Общение в подростковом возрасте, его значение в общении со сверстниками и освоении норм социального поведения. Паралингвистические средства передачи информации, роль общения в психическом развитии человека. Стили родительского общения и воспитания.

Теоретические основы психологической роли общения ребенка со взрослыми. Этапы развития речевого общения. Негативное влияние конфликтов в семье. Отрыв ребенка от матери в первые годы жизни. Процесс формирования способности ребенка любить окружающих.

Специфика общения дошкольников со сверстниками, анализ потребностей. Причины возникновения конфликтов между детьми. Игра как азбука общения для детей, пример использования. Визуальное общение и механизмы восприятия внешних особенностей собеседника.

Изучение особенностей психического состояния пострадавших, относящихся к группе "жертвы". Основные принципы работы с "жертвой", изолированной в очаге ЧС. Характеристика методов психологической работы с ними на разных этапах аварийно-спасательных работ.

Проблема правильного и грамотного выступления перед публикой и общения. Советы и рекомендации правильного общения с публикой. Изучение конкретной аудитории для подготовки речи. Невербальное общение с аудиторией. Национальные особенности делового общения.

Причины нарушения речи у пожилых людей. Особенности общения с людьми, имеющими нарушения речи. Рекомендации для родственников больных. Помощь логопеда по восстановлению речи после перенесенных заболеваний. Глухота врожденная и приобретенная, различия.

Специфика и закономерности общения с позиций половых различий. Характерные особенности субъектов с различной гендерной идентичностью. Оценки поведения других людей в соответствии с их эмоциональным состоянием. Роль эмпатии в понимании людьми друг друга.

Общение-категория социальной психологии. Психологические особенности юношеского возраста. Общение в юношеском возрасте. Виды юношеского общения. Гендерные различия юношеской дружбы. Однополая и смешанная дружба. Любовь. Проблемы юношеского общения.

Общение как средство социализации детей старшего дошкольного возраста в школе, формы общения детей. Методики диагностики форм общения (по М.И. Лисиной) в группе детей и рекомендации по развитию их общения для успешной социализации ребенка в школе.

Основные факторы, определяющие межличностные отношения. Связь характеристик круга общения личности и ее свойств. Условия психологически комфортного и личностно развивающего общения. Психологические аспекты психогигиены профессиональной деятельности.

Рассмотрение основных свойств и особенностей общения, его видов и функций. Общение играет очень важную роль в жизни человека. Вне общения человек не может развиваться как личность. Только в общении человек может понять других людей, их мысли, поступки.

Общение как сложный процесс установления и развития контактов между людьми. Цель, этапы общения и проблемы, которые могут возникнуть в процессе разговора. Умение удерживать внимание слушателей. Характеристика вербального и невербального общения.

Понятие общения, его сущность и особенности, значение в современном обществе. Классификация общения, его разновидности и характеристика, структура и основные элементы. Особенности и применение невербальных средств общения, их виды. Цели, функции общения.

Психологическая специфика процессов общения. Содержание, цель, средства, функции, формы, стороны, виды, барьеры общения. Невербальные средства. Понятие аттракции и эмпатии. Особенности нерефлексивного слушания. Приемы повышения эффективности общения.

Основные определяющие факторы отношения детей к взрослым. Развитие общения ребенка со старшими на протяжении детства. Особенности ситуативно-делового разговора. Роль и влияние беседы в семье на психическое развитие. Анализ негативного влияния конфликтов.

Полиинформативность, как важная характеристика речевого общения. Характеристика психологической динамики коммуникации, определяемой особенностями воздействия словесной информации. Анализ формы учебного взаимодействия и сотрудничества учителя и учеников.

Ознакомление с теоретическим обоснованием проблем общения в социальной психологии. Исследование и характеристика понятия, структуры, содержания и основных форм феномена общения. Определение и анализ сущности внутринаучной методологической рефлексии.

Исследование тактики общения, реализации конкретной коммуникативной стратегии на основе владения знаниями правил общения. Характеристика типов и механизмов психологического воздействия, вербальных и невербальных средств общения, видов и техник слушания.

Язык как система условных символов, с помощью которых передаются сочетания звуков, имеющих для людей определенное значение и смысл. Структура и функции общения. Жесты, которые являются специфическими только для той или иной национальной культуры.

Понятие "общения", характеристика коммуникативной, интерактивной и перцептивной его сторон. Классификация общения, особенности его вербального и невербального видов. Влияние речевых и жестикулярных особенностей человека на установление контакта.

Понятие и функции общения как формы деятельности, осуществляемой между людьми как равными партнерами. Речь и мимика как средства общения. Сущность фронтальной коммуникации, диалога, опосредования. Психологические барьеры между "донором" и "реципиентом".

Особенности психологического знания и определяемые ими требования к психологу-профессионалу. Этический кодекс и система норм поведения психолога. Формы и уровни психического отражения, их характеристика. Виды и основные операции мышления и внимания.

Актуальность психологических разработок проблем искусства и художественного творчества. Изучение феноменов психического регресса. Специфика художественного отражения. Анализ феноменологических и психологических процессов художественного творчества.

Выявление типа акцентуаций характера. Направленность личности. Диагностика уровня эмоционального выгорания. Шкала реактивной и личностной тревожности. Уровень соотношения ценности и доступности в жизненных сферах. Мотивация успеха или надежды на успех.

Соотношение понятий "человек", "индивид", "индивидуальность", "личность". Особенности общего и индивидуального в психике человека. Социализация и воспитание как процессы формирования личности. Активность личности, характеристика ее связи с деятельностью.

Проблема соотношения гражданской и этнической идентичности. Восприятие целостности социальных групп. Целостность и ценностные ориентации на примере подростков. Структура ценностных представлений в юношеский период. Этнические факторы развития личности.

Человек как природное явление, душевная и духовная реальность. Общественная форма жизни человека. Феномен внутреннего мира человека. Внутренний мир человека в житейской психологии. Естественнонаучная, гуманитарная парадигма в науках о человеке и обществе.

Отражение как всеобщее свойство материи. Формы отражения и определение сознания. Экспериментальные данные различных наук, таких как психофизиология и физиология высшей нервной деятельности. Материальное и идеальное, объективный мир и мысленный образ.

Методологические проблемы исследования связи общественных и межличностных отношений. Социальные роли индивида. Межличностные отношения в реальной системе жизнедеятельности людей. Конъюнктивные и дизъюнктивные чувства. Единство общения и деятельности.

Изучение закономерностей организации и применения медиации в зарубежных странах и Российской Федерации как самостоятельного способа урегулирования правовых споров и интегрирования ее в деятельность органов гражданской юрисдикции. Принципы медиации.