Морально-психологическое состояние личного состава: оценка и пути формирования

Размещено на http://www.allbest.ru/

Размещено на http://www.allbest.ru/

КУРСОВАЯ РАБОТА

Морально-психологическое состояние личного состава: оценка и пути формирования

Оглавление

Введение

1. Исторический опыт и современный подход в определении роли и сущности морально-психологического состояния военнослужащих

2. Изучение и оценка морально-психологического состояния военнослужащих

3. Формирование морально-психологического состояния военнослужащих

Заключение

Список литературы

Приложения

Введение

Сегодня вместе со всем государством на этапе преобразований находятся Вооруженные Силы Российской Федерации. Коренные преобразования в армии предполагают проведение большой и напряженной работы по перестройке сознания личного состава, совершенствование всей системы воспитания воинов, морально-психологического обеспечения войск, всего процесса формирования у военнослужащих здорового морального духа, высокой психологической устойчивости.

Для Вооруженных Сил России, переживающих со всей государственной системой довольно сложный процесс преобразований и реформирования, выполнение задач по защите Отечества связано с определенными трудностями политического, экономического и социального характера. Чтобы успешно выполнить свой долг, армия должна постоянно находиться в состоянии высокой боевой готовности, способности к успешному выполнению поставленных служебно-боевых задач

Боевая готовность войск определяется двумя взаимосвязанными факторами: качеством и количеством оружия и боевыми возможностями личного состава. Боевые возможности военнослужащих в решающей степени зависят от их морально-психологического состояния.

В настоящее время, без качественной оценки морально-психологического состояния военнослужащих нельзя успешно управлять духовными и социальными процессами в повседневной деятельности воинских коллективов, переходить к новым качественным параметрам в служебно-боевой деятельности войск, достигать успешного выполнения поставленных служебно-боевых задач.

Отечественный и зарубежный опыт, эффективность и действенность процесса коренных преобразований системы воспитания воинов, морально-психологического обеспечения деятельности войск в значительной степени предопределяется наличием в армии научно разработанной и методологически обоснованной четкой и ясной концепции воздействия на сознание и поведение личного состава, реализация которой на практике позволяет командирам, офицерам по работе с личным составом добиваться высокого уровня морально-психологического состояния военнослужащих воинских коллективов.

1. Исторический опыт и современный подход в определении роли и сущности морально-психологического состояния военнослужащих

Исследование исторического опыта военной деятельности убедительно свидетельствует: действенность морально-психологического обеспечения войск в значительной степени определяется уровнем организации и управления, процессом воздействия на сознание и поведение личного состава, наличием в войсках органов и должностных лиц, способных определить и реализовать на практике содержание, наиболее целесообразные методы, средства и формы этого воздействия с целью формирования у воинов высокого морально-психологического состояния, обеспечивающего успешное выполнение служебных, учебных и боевых задач.

Вместе с тем, организационно-управленческая деятельность в области морально-психологического обеспечения, наряду с определением наиболее эффективной организационной структуры органов воспитания призвана также решать задачи разработки технологии управления процессом укрепления морального духа и психологической стойкости войск.

Морально-психологическое состояние личного состава является одной из составляющих боевого потенциала Вооруженных Сил. Поэтому осмысление проблем его изучения и сущности - важная задача. Во все времена существования армий вопросы морального состояния войск были в центре внимания военных теоретиков и практиков. Долгое время почти безраздельно господствовали взгляды на сущность и источники этого важнейшего фактора победы. Высокое моральное состояние обычно объяснялось искусством военачальника, его умением воодушевить войска, оно связывалось с врожденной воинственностью тех или иных народов.

Научный переворот во взглядах на природу морального фактора вообще и морального состояния в частности показал источники духовных сил армии.

Еще античные мыслители Плутарх, Филострат, Флавий и Цицерон выработали некоторые практические рекомендации по анализу морального состояния войск. Крупные государственные деятели и полководцы прошлого признавали огромное значение морального состояния воинов в бою, требовали его изучения и оценки.

Следует заметить, что в дореволюционные годы термин “морально-психологическое состояние” в военно-научных трудах и практической работе командного состава почти не применялся. Употреблялись другие термины: моральное состояние, настроение, боевой дух, воинский дух, духовный фактор, моральный фактор, моральный дух, боевое настроение и другие. Это близкие, но не равнозначные по своему объему категории.

Наиболее широким из перечисленных понятий является духовный фактор, то есть специфическое проявление общественного сознания, выражающее степень готовности масс решать конкретные социальные, экономические, политические и военные задачи. Духовную способность народа и армии решать различные социальные задачи, в том числе и вести войну, обычно называют моральным фактором, который является сердцевиной, основным элементом духовного фактора наряду с другими элементами, такими, как военно-технические и естественнонаучные знания. Моральный фактор - это политические и нравственные идеи, взгляды, качества и чувства, в которых проявляется отношение народных масс к войне, их готовность и решимость добиться победы в ней.

Тесную связь духовного и морального факторов отражает термин “моральный дух”, то есть моральная сила, готовность к действию. Когда речь идет только о вооруженных силах, правомерно говорить о “морально-боевом” духе.

В действительности эта очень важная сфера деятельности генералов и офицеров в царской России в XVIII - начале XX веков имела большой размах и во многом сводилась к проведению мероприятий по формированию и поддержанию у личного состава высоких духовно-нравственных, боевых и психологических качеств, необходимых для достижения победы в бою.

Так, царь Петр I,первый российский император, полководец и дипломат, создавая регулярную армию, наряду с совершенствованием системы боевой подготовки, важную роль отводил формированию у солдат и матросов моральных качеств защитника Отечества. Он указывал, что все материальные условия есть не более, как ветвь для будущих плодов, корень же есть нравственный элемент.

Решающую роль в воспитании воина он отводил дисциплине, твердому характеру, сознательному отношению к воинскому долгу и личному примеру офицера в служении Отечеству. Петр I сам был примером нравственности для всех генералов, офицеров и солдат. Чтобы выяснить достаточен ли солдату паек, он в течении месяца исполнял обязанности солдатской службы, довольствуясь исключительно солдатским пайком. Под руководством Петра I была разработана военная присяга, в основе которой лежали призывы к честному исполнению воинского долга, повиновению командирам, безусловному исполнению приказов. “…Никто с места баталии прежде уступить не имеет права, пока он от своего командира… указ не получит» О долге и чести воинской в российской армии. М. , 1991. С. 26. ,- требовала присяга.

Продолжателем лучших воспитательных традиций Петра I был фельдмаршал П. А. Румянцев. В докладе об организации армии он большое внимание уделял нравственно-патриотическому воспитанию солдат и офицеров, развитию у них любви к Родине, чувства воинского долга и чести.

Первостепенную роль в обеспечении высокой боевой готовности войск отводил нравственно-психологической закалке воинов великий русский полководец А.В.Суворов. Еще будучи командиром Суздальского пехотного полка он сформулировал положение о том, что успех в бою зависит не столько от числа солдат, сколько от их морального духа. Целью воспитательного процесса он считал привитие воинам таких качеств, чтобы “всякой при всяком случае” был “бодр, смел, мужественен и на себя надежен”. Вместе с тем , Суворов указывал: ”не надлежит мыслить, что слепая храбрость дает над неприятелем победу, но единственное смешенное с оною военное искусство.” В подготовке солдат Суворов ставил на первое место формирование любви к Отечеству, национальной гордости, уверенности в победе, взаимовыручки и дисциплины. “Дисциплина - мать победы, а послушание - мать дисциплины,” “Сам погибай, а товарища выручай,” “Солдату надлежит быть здорову, храбру, решительному, справедливу, благочестиву!” - писал Суворов в своем главном труде “Науке побеждать “ О долге и чести воинской в российской армии. М., 1991. С. 26..

Передовые идеи генералиссимуса А.В.Суворова о значении морального фактора в войне нашли воплощение в полководческой деятельности его ближайшего ученика и последователя фельдмаршала М.И.Кутузова и с особой силой проявились в Отечественной войне 1812 года. Вслед за Суворовым он считал, что послушание и дисциплина, будучи “душой службы воинской”, зиждется не на наказании, а на сознательном отношении к делу защиты Отечества. По его убеждению “субординация, дисциплина, сколь не вели-ки…сами по себе, останутся бессильными тогда, когда не оживятся они тем воинским духом, который переборяет все обстоятельства, не находит препон ни в каких препятствиях”. Основным методом воспитания солдат и офицеров он считал убеждение и поощрение за доблестный и ратный труд.

Немало заслуживающих внимание идей о роли морального духа и путях его укрепления воплощено в трудах и служебно-боевой деятельности М.Д.Скобелева, И.В.Гурко, В.И.Корнилова, П.С.Нахимова, С.О.Макарова и других российских полководцев и флотоводцев.

Полезными и поучительными являлись и меры, применяемые М.Д.Скобелевым для восстановления в войсках боеспособности, дисциплины и морального духа. Он выдвигал такое требование к командирам: “Несомненно, раз офицер подметил, что пульс части бьется слабее, он обязан принять меры во что бы то ни стало к восстановлению духа части” Костин Б.А. Скобелев,1843-1882.- Патриот, 1990.- С. 173.. Генерал Скобелев призывал офицеров развивать у солдат чувство собственного достоинства и боевой активности, требовал жесткой дисциплины от подчиненных.

Чувство любви к Родине, готовность встать на ее защиту стремился воспитать у подчиненных известный российский флотоводец и кораблестроитель С.О.Макаров. Он настойчиво внедрял в жизнь суворовский принцип “учить войска тому, что необходимо на войне”, уделял большое внимание воспитанию личного состава на боевых традициях, рекомендовал торжественно отмечать годовщины больших побед русского оружия, что способствовало укреплению морального духа войск.

Большой вклад в научную разработку и практическую реализацию теории моральной и психологической готовности войск внес выдающийся военный деятель М.И.Драгомиров. Особое значение он придавал нравственному воспитанию военнослужащих, основными задачами которого считал привитие боевого духа (“нравственной энергии”), необходимого для одержания победы в бою, патриотизма и дисциплины. “Стараясь прежде всего вкоренить в солдат чувство военного долга, развейте в его голове идеи чести и честности, - подчеркивал Драгомиров, - укрепите и возвысьте его сердце…Выше всего стоит готовность страдать и умереть, то есть самоотвержение… оно дает силу претерпеть до конца, принести Родине жертву высшей любви”. “В бою, - говорил он, - только тот бьет, кто не боится погибнуть…” Драгомиров М.И. Избранные труды. М. 1956. С. 624..

В целом, сложившаяся в российской армии система моральной и психологической закалки, несмотря на наличие в ней отдельных недостатков и пороков, базировалась на передовых традициях и национальных особенностях русского народа и усилиями лучших представителей командного состава обеспечивала высокий моральный дух и психологическую стойкость воинов. Даже в тех войнах, в которых русская армия не по своей вине терпела поражения, ее солдаты и офицеры в морально-психологическом отношении проявляли себя с самой лучшей стороны. Ее солдаты и офицеры в самой сложной и напряженной обстановке боя не теряли присутствие духа, проявляли образцы высокого волевого настроя, верность воинскому долгу, присяге, Отечеству, готовность, не жалея своей крови и жизни, сражаться с врагами до полной победы.

Значительный опыт укрепления морального духа и психологической стойкости воинов армии и флота накоплен в советский период отечественной истории. В советский период истории нашего государства употреблялся термин “политико-моральное состояние войск”. За годы Советской власти в Вооруженных Силах сложилась присущая армии социалистического госу-дарства система формирования у личного состава морально-политических, боевых и психологических качеств, необходимых для достижения победы в бою. Ее идеологическую основу составили марксизм-ленинизм, классовый подход, ленинские установки о защите социалистического Отечества.

Однако, несмотря на коренные изменения в идеологическом фундаменте духовно-нравственного воспитания и психологической закалке войск, их сердцевину, как и в дореволюционной российской армии, в советских войсках по-прежнему составляла забота об укреплении морального духа личного состава, его готовности и способности переносить испытания войны и добиться победы над врагом. “Во всякой войне,- отмечал В.И.Ленин,- победа в конечном счете обуславливается состоянием духа тех масс, которые на поле брани проливают свою кровь” Ленин В.И. Полн. собр. соч. Т. 41. С. 121..

Политико-моральное состояние рассматривалось, как наличный уровень боевой (служебной) активности личного состава и степень его обусловленности идейно-политическими и нравственными мотивами. Высокое политико-моральное состояние характеризовалось нравственно осмысленной направленностью духовных сил воинов на решаемые задачи, а также высоким уровнем мобилизации сил, духовным подъемом. Это состояние осознанной решимости и эмоционально-нравственной готовности к самоотверженным действиям во имя общественных интересов Вопросы советской военной психологии/ Под ред. Н.Ф.Феденко.- М: ВПА, 1980. С.175.. Такова содержательная характеристика политико-морального состояния.

Политико-моральное состояние характеризовалось многими показателями. Однако, в конечном счете, процесс его изучения и оценки завершался формированием целостного оценочного суждения об уровне внутренней готовности личного состава к предстоящим действиям или о степени мотивационной обеспеченности службы в целом. Моральное состояние высокое, если мотивы, которыми руководствуются воины в своих действиях на рассматриваемом промежутке времени, обеспечивают успешное выполнение решаемых задач и дальнейшее наращивание духовных сил коллектива.

В целом, сложившейся в Советских Вооруженных Силах системе морально-психологического обеспечения повседневной жизни и боевой деятельности войск были присущи высокая организация, четко выраженное содержание и достаточный уровень эффективности и действенности, особенно ярко проявившиеся в годы Великой Отечественной войны. Несмотря на неудачи и поражения в первые месяцы. Красная армия выдержала натиск врага и в конечном итоге разгромила его. Наши войска показали в этой войне образцы мужества, невиданной стойкости, уверенности в победе, что в значительной степени явилось следствием хорошо поставленной работы командиров, политработников, коммунистов по укреплению морального духа и психологической закалки войск.

Как показывает анализ, в ходе войны центральное место в работе по укреплению морального духа и психологической стойкости войск отводилось формированию у личного состава высоких духовно-нравственных качеств, прочного политико-морального состояния. Подчеркивая огромную роль человеческого фактора, морального духа и психологической стойкости войск в достижении победы в войне, Маршал Советского Союза Г.К.Жуков отмечал: “Никто не может провести четкую грань между ролью собственного оружия, военной техники и значением морального духа войск. Однако, бесспорно, что при прочих равных условиях крупнейшие битвы и целые войны выигрывают те войска, которые отличаются железной волей к победе, осознанностью цели, стойкостью духа и преданностью знамени, под которым они идут в бой “ Жуков Г.К. Воспоминания и размышления. М. 1995. С. 155..

Опыт морально-психологического обеспечения советских войск, накопленный в годы Великой Отечественной войны, по обеспечению высокого морального духа и психологической устойчивости войск широко использовался и обогащался в послевоенный период при выполнении различных задач учебно-боевой подготовки, несении боевого дежурства.

События августа-декабря 1991 года, завершившиеся распадом Советского Союза, положили начало новому этапу в истории Российского государства и его Вооруженных сил.

Указом Президента России от 7 мая 1992 года было провозглашено создание Вооруженных Сил Российской Федерации. Новая Российская армия создавалась прежде всего и главным образом на базе Советских Вооруженных Сил со всей их инфраструктурой, боевой техникой, вооружением, а главное - с личным составом и, следовательно присущими ему сознанием, традициями, морально-психологическим состоянием, организованности, дисциплины.

Проблемы создания новой Российской армии приходилось решать в условиях сложной социально-экономической и политической обстановки в стране. Все эти и другие проблемы со всей остротой встали перед командирами, штабами, воспитательными структурами Российских Вооруженных Сил в ходе поиска наиболее целесообразными эффективных путей дальнейшего совершенствования боевой готовности войск, укрепления морального духа личного состава, воинской дисциплины, воспитания у воинов верности воинскому долгу, присяге, готовности выполнить поставленные перед ним задачи.

В настоящее время стало использоваться понятие “морально-психологическое состояние” при оценке боеспособности войск. Причем если политико-моральное состояние больше характеризовало военнослужащего и воинский коллектив со стороны идейного содержания их сознания, то морально-психологическое состояние больше характеризует нравственную сторону сознания, степень психологической устойчивости и готовности военнослужащих к боевым действиям.

В настоящее время в современной литературе имеется более двадцати определений этой категории. Заслуживает внимание следующая формулировка: Морально-психологическое состояние - это социально обусловленная, целостная, интегральная характеристика проявлений для данного момента времени и в конкретных условиях Методика оценки морально-психологического состояния личного состава внутренних войск МВД России.- М.: ГК ВВ, 1995.- С.3. . Оно может быть как кратковременным, так и относительно длительным по времени. Необходимо понять, что морально-психологическое состояние следует рассматривать, как наличный уровень служебной (боевой) активности военнослужащих, подразделений и воинских частей в данное время и в конкретной обстановке, проявляющийся в их готовности к выполнению поставленных задач. Именно морально-психологическое состояние является стержнем боевого духа воинов, от которого в конечном счете зависит ход и исход выполнения стоящих перед войсками служебно-боевых задач.

Морально-психологическое состояние имеет определенную структуру, в которой можно выделить три неразрывно связанные, взаимодействующие группы элементов:

- моральные, отражающие представления о войне (служебно-боевых задачах), ее характере, целях и сущности. В распространяемых государственными органами идеях отражаются общественные потребности народа и армии. Эти потребности выступают конкретными мотивами деятельности вооруженных сил по защите Отечества;

- общественно-психологические и индивидуально-психологические элементы (патриотизм и интернационализм, боевые традиции, социальные настроения и чувства; уровень развития черт характера, темперамент, воля к победе, готовность к самопожертвованию и другие);

- элементы профессионального плана, подразделяющиеся на три подгруппы: военно-профессиональной подготовки (уровень военно-технических знаний, степень овладения своей воинской специальностью), дисциплинированности (точность и качество выполнения боевых приказов и другие), взаимоотношений (с командирами, подчиненными, товарищами, местным населением и другими).

Составные части содержания морально-психологического состояния выступают в единстве. Моральные элементы, проникая в общественно-психологические, придают им нравственную направленность. Общественно-психологические элементы воздействуют на мировоззрение, придавая ему эмоциональную окраску. Обе группы, влияя на элементы профессионального плана, создают базу для реализации военно-профессиональных и морально-боевых качеств военнослужащих.

Такова сущность и содержание морально-психологического состояния военнослужащих. Поэтому задача командиров, штабов, органов по работе с личным составом и других органов военного управления будет состоять в том, чтобы используя исторический опыт умело и эффективно реализовывать его в изучении и оценке морально-психологического состояния военнослужащих в своей практической деятельности.

2. Изучение и оценка морально-психологического состояния военнослужащих

Центральной задачей морально-психологического обеспечения служебно-боевой деятельности войск является формирование и поддержание высокого морально-психологического состояния личного состава. В целях грамотного принятия командирами решения на служебно-боевое применение войск, а также для организации работы по формированию высокого морально-психологического состояния военнослужащих, прогнозированию его развития, необходимо, прежде всего, оценить наличный уровень морально-психологического состояния.

Исходя из требований документов, регламентирующих воинскую деятельность, командиры, офицеры воспитательных структур постоянно изучают и оценивают морально-психологическое состояние личного состава. Командир является единоначальником, в мирное и военное время отвечает ”…за воспитание, воинскую дисциплину, морально-психологическое состояние личного состава” Устав Внутренней службы Вооруженных Сил // Общевоинские уставы Вооруженных Сил РФ.- М., 1994.- Ст.72.. Согласно Уставу, заместитель командира полка по воспитательной работе обязан “изучать настроения, общественное мнение и морально-психологическое состояние военнослужащих, составлять общую морально-психологическую характеристику личного состава полка” и “своевременно докладывать командиру полка о воинской дисциплине и морально-психологическом состоянии личного состава” Там же.- Ст.98.. Таким образом, каждый командир, или заместитель, имея в своем подчинении военнослужащих, уже с первых дней службы на своей должности обязан постоянно изучать и оценивать морально-психологическое состояние подчиненных. “В акте о приеме и сдаче дел и должности указывается: списочный и наличный состав воинской части,…морально-психологическое состояние личного состава и состояние воинской дисциплины” См. там же.- Ст.88., - записано в Уставе.

Командир изучает морально-психологическое состояние военнослужащих в целях:

- определения его уровня и способности влиять на решение боевых (служебно-боевых) и других задач;

- оценки морально-психологического состояния военнослужащих и воинских коллективов;

- нахождения слабых мест в психологической устойчивости;

- прогнозирования реакций и действий личного состава при решении поставленных задач;

- принятия эффективных мер по формирования и укреплению морально-психологического состояния.

Для объективной и полной оценки морально-психологического состояния военнослужащих необходимо большое количество данных различного характера. Осуществлять их поиск, сбор, обобщение, классификацию, систематизацию, изучение, анализ и подготовку на этой основе необходимых выводов обязаны должностные лица органов по работе с личным составом.

Основными источниками получения необходимой информации могут быть:

- информация от органов государственной власти, глав и представителей местной администрации;

- информация от взаимодействующих частей и соединений;

- информация в порядке подчиненности;

- информация от общественных организаций и общественных объединений;

- информация непосредственного изучения военнослужащих;

- обобщенная информация.

Более подробно источники информации изложены в приложении 1.

Иногда делаются попытки оценить морально-психологическое состояние

только лишь по показателям практически осуществленной деятельности. То есть, когда из состояния боевой готовности, боевой подготовки, воинской дисциплины и правопорядка напрямую делается вывод об уровне морально-психологического состояния. Такой путь является ошибочным, так как внешне проявляемая служебно-боевая активность не может быть основным показателем оценки морально-психологического состояния. Вместе с тем представляется важным отметить, что психика, психические процессы, моральное состояние и другие явления духовного характера - понятия и категории подвижные, изменяющиеся под влиянием объективных и субъективных факторов, обстоятельств, условий. Морально-психологическое состояние человека постоянно изменяется, что особенно характерно для боевой обстановки.

Объективные показатели служебно-боевой деятельности являются результатом уже выполненной, прошлой деятельности и могут лишь опосредованно, через систему ценностей и личностный смысл военнослужащего влиять на эффективность предстоящих действий, которые будут совершаться уже в других условиях.

Как показал опыт Великой Отечественной войны, боевых действий в Афганистане и в Чеченской Республике, в зависимости от конкретных условий морально-психологическое состояние военнослужащих может укрепляться, подниматься на более высокую ступень, а может и ослабевать. Способствуют укреплению морального духа и психологического состояния боевые успехи части, подразделения. Однако не следует забывать, что боевые успехи при определенных условиях могут приводить к появлению зазнайства, недооценки противника, создавать представления о легком успехе.

Отрицательное воздействие на морально-психологическое состояние может оказать усталость личного состава, накопившаяся в ходе длительного выполнения боевых задач. Малейшая неудача в бою, большие потери в личном составе, плохое тыловое и техническое обеспечение также могут привести к падению морально-психологического состояния военнослужащих и оказать отрицательное воздействие на ход выполнения поставленной задачи. Поэтому, важным элементом изучения морально-психологического состояния военнослужащих являются выявление и анализ объективных и субъективных факторов, оказывающих положительное и отрицательное воздействие на личный состав.

К объективным факторам относятся:

1.Силы и средства своей части (укомплектованность личным составом, оружием, боевой и другой техникой, боеприпасами и т.д.);

2. Сведения о противнике (количественный и качественный состав его сил и средств, характер его действий и т.д.);

3. Степень информированности личного состава об обстановке, содержании и условиях выполнения боевой (служебно-боевой) задачи;

4. Результаты боевых (служебно-боевых) действий, выполнения задачи, боевые и санитарные потери, опыт пережитых отрицательных психогенных состояний, страха и паники;

5. Продолжительность ведения боевых действий (выполнения других служебных задач), степень физической и психической усталости личного состава;

6. Состояние управления (укомплектованность офицерским составом, авторитет офицеров, их личная примерность, способность мобилизовать личный состав на выполнение задач);

7. Наличие взаимодействующих, поддерживающих и обеспечивающих частей и подразделений;

8. Уровень удовлетворения потребностей военнослужащих;

9. Погодные условия, время года и суток, характер местности.

К субъективным факторам, связанных с проявлением индивидуально-психологическими коллективных особенностей в конкретной обстановке, относятся:

1. Содержание методов боевой (учебно-боевой) деятельности военнослужащих (изучение степени их совпадения с коллективными и социальными мотивами);

2. Степень воздействия на личный состав факторов сложности боевой обстановки, опасности, неопределенности, новизны ситуации;

3. Степень приспособления (адаптации) личного состава к конкретной обстановке;

4. Уровень слаженности подразделений, частей и другие.

Оценка морально-психологического состояния военнослужащих должна осуществляться непрерывно, систематически, в полном соответствии с методологическими принципами. К числу основных методологических принципов следует отнести:

- объективность и реалистичность подходов, всесторонность;

- комплексность анализа;

- строгую научную обоснованность оценок и выводов;

- конкретно-исторический подход;

- единство морально-психологического и военного анализа и другие.

Исходя из общих методологических принципов применяются и соответствующие им методы оценки морально-психологического состояния личного состава. При этом могут применяться как общие, так и специальные методы на теоретическом и практическом и практическом уровнях, методы математического, количественного и качественного анализа и другие.

Необходимо заметить, что сегодня чрезвычайно расширился перечень методов изучения, сбора, анализа и оценки морально-психологического состояния личного состава.

Среди методов оценки морально-психологического состояния военнослужащих можно выделить основной - всеобщий метод диагностики, который сам непосредственно морально-психологическое состояние не оценивает, но позволяет сформулировать требования диалектической логики, соблюдение которых обеспечивает научный характер оценки. Активно используются также общенаучные методы (анализ, синтез, индукция, дедукция, аналогия, интуиция, обращение к прежнему опыту), с помощью которых определяются конкретные количественные характеристики показателей морального духа, а также частно-научные (психологические и социологические) методы, например прямое наблюдение проявлений деловых, моральных, психологических качеств военнослужащих, изучение документальных источников, проведение анкетных опросов и интервью (бесед), изучение формальной и неформальной структур воинских коллективов, социологические эксперименты, которые усиливают общенаучные методы.

Следует заметить, что нужды практики служебно-боевой деятельности требуют, чтобы процедура оценки при соблюдении требований полноты и объективности оценки, одновременно была бы не громоздкой, простой и понятной в обращении, занимала бы не слишком много времени.

Логика и последовательность изучения и оценки морально-психологического состояния военнослужащих для всех должностных лиц и командиров, штабов, органов по работе с личным составом должны включать в себя два этапа. Практический этап - сбор, добывание, обобщение, систематизацию, описание и классификацию данных о морально-психологическом состоянии классификацию данных о морально-психологическом состояние сторон. Теоретический этап - анализ имеющихся данных, подготовку выводов по основным компонентам и их синтез в итоговую оценку состояния психики и сознания, прогнозирование их возможного изменения.

Результатом изучения является приобретение знаний о морально-психологическом состоянии личного состава. На основе анализа этих знаний военнослужащих планируется и организуется его оценка.

Понятие “оценка” имеет два значения:

а) Анализ качественных и количественных характеристик, выражаемый в баллах, выводах, заключениях, суждениях;

б) Выработка и получение оценки.

В структуре оценки морально-психологического состояния необходимо различать следующие элементы:

1. Субъект оценки (отдельные воины, воинские коллективы);

2. Объект оценки (морально-психологическое состояние военнослужащих);

3. Эквивалент оценки (специально разработанные показатели, критерии, шкалы, модели);

Соотношение между объектом и эквивалентом оценки (различные качественные и количественные характеристики и степень их соответствия).

Адекватная оценка морально- психологического состояния затруднена по ряду объективных причин. Во-первых, морально-психологическое состояние относится к категории нематериальных объектов, которые невозможно осязать или рассматривать. Во-вторых, исходя из особенностей данного объекта, свои особенности имеет и измерительный инструмент. И как любое средство, предназначенное для замера психологических феноменов, этот инструмент будет иметь свои ограничения по надежности и валидности измерения.

Ошибочность оценочного вывода может быть исключена или значительно уменьшена, если его получение протекает через ряд последовательных завершенных стадий (операций):

1. Формулирование целей оценки морально-психологического состояния;

2. Определение предмета оценки;

3. Выбор показателей, характеризующих предмет;

4. Установление критериев оценки показателей;

5. Определение соответствующих методов оценки;

6. Формирование оценочного вывода.

Наглядно это изображено в приложении 2. Рассмотрим эти стадии подробнее.

1. Процесс выработки оценочного вывода начинается с формулирования целей оценки морально-психологического состояния, то есть опредмеченного его мотива. Цели оценки определяют способ получения оценочного вывода и его характер. Формулирование целей оценки морально-психологического состояния также представляет собой процесс, в который входят:

- осознание необходимости и возможности объективной оценки;

- определение роли и места оценочного вывода в решении той или иной служебно-боевой задачи;

- определение формы выражения степени соответствия оцениваемого предъявляемым к нему требованиям;

- определение способа использования оценки состояний военнослужащих;

- глубокое уяснение цели получения оценочного вывода.

2. Цели оценки являются исходной позицией для второй стадии процесса - определение предмета оценки морально-психологического состояния. Вопрос “что оценивать?” не менее важен, чем вопрос “для чего оценивать?”.

В предмет оценки могут входить несколько взаимосвязанных, взаимодействующих элементов:

а) исходное морально-психологическое состояние (на начало периода, за который оценивается состояние военнослужащих);

б) принадлежность морально-психологического состояния (части, подразделения или отдельно взятого военнослужащего);

в) объем морально-психологического состояния (оценка его целиком или отдельных элементов);

г) условия и возможности оценки состояний военнослужащих (подготовленность офицеров к решению задач оценки, возможности использования в этом процессе электронно-вычислительной техники, наличие времени для оценки и другое).

3. За определением предмета оценки морально-психологического состояния следует стадия выбора показателей, характеризующих предмет.

Показатели - это качественные и количественные характеристики отдельных свойств, отдельных состояний предмета оценки, его элементов.

Показатели должны иметь место для оценки не только морально-психологического состояния в целом, но и каждого входящего в него элемента. Например, показателями оценки общественно-психологических и индивидуально-психологических элементов морально-психологического состояния могут быть:

- сформированность у военнослужащих реальных представлений будущих служебно-боевых действий, реальное восприятие предстоящей опасности, адекватность образа противника;

- степень адаптированности личного состава к служебно-боевой деятельности;

- степень психологической устойчивости - способности военнослужащих и воинских формирований противостоять действию психотравмирующих факторов служебно-боевой обстановки;

- степень психологической готовности - способность военнослужащих применять оружие, специальные средства;

- преобладающие психические состояния личного состава и другие.

Более подробно группы показателей оценки морально-психологического состояния представлены в приложении 3.

Выбор показателей усложняется тем, что здесь нет шаблонов, готовых рецептов. Оценка морально-психологического состояния каждый раз находится в зависимости от конкретной цели.

Выбранные показатели лишь указывают на те свойства морально-психологического состояния, которые должны учитываться в определении оценочного вывода, но они еще ничего не говорят о реальном состоянии тех свойств, которые предстоит изучить. В систему показателей включаются лишь те из них, для которых имеются критерии. Показатели без своих критериев на оценку не работают.

4. Установление критериев оценки показателей считается центральной стадией выработки оценочного вывода.

Критерий - это средство для суждения, норма, тот идеал, с которым сопоставляется, сравнивается реальность. Критерием выступает:

1. соизмеримый и непосредственно связанный с показателем идеал;

2. норма, идеал, требование, имеющее достаточную длительность, регулярность действия;

3. норма, соответствующая целям оценки.

Установить критерии - значит, выбрать те из них, которые соответствуют вышеназванным принципам.

5. Следующим этапом является определение соответствующих методов оценки морально-психологического состояния.

Использование существующих апробированных методов помогает в какой-то мере оценить морально-психологическое состояние, но не дает возможности избежать определенных недостатков в оценке, так как в каждом конкретном случае ставятся вполне определенные задачи. Рассмотрим сильные и слабые стороны некоторых применяемых методов.

Так, в войсках нашел широкое применение метод наблюдения. Наблюдение обеспечивает сбор первичной информации путем непосредственного восприятия различных сторон морального состояния. Оно планируется по заранее продуманной методике, данные фиксируются в дневниках по определенной системе. Более объективная оценка достигается независимой работой нескольких военнослужащих.

Вместе с тем применение данного метода связано с трудностями, а именно: возможностью неоднозначного истолкования наблюдаемых действий воинов, наличием разных критериев в оценке, а также тем, что морально-психологическое состояние не поддается непосредственному наблюдению, да и само наблюдение ограничено во времени.

Изучение документов - важный метод сбора информации о морально-психологическом состоянии. Искусство качественного анализа документов сводится к тому, чтобы из многих данных уметь отобрать две-три группы, наиболее полно характеризующие духовное состояние военнослужащего, и по ним воспроизвести все стороны морального состояния, дать его оценку на конкретный момент времени. Использование данного метода связано со многими трудностями, а именно: “отставанием” документов от реальной жизни, отражением в документах лишь результатов воинской деятельности, а не ее процесса, невозможностью прямого использования фактов документа в процессе оценки.

Одними из основных методов оценки морально-психологического состояния являются: 1.Анкетный опрос;

2. Экспертная оценка;

3. Эмпирический метод. Методика оценки морально-психологического состояния личного состава внутренних войск МВД России.- М.: ГК ВВ, 1995.- С.5.

Метод анкетного опроса - является наиболее перспективным с точки зрения надежности и соответствия оценки реальному уровню морально-психологического состояния. Он дает возможность получить субъективные оценки всех критериев морально-психологического состояния по реальным данным самих военнослужащих, чье состояние как раз и является предметом этой оценки. То есть, по принципу обратной связи.

Отмеченные выше интегрированные показатели морально-психологического состояния отражены в пяти вопросах анкеты, на каждый из которых предлагается пять вариантов ответов. Вариант анкеты в приложении 4.

Посредством данной анкеты возможна оценка морально-психологического состояния военнослужащих как на этапе подготовки к выполнению полученных служебно-боевых задач, так и в ходе их выполнения. Инструкция по проведению опроса личного состава находится в приложении 5.

Метод экспертной оценки представляет собой вариант анкетного опроса, когда в качестве респондентов, оценивающих морально-психологическое состояние личного состава, выступают эксперты из числа командования, офицеров управления части, в достаточной степени знакомые с состоянием дел, вопросами службы, быта в оцениваемых подразделениях. Чем большее количество экспертов будет привлечено для этой цели, тем надежнее и достовернее следует ожидать результат. Но в любом случае число экспертов должно быть не менее 10 человек. Офицерам, участвующим в оценке морально-психологического состояния в качестве экспертов, предлагается заполнить анкету. Вариант анкеты находится в приложении 6.

Обработка результатов и определение уровня морально-психологического состояния производится тем же порядком, что и при анкетном опросе. Подсчет среднеарифметических значений по всем оцениваемым критериям позволяет устранить разброс оценок различных экспертов. Тем не менее, данный метод существенно уступает по степени надежности анкетному опросу, поскольку оценка субъективно переживаемой внутренней психологической готовности военнослужащих к выполнению служебно-боевых задач осуществляется не самим военнослужащим, а за него - экспертом.

Эмпирический метод основан на выводе оценки морально-психологического состояния из наблюдения внешних проявлений отдельных критериев морально-психологического состояния в ходе выполнения военнослужащим служебно-боевых задач.

Кроме того, дополнительно могут использоваться: беседы и анализ результатов деятельности. Эмпирический метод оправдывает себя при оценке наличного уровня морально-психологического состояния, проявляемого в деятельности, в ее реальных результатах. Однако он не позволяет достаточно надежно прогнозировать его развитие и изменение. Необходимо отметить, что и экспертный опрос во многом основан на эмпирическом опыте экспертов.

Одним из методов, который несложно осуществить с помощью компьютера является контент-анализ, то есть анализ-текста.Он состоит в том, что обрабатываемая информация переводится в количественные показатели, которые подвергаются математической обработке методами статистики. Однако отсутствие электронно-вычислительной техники в частях (в нужных количествах) делает невозможным широкое применение офицерами этого метода.

6. Особого внимания заслуживает стадия выработки итоговой оценки, формирование оценочного вывода. Тут очень важную роль играет форма вывода. Каким ему быть: пространным и суждением или бальным выражением, обстоятельным выводом или коротким заключением, зависит как от цели оценки, так и от предмета ее. Целесообразнее в данном случае представляется оценочный вывод компетентного лица, содержащий ряд суждений об оценке морально-психологического состояния.

Приведем два примера оценочного вывода.

I. Чаще всего определяется степень соответствия текущего уровня морально-психологического состояния личного состава решаемой задаче, и для этого используются следующие качественные определения этого состояния:

- высокое, способствующее качественному решению всех поставленных задач с высокой степенью надежности;

- удовлетворительное, способствующее выполнению служебно-боевых задач;

- низкое, снижающее надежность выполнения служебно-боевых задач;

- неудовлетворительное, не позволяющее выполнять служебно-боевые задачи Методика оценки морально-психологического состояния личного состава внутренних войск МВД России.- М.: ГК ВВ, 1995.- С.7. .

Качественными определениями, используемыми в войсках, могут быть и такие, как здоровое или нездоровое морально-психологическое состояние.

Учитывая достаточно высокую степень субъективности оценивающего морально-психологическое состояние, оценка наличного уровня морально-психологического состояния при эмпирическом методе имеет всего два значения:

- морально-психологическое состояние способствует выполнению служебно-боевой задачи;

- морально-психологическое состояние не позволяет выполнить служебно-боевую задачу Методика оценки морально-психологического состояния личного состава внутренних войск МВД России.- М.: ГК ВВ, 1995.- С.9. .

II. В ряде случаев может потребоваться пространственное суждение об оценке морально-психологического состояния. Оно, как правило используется при оценке морально-психологического состояния воинского коллектива. Тогда для воинского коллектива, в наибольшей степени соответствующего предъявляемым требованиям, оно может выглядеть следующим образом.

Военнослужащие хорошо разбираются в вопросах внутренней жизни страны и в международных событиях. Имеют высокие показатели в боевой и общественно-государственной подготовке. Коллектив проявляет непримиримость к нарушениям воинской дисциплины. Воины хорошо знают и правильно понимают предъявляемые к ним требования. Проявляют инициативу в решении задач, усердие во всех формах воинской деятельности. Военнослужащие хорошо знают состояние дел в подразделении. Личный состав быстро адаптируется к новым условиям, проявляет высокую устойчивость в сложных ситуациях. В подразделении царит дух здоровой, товарищеской состязательности и взаимопомощи, общественное мнение ориентировано на повышение боевого мастерства. Внутренние мотивы описанного выше поведения полностью соответствуют внешнему проявлению. Мотивация службы характеризуется преобладанием высоких нравственных мотивов. Настроение отличается бодростью, энтузиазмом, а также устойчивостью к неблагоприятным внешним воздействиям. Общение военнослужащих соответствует уставным нормам. Воины относятся друг к другу с уважением, вежливо и благожелательно. Офицеры контролируют настроения коллективов, своевременно принимают меры для того, чтобы устранить все, что отрицательно влияет на их эмоциональный тонус. В дисциплинарной практике умело используется меры поощрения, ярко выражена опора на положительное, что способствует повышению настроения и предупреждению нарушений дисциплины.

Таким образом, оценочный вывод может быть разнообразным, но, независимо от формы, оценка морально-психологического состояния будет объективнее, если:

- проводится многократный съем информации;

- информация моментально обрабатывается;

- применяется несколько методов оценки;

Таким образом, деятельность по изучению и оценке морально-психологического состояния военнослужащих является важным направлением работы офицеров по подготовке воинских коллективов к решению служебно-боевых задач. Она направлена на то, чтобы определить соответствие имеющихся нравственных, боевых и психологических качеств предъявляемых к ним требованиям уставов Вооруженных Сил, Военной присяги. Успешное решение этой задачи возможно при создании и внедрении в практику командиров и офицеров воспитательных структур стройной и эффективной системы работы по планированию этого процесса, обучению офицеров и актива, совершенствование материально-технической базы, изучение и оценка морально-психологического состояния личного состава.

3. Формирование морально-психологического состояния военнослужащих

Формирование морально-психологического состояния военнослужащих - важное направление деятельности всех командиров и штабов. Командир (начальник) обязан постоянно поддерживать крепкую воинскую дисциплину и высокое морально-психологическое состояние личного состава, руководствуясь положениями Дисциплинарного устава Вооруженных Сил РФ Устав Внутренней службы Вооруженных Сил // Общевоинские уставы Вооруженных Сил РФ.- М., 1994.- Ст.76.. В целях поддержания воинской дисциплины в воинской части (подразделении) командир обязан:”…добиваться единого понимания подчиненными командирами (начальниками) требований, задач и способов укрепления воинской дисциплины, руководить их деятельностью по укреплению воинской дисциплины и повышению морально-психологического состояния личного состава” Дисциплинарный Устав Вооруженных Сил РФ// Общевоинские уставы Вооруженных Сил РФ.- М., 1994.- Ст.6..

Мероприятия, проводимые с целью укрепления морально-психологического состояния, называют по-разному. Часто говорят о его “повышении”, об “улучшении”, а иногда и об “оздоровлении”. Все это различные стороны одной и той же деятельности. Формирование морально-психологического состояния - это обеспечение его устойчивости, соответствия предъявляемым требованиям, способности противостоять различным деморализующим воздействиям сложных условий воинской и боевой деятельности. Формирование морально-психологического состояния предполагает его «повышение”, потому что это возможно только путем возвышения, облагораживания побуждений, которыми руководствуются воины в службе, активизацией морально-нравственных мотивов, повышением их роли в общей системе мотивации воинской деятельности.

Формирование морально-психологического состояния - это работа с людьми. Это воздействие на их сознание и непосредственно, при помощи соответствующей информации, и косвенно, через изменения условий жизни и деятельности, а иногда и решаемых ими задач. Вся работа с личным составом - командование, обучение, воспитание - должна проводиться так, чтобы она укрепляла его моральное состояние. Решение не может считаться хорошим, если оно при всех своих достоинствах будет иметь негативные последствия для состояния духа военнослужащих.

Работа по формированию морально-психологического состояния опирается на знание реального состояния военнослужащих и четкое представление о необходимом (оптимальном) состоянии, которое должно быть достигнуто и является целью предпринимаемых усилий. Необходимо знать, каким образом планируемое мероприятие влияет на ту или иную сторону состояния военнослужащих, а также владеть методами воздействия на сознание и состояние воинов.

В настоящее время высокое морально-психологическое состояние формируется и поддерживается путем организации морально-психологического обеспечения служебно-боевой деятельности, а также организации морально-психологической подготовки.