психологии, некоторые сведения из истории психологии. Психическое развитие детей в младшем школьном возрасте. Формирование произвольного поведения, развитие моторики, общения школьников.

Сознание как высшая форма отражения внешних и внутренних явлений. Общая структура деятельности и поведения. Виды и основные свойства внимания. Половозрастные особенности личности. Способы разрешения конфликтных ситуаций. Принципы семейного воспитания.

Психология и педагогика – достаточно сложные и многопрофильные отрасли знаний. Основные понятия курсов психологии и педагогики. Составление психолого-педагогических характеристик личностей. Индивидуально и социально-психологические особенности окружающих.

Общая характеристика психологии как науки. Понятие, происхождение и эволюция психики. Индивидуально-психологические особенности личности. Человек в системе общественных отношений. Исследование типа темперамента. Основные педагогические категории.

Этапы развития психологии, их характеристика. Роль образования в современном мире. Понятие о дидактике (отрасль педагогики, исследующая научные основы образования), ее предмет и задачи. Особенности поведения человека в зависимости от его характера.

Психология как наука, ее объект, предмет, методы и этапы развития. Структура психики: сознательное, бессознательное, подсознательное. Коллектив, вербальные и невербальные способы общения. Психологические характеристики закономерностей воспитания.

Понятие и методы психологии, ее структура и направления. Связь психики и организма, возрастные особенности индивида. Представления о сознании, сне и бодрствовании. Предмет и функции педагогики, история ее развития. Принципы дидактики и цели образования.

Подходы к изучению психологии личности преступника (субъекта антиобщественного поведения) и его психологическая структура. Типы криминогенной личности (шесть типов), их психологические особенности. Ролевые особенности психологии личности преступника.

Коммуникация как процесс передачи сообщений от одного человека другому. Характеристика нерефлекторного (пассивного) слушания. Стратегии поведения людей в конфликтной ситуации: приспособление, компромисс, сотрудничество, игнорирование и соперничество.

Типы денежного поведения личности. Характеристика и психология экономической деятельности людей разного типа. Особенности русского национального отношения к деньгам. Основы выработки отношения к деньгам как к инструменту достижения хорошей жизни.

Исследование отношений между мужем и женой, родителями и детьми, проживающими вместе и ведущими совместное хозяйство. Обзор видов родственных связей: кровного родства, порождения и брачных отношений. Анализ полигамии, эндогамии, экзогамии и моногамии.

Принципы преодоления нарушений базовых функций семьи. Совместимость супругов и их готовность к родительской функции: характеристика и социально-педагогическая помощь. Алгоритмы коррекции аномальных стилей воспитания. Психологическая диагностика семьи.

Проблема предмета и метода психологии труда. Этический "парадокс" предмета психологии труда. Основные разделы психологии труда. Понятие "эргономика". Житейские и философские представления о труде. Анализ проблем руководства и лидерства в организации.

Условия установления и "включения" защитных механизмов человека. Сохранение целостности и устойчивости индивидуума, ее преемственности во времени как существенный аспект личностного развития. Типология характера и понятие внутренней речи человека.

Психическое и нервно-физиологическое в работе мозга. Функционирование и происхождение эмоций. Связь работы мозга и организма человека с психологическими явлениями и поведением. Механизм концептуальной рефлекторной дуги. Сущность зрительного восприятия.

Социально-психологические особенности реабилитации и социализации инвалидов и ветеранов войны в современном обществе. Дома инвалидов: причины их распространения. Трагедия старости не в том, что человек стареет, а в том, что душа остается молодой.

Основные приемы психического воздействия на партнера по общению. Виды иррациональных суждений, их роль в создании конфликтных ситуаций. Цель и способы манипулирования. Принципы рационального мышления. Факторы, вызывающие стресс и техники расслабления.

Характеристика познавательных процессов. Понятия и виды ощущений, внимания, восприятия, памяти и мышления. Мотивы поведения и деятельность. Особенности психологии личности, межличностные отношения в группах и коллективах. Семейное воспитание и психология.

Психолого-педагогические условия становления психологически здоровой личности. Роль кризисов в жизни человека. Индивидуальная коррекционная работа. Кризис "встречи со старостью" и особенности психологической поддержки. Трудная ситуация для консультанта.

Человек, его познание и роль. Предмет и методы психологической науки. Деятельность и общение как способы социальной жизни людей. Сознание как интегративный способ бытия. Человек как индивид и субъект, его духовность, индивидуальность и универсальность.

Теоретические аспекты изучения психологической безопасности. Устойчивость к внешним факторам окружающей среды учащихся старших классов как система психологической безопасности. Эмпирическое исследование психологической безопасности, анализ результатов.

Изучение структуры и функций индивидуальной психологической культуры, основанное на методологии информационно-семиотического подхода к культуре. Особенности выражения культуры в состоянии эмоциональной устойчивости. Влияние на культуру отложенных задач.

Специфика спортивной деятельности человека, ее связь с учебно-тренировочной и соревновательной деятельностью спортсмена. Выявление системы психологической подготовки спортсмена. Негативные изменения в психике, социальном и психическом здоровье спортсмена.

Современные тенденции, проблемы и перспективы в развитии психологической помощи. Основные принципы коучинга. Предпосылки, история становления и развития кризисного вмешательства. Методы и процедуры коррекционной работы. Бытовая психологическая практика.

Способы оказания психологической помощи. Сущность психопрофилактики и психокоррекции. Особенности психологического консультирования. Когнитивно-поведенческое и гуманистическое направление. Структура и виды девиации. Причины девиантного поведения.

Методы идеомоторной тренировки и сенсорной репродукции. Изучение проблематики метода идеомоторной тренировки в спорте и в регуляции психических состояний. Методы и факторы профилактики перевозбуждения и избыточного нервно-психического напряжения.

Психологические аспекты проблемы сознания. Исследование вербальной семантики методом семантического дифференциала. Влияние эмоций на процессы категоризации. Основные стереотипы обыденного сознания. Эффективность речевого коммуникативного воздействия.

Психосоматика, предмет, задачи, связи в норме и патологии, классы феноменов, концепции, теории, подходы, гипотезы, основные вопросы, модели, специфика, типы, формы, этапы, причины искажения, возрастные особенности. История становления психосоматики.