Лидерство в политике

Размещено на http://www.allbest.ru/

План

Введение

Понятие и природа политического лидерства

Типы и функции лидерства

Заключение

Список используемой литературы

Введение

Лидерство есть везде, где есть власть и организация. Само слово «лидер» в переводе с английского («leader») означает «ведущий», «руководящий». В этом, сохраняющемся и сегодня значении оно уже издавна знакомо всем народам.

Интерес к лидерству и попытки осмыслить этот сложный и важный социальный феномен исходит из глубокой древности. Так, уже античные историки Геродот, Плутарх и другие уделяли политическим лидерам главное внимание, видя в героях, монархах и полководцах творцов истории.

Лидерство в политике, как научная проблема имеет свою длительную историю и различные пути ее разрешения. Изучением данной проблемы занимались такие известные ученые, историки как Н. Макиавелли, Платон, Аристотель, Гегель, Геродот, Конфуций, Ф. Ницше и многие другие.

Лидерство - это не новый стиль руководства, а способ организации власти в гражданском обществе с развитым политическим сознанием всех или большинства его социальных слоев.

Роль и влияние фактора лидерства на политику очень велики. Без воли и сознания лидеров невозможно принятие политически грамотных и правильных решений.

Целью данной работы является всестороннее комплексное изучение всех аспектов такого явления как политическое лидерство. Раскрытие его понятия, выяснение природы происхождения, раскрытие понятия "политический лидер", определение его функций.

Понятие и природа политического лидерства

Политическое лидерство - это сложный процесс взаимодействия между людьми, в ходе которого одни люди выражают и знают потребности, интересы своих последователей и в силу этого обладают престижем и влиянием, а другие - отдают им добровольно часть своих политических, властных полномочий и прав для осуществления их целенаправленного представительства и реализации.

Осознание роли лидера в организации общественной жизни произошло в незапамятные времена. Понимание того, что человек, за которым идут люди, должен обладать необычными качествами, отражено уже в древней мифологии: вожди наделялись сверхчеловеческими качествами, совершали подвиги, вели войны, создавали государства.

Взаимоотношения руководителя и руководимых, правителя и подданных привлекали пристальное внимание многих поколений мыслителей. Правителям, обладающим незаурядными лидерскими способностями, отводилась решающая роль в историческом процессе. Тогда же возникли традиции подчеркивать качества идеального правителя. По Конфуцию (551 - 479 гг. до н. э.), идеальный правитель должен управлять добродетельно. Его высокие моральные качества дают право властвовать над народом. Согласно Конфуцию, правителю следует почитать пять прекрасных качеств: "...благородный муж в доброте не расточителен; принуждая к труду, не вызывает гнева; в желаниях не алчен; в величии не горд; вызывая почтение, не жесток". Идеальный правитель должен также искоренять в себе "четыре отвратительных качества": если народ не поучать, а убивать, это называется жестокостью. Если народ не предупредить, а затем выразить недовольство, увидев результаты труда, это называется грубостью. Если настаивать на быстром окончании работы, прежде дав указание не спешить, это называется разбоем. Если обещать награду, но поскупиться ее выдать, это называется жадностью. Если народ упрямо не желает следовать правителю, тот должен быть твердым. Если же он послушен, правитель должен уметь быть мягким.

Другой мыслитель, Платон (427 - 347 гг. до н. э.), подчеркивал, что правитель, получивший специальное воспитание, должен быть мудрым, мудрость необходима для управления людьми. Он также рисует образ идеального правителя: "...когда божественная любовь к рассудительным и справедливым нравам зарождается в лицах, облеченных высшей властью... жизнь его блаженна и блаженны люди, внимающие словам, исходящим из его рассудительных уст. Если у человека величайшая власть соединяется с разумением и рассудительностью, возникает наилучший государственный строй и наилучшие законы - иного не дано" 2. Добродетель подданных - в повиновении, считал Платон. "Не дело правителя просить, чтобы подданные ему подчинялись" 3, они сами заинтересованы в правителе, разумеется, мудром. Трагедия подданных и самого правителя - превращение его в тирана ("тираническая душа несчастна"). Кстати, подданные сами несут за это часть ответственности.

Из мыслителей Возрождения особенно интересны работы Николо Макиавелли (1469 - 1527), посвященные вопросу лидерства. Он является родоначальником теории эффективного лидерства. Макиавелли страстно мечтал о великом преобразователе, дающем новые законы, лидере типа Моисея или Ромула. В центре внимания Макиавелли находится личность вождя, но он не сводит политический процесс только к деяниям героев, его лидер многокрасочен. Макиавелли различает активных и пассивных участников исторической драмы: это и монарх, и простолюдин, выходящий на городскую площадь и поддерживающий государя или бунтующий против него; офицер, участвующий в военном столкновении; ростовщик, субсидирующий политика; церковный деятель и т.д. Н. Макиавелли рисует яркие психологические и политические портреты лидеров, подчеркивая характерную для него мысль: их действия стимулируются главным образом дурными страстями, которые исконно присущи человеку. Люди "неблагодарны, изменчивы, лицемерны, трусливы перед опасностью, жадны до наживы". Макиавелли осуждает тираническую власть, развращающую и вождя, и массу, которая, привыкнув терпеть тирана, утрачивает драгоценный дар свободы, становится покорной, холуйской, лицемерной. Макиавелли оправдывает аморальные средства, с помощью которых талантливый вождь достигает своих политических целей. Правитель должен знать главные стимулы человеческой деятельности (по его мнению, это власть и обладание имуществом), он должен изучать и использовать вкусы, наклонности подданных и "благодаря умению отгадывать сокровенные желания человеческой души" господствовать над людьми.

Подданные должны бояться правителя, платить подати, поставлять солдат.

Георг Вильгельм Фридрих Гегель (1770 - 1831) показал роль лидера в истории: история, по его мнению, складывается благодаря деятельности людей. Но великими эти люди становятся тогда, когда их действия выражают потребности общества.

Типы и функции лидерства

Проявления лидерства достаточно разнообразны. Предпринимавшиеся попытки типологизации столь сложного явления обусловлены стремлением прогнозировать вероятное поведение лидеров на основе тех или иных признаков.

Одну из первых аргументированных попыток классификации лидерства предпринял М. Вебер. В основу классификации был положен авторитет лиц, осуществляющих власть. Понимаю под лидерством способность "отдавать приказы и вызывать повиновение", Вебер различал три типа лидерства:

1) Традиционное лидерство

Основано на вере в святость традиций передачи власти по наследству, это власть старейшин, вождей, монархов.

2) Рационально-легальное лидерство

Исходит из признания законности формальных правил избрания лидера и передачи ему управленческих функций. Данный тип устанавливается через всеобщие свободные выборы, опирается на учет интересов выборщиков и лидера.

3) Харизматическое лидерство

Связано с верой в сверхъестественные, выдающиеся способности лидера, от которого ожидают чуда.

Маргарет Дж. Херманн также занималась изучением проблемы типологии лидерства. Она классифицирует лидеров в зависимости от их имиджа. М. Херманн выделяет четыре собирательных образа лидеров на основе учета четырех переменных:

- характер лидера

- свойства его конкурентов

- способ взаимосвязи с его сторонниками

- конкретная ситуация, в которой осуществляется лидерство.

1) Лидер - знаменосец

Его отличает собственное видение действительности, наличие образа желаемого будущего и знание способов его достижения. К таким лидерам можно отнести В.И. Ленина.

2) Лидер-служитель

Такой тип лидеров достигают признания благодаря точному выражению интересов своих приверженцев. Лидер действует от их имени, руководствуется тем, чего от него ожидают, во что верят и в чем нуждаются последователи. К этому типу можно отнести Л.И. Брежнева. 3) Лидер-торговец

Для такого лидера важна способность убеждать. Благодаря ей сторонники покупают его планы, идеи, вовлекаются в их реализации. В этом случае лидерство основывается на взаимоотношениях, которые политик устанавливает со своими избирателями. Также особую значимость приобретает стратегия лидера, к которой он прибегает для получения поддержки общества. К таким лидерам можно отнести Р. Рейгана.

4) Лидер-пожарный

Его отличает быстрая реакция на насущные требования времени, сформулированные его сторонниками. Он способен эффективно действовать в экстремальных условиях, быстро принимать решения, адекватно реагировать на ситуацию. К такому типу лидерства можно отнести большинство лидеров в современных условиях.

Существует обширная типология лидерства, по следующим основаниям: лидер физический - интеллектуальный, временный - постоянный, профессионал - любитель, реформатор - революционер и т.д.

XX век также ознаменовался большим количеством плодотворных эмпирических исследований лидерства, начало которым положил американский ученый Курт Левин (1890 - 1947). Он был одним из первых, кто попытался построить мосты между различными социальными науками: экономикой, социологией, социальной психологией. К. Левин активно выступал за необходимость использования теории в практике управления и наглядно доказывал, что нет ничего более практичного, чем хорошая теория. Без теории наблюдения события бессистемны, случайны, а следовательно, недостаточно репрезентативны.

К. Левин, проводя контролируемые социально-психологические эксперименты, сумел показать их практический смысл. Эксперименты касались эффективности трех стилей лидерства - автократического, демократического и либерального. Процедура экспериментов заключалась в следующем: в трех группах мальчиков взрослые использовали различные типы поведения в отношении своих подопечных. Тип лидерства порождает определенный тип поведения подчиненных.

Автократический стиль порождал определенную агрессивность (межличностную и в отношении руководителя) и высокую зависимость от воли лидера. Автократические методы руководства оказались не в состоянии пробудить инициативу и стимулировать самостоятельное использование имеющихся навыков. Группа работала достаточно эффективно, но когда автократический руководитель отсутствовал, трудовая активность падала.

Демократический стиль стимулировал развитие независимости, высокую групповую ответственность, проявление прочных дружеских отношений, дискуссии, связанные с выполнением порученного задания. В коллективах царила атмосфера взаимного доверия и почти полностью отсутствовали проявления агрессии и недовольства.

При наличии лидеров либерального типа достижения групп были намного ниже, чем при других типах лидерства. В группах наблюдалась склонность к праздности, удовлетворенность работой была меньше, чем в группах, действовавших в условиях демократии. Без ограничений, налагаемых руководителем, автономия групп с либеральным руководителем не позволяла обеспечить согласованность действий.

Исследования показали превосходство демократического способа управления. Демократический стиль обладает наибольшим мотивирующим воздействием, а значит, в сравнении с альтернативными стилями управления, является наиболее эффективным.

Изучение стилей руководства и их эффективности продолжалось на протяжении всего XX века. Представляют интерес работы российских ученых А.Л. Журавлева, В.Ф. Рубахина, которые выделяют 7 основных стилей руководства: директивный, коллегиальный, либеральный (попустительский), директивно-коллегиальный, директивно-либеральный, коллегиально-либеральный и смешанный. Основываясь на эмпирических материалах, авторы относят к числу наиболее эффективных с точки зрения продуктивности коллектива и его психологического климата коллегиальное и смешанное руководство. При этом совершенно справедливо указывается на динамический характер стиля руководства. Отмечается, в частности, что стилевые особенности руководства претерпевают изменения, вызванные: а) социально-психологическим своеобразием коллектива и объективными условиями его деятельности; б) индивидуально-психологическими свойствами руководителя.

Согласно данным исследований, ситуация играет огромную роль в восприятии и интерпретации поведения лидера. Так, в ситуациях, близких к экстремальным, в том числе в условиях стресса, наибольшая удовлетворенность членством в коллективе наблюдалась в группах с авторитарным руководителем. Люди с различными ценностями и установками могут совершенно по-разному реагировать на один и тот же тип руководства.

Первая половина XX века дала миру также ряд идей, оказавших непосредственное влияние на понимание роли лидеров в рождении, функционировании и развитии производственной организации.

Прежде всего необходимо отметить творчество Фредерика Уинслоу Тейлора (1856 - 1915). Ф. Тэйлор смотрел на управление как на машину: такой подход был всеобщим в то время. Ф. Тэйлору удалось внедрить новое ментальное отношение к людям, причем как к представителям администрации, так и к рабочим.

Взгляды на лидерство Анри Файоля (1841 - 1925). Файоля привлекало определение эффективности "высшего руководства". Он считал, что собственно управленческая деятельность должна стать особым объектом исследования. Отметив пять основных функций управления, А. Файоль указывает на то, что выполнение этих функций требует соответствующих качеств лидера.

Организаторские качества лидера по Файолю:

1. Способность предвидеть. Предвидеть - значит уметь исчислять будущее и разработать программу действий (конечную цель, этапы предстоящего пути и средства, которые необходимы для реализации цели).

2. Уметь организовать работу подчиненных. Он указывал на недопустимость использования в управлении принципа "разделяй и властвуй". Напротив, он считал, что руководители должны поощрять коллективизм во всех его формах и проявлениях.

3. Умение координировать действия людей.

4. Уметь выполнить задачу контроля, т.е. проверить исполнение в соответствии с принятой программой.

А. Файоль отметил также качества, необходимые лидеру-контролеру: компетентность, чувство долга, независимое положение в отношении к контролируемому объекту, рассудительность и такт.

Особое внимание А. Файоль уделял разработке основных индивидуальных, интеллектуальных, психологических и физиологических свойств лидера: здоровье и физические качества; ум и интеллектуальные способности; моральные качества (сдержанность, воля, настойчивость, решительность в принятии ответственных решений, чувство долга и т.д.); хорошее общее образование; способность управлять людьми (иметь те качества, которые были указаны выше); знание всех наиболее важных функций и направлений деятельности; подлинная компетентность в деятельности.

Взгляды Мэри Паркер Фоллет (1868 - 1933). Ее заслугой является использование в исследованиях и управленческом консультировании результатов социальных наук (этики, экономики и в особенности психологии). М.П. Фоллет считала, что эффективность деятельности людей зависит от того, насколько их действия будут скоординированы. Научное наследие М.П. Фоллет содержит четыре фундаментальных принципа организации, выполнение которых обеспечит успешность деятельности руководителя:

- координация как взаимоувязка всех факторов конкретной ситуации;

- координация посредством прямых контактов всех заинтересованных ответственных лиц;

- координация на ранних этапах;

- координация как непрерывный процесс.

Лютер Гулик (1892 - 1993) делается акцент на управлении. Л. Гулик не давал определение лидерства, но понимал его важность.

Л. Гулик подчеркивает необходимость организации как целого, которое представляет собой нечто большее, чем сумму частей. "Часть работы, которую надо сделать, не может быть разделена на очевидные составляющие без опасности того, что основной план, операционные связи, внутренняя идея будут утеряны". Отличие целого от суммы его частей обеспечивает лидер, человек, координирующий деятельность. Координатор является специалистом. Лидер отвечает за синхронизацию и координацию процесса, чтобы работа каждого была частью общей программы и общей политики для обеспечения нужного результата.

Л. Гулик подчеркивает необходимость организаторских способностей и умения повести за собой. Наиболее трудной задачей руководителя будет не командование, а управление.

Л. Гулик указал и на факторы, которые ограничивают возможности руководителя: неопределенность будущего; недостаточность знаний у самих руководителей; отсутствие у них необходимых административных навыков и отработанных методов; огромное количество переменных факторов и неполнота человеческого знания, в частности, о человеке и его жизни.

Л. Гулик обращает внимание на необходимость замены руководителей в случае, когда они оказываются не соответствующими ситуации.

Важные мысли о лидерстве можно найти у британского ученого Эрика Триста (1909 - 1993).

Фундаментальными можно считать следующие идеи Э. Триста о новых функциях лидеров:

- учитывать и воспринимать с максимальной толерантностью душевные переживания и страдания людей, столкнувшихся с исчезновением когда-то не вызывавших сомнений гарантий и ориентиров; для этого необходимо использовать достижения социальных наук;

- не стоит ждать, что какие-либо значительные сдвиги в организационной культуре произойдут сами по себе или в результате воздействия таких внешних сил, как, например, "рынок". Люди должны осуществлять изменения совместно, сознательно и постепенно, используя планы, имеющие не одну, а обязательно несколько целей;

- любые планы должны быть ориентированы на осуществление определенных целей и идей и учитывать возможность осуществления в ходе их реализации необходимых оценок и корректив;

- преобразование негативных представлений и ощущений в позитивные осуществляется только в условиях наличия системы связей между лидерами и их последователями.

Решение проблем организации состоит в учете особенностей нормального человеческого существования. Именно оно, со всеми его положительными и отрицательными особенностями, а не патологическое стремление к достижению единственной цели (например, совершенства), должно, по мнению Э. Триста, приниматься во внимание в первую очередь.

Американский ученый Уоррен Беннис (1925) изучал природу лидерства и его решающую роль в условиях изменений. Изучение девятнадцати наиболее известных американских лидеров привело его к выводу, что, несмотря на несхожесть, все они обладают четырьмя основными видами умений:

- управлять вниманием группы - эта способность исходит из умения видеть то, что готовы признать другие люди;

- управлять ассоциированными идеями, что требует умения их успешного распространения;

- управлять доверием, что обеспечивает ощущение надежности и защищенности окружающих;

- управлять собой, что подразумевает знание собственных способностей и умелое их применение.

У. Беннис описывает основные механизмы осуществления лидерства:

- формирование у людей видения поставленных целей;

- обучение методам их достижения;

- стимулирование у людей самоуважения;

- стимулирование потребностей в творчестве.

Лидер должен обладать такими качествами, как умение учиться у других и у внешней среды, а также больше узнать о самом себе. Беннис называет таких лидеров "вечными учениками". Хороший лидер должен также обладать здоровым эгоизмом, чтобы иметь возможность воспринимать людей такими, какие они есть.

Лидерство основывается на трех основных факторах:

- амбициях или внутренних побуждениях;

- компетенции или опытности;

- на внутренней целостности или моральных качествах.

Во второй половине XX века исследователи обратили внимание на ролевую дифференциацию лидерства (Р. Бейлз, Ф. Слейтор). Экспериментально были выявлены следующие лидерские роли: роль делового, инструментального лидера (the task leader) и роль экспрессивного, социально-эмоционального лидера (the social-emotional leader). Роль инструментального лидера включает действия, направленные преимущественно на решение поставленной перед группой задачи, а роль эмоционального лидера предполагает действия, относящиеся в основном к сфере внутренней интеграции группы.

Российский ученый Л.И. Уманский и его единомышленники А.С. Залужный, А.С. Чернышов, А.Н. Лутошкин, Е.И. Дымов, Ю.А. Лунев и др. исследовали феномен лидерства в реальных социальных группах. На основе изучения их работ можно дать определение лидерства как степени ведущего влияния личности члена группы на группу в целом в направлении оптимизации решения общегрупповой задачи; лидер - это член группы, за которым все остальные члены признают право принимать наиболее ответственные решения, затрагивающие интересы всей группы и определяющие направленность ее деятельности. Исследуя структуру группы, российские ученые описали основные лидерские роли:

- лидер-организатор, осуществляющий функцию групповой интеграции;

- лидер-инициатор, задающий тон в решении групповых проблем;

- лидер-генератор эмоционального настроя (аналог роли эмоционального лидера);

- лидер-эрудит (одна из ролей интеллектуального лидера);

- лидер эмоционального притяжения (соответствует "социометрической звезде");

- лидер-мастер, умелец (т.е. специалист в каком-то виде деятельности);

- лидер досуга в свободном, нетрудовом общении коллектива;

- лидер-диспетчер, организующий процесс работы, "дирижер" на производственном участке;

- ситуативный лидер (эпизодическая, кратковременная роль в непредвиденных ситуациях);

- лидер-мотиватор, побуждающий своих коллег к выполнению каких-либо обязанностей.

К общезначимым функциям лидерства в политологии относят следующие:

Конструктивная функция - выражение интересов общества в конкретной программе, которая должна быть ориентирована на удовлетворение интересов всех или деятельного большинства общества, притязаний возможно большего числа людей и групп, но при условии, что они не будут ущемлять интересы других слоев общества.

Интегративная функция - объединение и согласование различных групп интересов на основе базовых ценностей и идеалов, признанных всем обществом.

Организационная функция - создание кадров и системы управления, сплочение сторонников, планирование политических процессов и действий, практических аспектов политической работы.

Координационная функция - согласование действий институтов власти, учреждений, направлений их деятельности.

Инструментальная функция - определение способов и методов осуществления поставленных перед обществом задач.

Мобилизационная функция - инициирование необходимых изменений с помощью создания развитых стимулов для населения.

Коммуникативная функция - обеспечение устойчивых форм политической самоорганизации на основе тесных контактов с общественностью, различными организациями, группами или слоями.

Заключение

Политика, ее задачи, цели различаются на разных уровнях политической деятельности, поэтому появляются и разные лидеры. Роль лидера заключается в сплочении участников и направлении их деятельности, от него требуется тесное общение с ближайшим окружением.

Возникая и развиваясь, политическое лидерство выражает свою сущность с помощью формальных институтов власти. А это требует институциализации, организационного оформления и формального утверждения статуса лидера.

Оценить деятельность политического лидера можно путем сопоставления реальных действий и выдвигаемой им программы.

Подводя итог всему вышесказанному, можно сделать вывод, что роль и влияние лидерства на политику очень велики. Без воли и сознания лидеров невозможно принятие политически грамотных и правильных решений. Только осознанно принятые решения становятся внутренней основой ответственного поведения политических лидеров, регулятором которых служит совесть.

политическое лидерство организаторский

Список используемой литературы

1. Бурлацкий Ф.М. Мао Дзе-дун: "Наш коронный номер - это война, диктатура". - М., 1976. С. 360.

2. Платон. Соч. Т. 3. Ч. 2. С. 183 - 184.

3. Платон. Соч. Т. 3. Ч. 1. С. 292.

4. Лебон Г. Психология масс / Хрестоматия. - Самара: Издательский дом "БАХРАХ - М", 2001. С. 11 - 130.

5. Фрейд З. Массовая психология и анализ человеческого "Я" / Психология масс. Хрестоматия. - Самара: Издательский дом "БАХРАХ - М", 2001. С. 131 - 194.

1. Размещено на www.allbest.ru