Корекція сором’язливості у дошкільників

Размещено на http://www.allbest.ru/

Міністерство oсвіти і науки України

Національний педагогічний університет імені М.П.Драгоманова

Інститут природничо-географічної освіти та екології

Кафедра: педагогіки та психології

Реферат

на тему:«Корекція сором'язливості у дошкільників»

План

Вступ

1. Джерела та основні причини сором'язливості

2. «Батьківські» моделі поведінки, та їх вплив на сором'язливість дітей.

3. Запобігання та корекція сором'язливості

Висновок

Використана література

Вступ

Проблему сором'язливості вивчали: Д. Болдуїн, До. Гросс, Ф. Зімбардо; в Україні: Є. І. Гаспарова, А. А. Захаров, Я. Копчак, Ю. М. Орлов та ін..

Сором'язливість у дітей дошкільного віку - це така внутрішня позиція дитини, коли він занадто звертає увагу на думки інших людей. Дитина стає надмірно чутливою до засудження людьми що його оточують. Звідси - бажання захистити себе від людей і ситуацій, які потенційно загрожують критикою з приводу його зовнішності або поведінки. Як наслідок, дитина намагається триматися в тіні, уникати відносин, які можуть привернути зайву увагу до його особи.

Зніяковілість може розцінюватися як добровільне позбавлення себе свободи. Зазвичай сором'язливість у дітей йде поряд з низькою самооцінкою. Навіть не враховуючи того, що сором'язливим дітям під силу оцінити ряд деяких своїх якостей або здібностей, в основному вони надзвичайно самокритичні. Одна з причин низької самооцінки - надто високі вимоги до себе. Вони весь час трохи не дотягують до рівня, який самі від себе вимагають.

Ідеальні відносини батьків та дітей повинні розвивати у дітей дошкільного віку індивідуальність, тверду впевненість у власної значущості. Коли любов дарується не просто так, якщо вона пропонується в обмін на щось, наприклад на "правильну" поведінку, то дитина кожним своїм вчинком буде придушувати власне "я" і самоповагу. Тому, що дитина бачить, що вона хороша рівно настільки, наскільки значні її досягнення. А невпевнена, сором'язлива людина сприймає такий порядок речей за абсолютно нормальний стан речей, він нібито не заслуговує кращого. Тоді як людина, якій дарують любов, навіть після кількох невдач не втрачає віри у свою первинну цінність.

1. Джерела та основні причини сором'язливості

Частина психологів вважає, що сором'язливість генетично обумовлена. Уже в перші тижні життя діти емоційно відрізняються один від одного: деякі більше плачуть, більш схильні до змін настрою. Крім усього цього, дітям спочатку властиво відрізнятися за темпераментом і необхідності контактів. Пізніше ці особливості можуть прорости і перетворитися в стійкі моделі поведінки. Діти з надзвичайно чутливою нервовою системою все приймають близько до серця. Відповідно виробляється обережний підхід до всього і постійна готовність відступити. Також ми нерідко бачимо, як чотирьох - п'ятирічні діти, розмовляючи з дорослими, особливо чужими, починають ламатися, кривлятися. Це небезпечний ознака. Якщо вчасно не зупинити дитину, не навчити його рівному, спокійному поводженню з оточуючими, у ньому буде розвиватися сором'язливість.

Існує багато причин, якими обумовлено виникнення сором'язливості, так само існує багато конкретних обставин, які викликають сором як реакцію на конкретну ситуацію.

Люди, які викликають сором'язливість:

1. Незнайомі

2. Авторитетні особистості (через свої знання)

3. Представники протилежної статі

4. Родичі та іноземці

5. Люди старшого віку

6. Друзі

7. Батьки

8. Брати і сестри (найбільш рідко)

Наприклад черговість народження дитини в сім'ї має для нього певні наслідки в психологічній сфері. Для всіх первістків характерне відчуття своєї неадекватності, тому серед них і більше сором'язливих. Вони менш популярні, оскільки недостатньо розвинули у себе ті навички спілкування, які властиві їх молодшим братам і сестрам (наприклад, вміння переконувати, домагатися розташування і т. д.). Тому старші діти приклеюють собі ярлик «сором'язливий».

Також однією із головних причин сором'язливості є спілкування з незнайомими людьми. Коли перший досвід спілкування є невдалим, то у подальшому, дитина розуміє, що зустріч з незнайомцем завжди викликає сором'язливі почуття.

Найчастіше сором'язливість у дітей дошкільного віку викликають люди, які певними параметрами відрізняються від них, мають владу, контролюють потік необхідних ресурсів. Або ж це люди, настільки близькі, що можуть дозволити собі критику на їхню адресу.

Обставини, які викликають сором'язливість:

1. Знаходження в центрі уваги великої групи людей , наприклад виступ на ранку

2. Більш низький статус, ніж в оточуючих

3. Ситуації, які вимагають впевненості в собі

4. Нові обставини

5. Ситуації , що вимагають оцінки

6. Перебування наодинці з особою протилежної статі, та ін..

Сором'язливі діти завжди сильно хвилюються, коли їх змушують виконувати якісь дії в незнайомих обставинах, де мають місце критичні висловлювання інших людей, які надмірно вимогливі і впливові.

Є. І.Гаспарова, Т. А. Рєпіна,Ю. М. Орлов, виділяють кілька передумов появи сором'язливості:

1. Біологічна (слабкість нервової системи, генетична схильність, наявність фізичного дефекту - затримка фізичного розвитку, відхилення його від норми: хронічна хвороба);

2.Соціально-обумовленні (неприйняття дітей батьками, неблагополучна сім'я, неправильний тип виховання).

2. «Батьківські» моделі поведінки, та їх вплив на сором'язливість дітей.

Психологи говорять про три основні "батьківські" моделі поведінки. Вони описуються наступним чином:

· приклад ліберальної моделі - дитина отримує стільки свободи, скільки він в змозі прийняти;

· приклад авторитарної моделі - свобода дитини обмежується, головним достоїнством є послух;

· приклад авторитетної моделі - йде повне управління діяльністю дитини з боку батьків, але лише в розумних і конструктивних рамках.

Результати досліджень показують, що бажаною і найбільш ефективною є авторитетна модель. Вона сприяє вихованню у дітей дошкільного віку впевненості в собі, а значить, є найбільш ефективною в лікуванні дитячої сором'язливості. Незважаючи на загальну думку, застосування дуже чіткого лібералізму у вихованні не розвиває впевненість у собі. У ліберальних батьків часто відзначається неуважність до дитини, вони не вважають за потрібне виробляти основні риси поведінки. Вони часто "грішать" непослідовністю у вихованні, через це у дітей може виникнути відчуття, що батьків не цікавлять їхні почуття і проблеми, що вони батькам зовсім не потрібні.

Інша крайність стосується авторитарної моделі виховання. Обравши цю модель батьки також приділяють дітям мало уваги, коли мається на увазі любов і турбота. Вони обмежуються лише задоволенням усіх фізичних потреб. Їх в першу чергу хвилюють такі аспекти виховання, як керівництво і дисципліна, однак вони зовсім не дбають про емоційний стан дітей дошкільного віку. Авторитарним батькам важливо те враження, що їхні діти справляють на оточуючих людей. Для них це навіть важливіше сімейних відносин. Вони абсолютно впевнені, що формують з дитини "справжню людину", не розуміючи, що приходять до зворотного. А особливість авторитетної моделі виховання в тому, що при ній з одного боку є наявність батьківського контролю, але з іншого - йде розвиток дитини як особистості. У таких батьків є чітке уявлення про те, на що здатна дитина, вони часто проводять з ним довірчі бесіди і прислухаються до того, що відповідає дитина. Таким батькам не страшно міняти правила гри, коли нова обставина змушує їх діяти інакше.

3. Запобігання та корекція сором'язливості

Рекомендації щодо корекції сором'язливості у дітей

1. Потрібно враховувати наявні можливості дитини, її реальний потенціал. Не можна примушувати її виходити на сцену і голосно читати вірш - це поки що їй не під силу. Можливо, вона впорається із цим завданням. Але зараз його виконання потребує занадто багато зусиль і, можливо, призведе до стресу, який погіршить стан дитини.

2. Сором'язливим дітям важко спілкуватися з великою кількістю людей, тому краще давати їм спільні доручення або колективні завдання з 1-2 дітьми. А потім поступово розширювати коло спілкування.

3. Треба адекватно оцінювати вчинки дитини: хвалити за досягнення і карати за порушення. Часто сором'язливих дітей жаліють, проявляють поблажливість до них. Але якщо дитина звикає до цього, у неї можуть сформуватися демонстративні риси характеру, що, найвірогідніше, посилить соціальну дезадаптацію. сором'язливість поведінка дитина корекція

Водночас дуже важливо уважно та ретельно підбирати методи покарання, оскільки ці діти дуже вразливі, чутливі і сприйнятливі. Осуд і критичні зауваження не варто висловлювати публічно, тимчасом як похвалити дитину краще при всіх.

4. Потрібно також проводити емоційне і м'язове розвантаження. Сором'язливі діти зазвичай мають високу тривожність. Вони скуті в рухах, неспритні, що спричинюється м'язовими затисками, які з'являються у відповідь на моральну напругу. Фізична релаксація полегшує емоційне розслаблення. А для того, щоб максимально розслабитися, треба якомога сильніше напружитися. Тому корисними будуть такі вправи:

— «апельсин» (руками «видавлюємо сік» з уявних фруктів);

— «набридлива муха» (намагаємося «прогнати муху» з обличчя, тулуба, рук, ніг без допомоги рук);

— «пружинки» (по черзі натискаємо пальцями ніг на килимок);

— «гвинт» (обертаємося вправо і вліво);

— «янгол» (зводимо лопатки, піднімаємо їх вгору і опускаємо вниз, немов ворушимо крилами).

5. Дуже важливо слухати дитину. Сором'язливі й замкнені діти мало говорять. Тому коли вони підходять із розповіддю, пропозицією, проханням, необхідно уважно їх вислуховувати. Це підвищуватиме самооцінку дитини і розвиватиме її навички спілкування.

Вправи які допомагають позбутися сором'язливості

Вправа 1. Радію, злюся, боюся

Сором'язливі діти занадто стримані в прояві своїх емоцій. Завдання дорослих Ї допомогти дитині навчитися проявляти, а не приховувати свої почуття. Саме для цього й призначена ця вправа. Якщо в малюка не відразу все виходить, можете самі продемонструвати потрібні почуття. Запропонуйте дитині уважно розглянути малюнки, а потім поставте запитання:

* Як ти вважаєш, що відчувають ці діти?

* Хто з них радіє? засмучується? злиться? боїться? спокійний?

* А тепер спробуй показати всі ці почуття.

Вправа 2. Не скажу, а покажу

Ця вправа допомагає сором'язливим малятам трішки відкритися й долучитися до виконання завдань разом із дорослими. Невербальні завдання такі малята виконують легше, ніж ті, виконуючи які потрібно говорити.

Запропонуйте дитині без слів показати дії, що намальовані на картинках.

Вправа 3. Кричимо, ричимо, хрюкаємо, нявкаємо

Вправа сприяє гарному розкріпаченню, поліпшенню настрою дітей. Крім того, володіння своїм голосом, уміння не тільки регулювати його гучність, але й просте вміння говорити голосно й навіть кричати надзвичайно важливі для сором'язливих малят. Розгляньте разом з малюком зображення тварин. Запропонуйте спробувати наслідувати їх дії. Тільки робити це потрібно буде то тихо, то голосніше, то зовсім-зовсім голосно.

Вправа 4. Чарівна паличка

Сором'язливі діти часто придумують собі страхи, наділяють негативними якостями ні в чому не винних людей. Трансформація негативних персонажів допоможе дітям усвідомити, що за страшними образами не приховано нічого жахливого.

Скажіть дитині: «Уяви, що в тебе з'явилася чарівна паличка. За допомогою її перетвори кожного казкового персонажа на щось або когось доброго і намалюй поруч».

Корисною будуть вправи, у яких діти повинні будуть брати участь у рольових іграх, етюдах, виставах. Особливо ефективний цей метод для дітей, які хочуть спілкуватися, але не вміють або бояться.

Наприклад вправа «Три подружки» або «Чебурашка»: вчитель читає казку, потім діти її інсценують. Сором'язливі діти першого разу повинні бути у ролі глядачів, а вже наступного разу дати якусь роль.

Тактильний контакт

Так само, як очевидний зв'язок між сором'язливістю і непевністю, також не можна не помітити залежність від торкань почуття безпеки і спокою. Потрібно балувати своїх дітей, цілуйте їх, демонструвати свою любов, торкайтеся до них з ніжністю, гладити по голові, обіймайти.

Розмова по душам

Було доведено, що діти раніше починають говорити правильно і виразно, якщо мама з самого народження багато розмовляла з ними. Діти ж, чиї мами просто мовчки виконують свої обов'язки, кажуть погано, у них малий словниковий запас. Якщо навіть малюк занадто малий, щоб розуміти що-небудь - все одно потрібно говоріти з ним. Так закладаєть в нього певна програма комунікативності. Коли дитина почне говорити самостійно, його потяг до спілкування буде залежати від того, наскільки йому слухали і відповідали йому раніше.

Потрібно дитині дати можливість вільно висловлюти свої думки і почуття. Дозволяти йому вільно говорити про те, що йому хочеться , що подобається, а що не дуже. Дозволяти іноді виплеснути свій гнів. Це вкрай важливо, тому що в основному сором'язливі люди не вміють правильно поводитися під час нападів гніву. Але не можна дозволяйти дитині накопичувати емоції всередині себе, потрібно, вчилась відстоювати свої права. Обов'язково батьки повинні навчити її висловлювати свої почуття безпосередньо, наприклад: "Мені сумно" або "Мені добре" і т.д. Заохочувати дитину на розмови, але не примушувати брати участь в них.

Висновок

Отже, сором'язливість - це властивість особистості, що проявляється в зніяковінні, скутості, характеризується відсутністю свободи спілкування.

Якщо не коригувати сором'язливість ще з дитинства, то це може погано позначитись в майбутньому: важко завести нові знайомства, друзів, знайти роботу та ін..

Психологи вважають, що сором'язливість це найчастіше генетично обумовлений фактор. Найкращий час для корекції сором'язливості саме дошкільний вік. Тому для того, щоб сором'язливість у дітей занадто не розвивалась, батькам потрібно ще з дитинства наглядати за нею і приділяти дитині більше часу, дуже важливо для дитини знаходитись, спілкуватись, гратись зі своїми однолітками, тому бажано віддавати дитину до дитсадка.

Також дуже важливо ще з дитячих років дати зрозуміти дитині, що ви її любите і що вона вам може довіряти, розповідати будь-які історії. Важливо навчити дітей не відступати перед труднощами, не падати духом, спокійно приймати помилки.

Коригувати сором'язливість також допомагають різні вправи та казкові тренінги.

Використана література

1. Вачков І. У. Казковий потенціал //Шкільний психолог. - 2000. - № 39 - ст. 8-9

2. Гаспарова Є. Сором'язлива дитина // Дошкільне виховання. - 1989, - №3. - ст. 71-78

3. Зімбардо Ф. Сором'язливість. - М.: Просвітництва, 1991, ст. 44-48

4. Люблінська А. А. Дитяча психологія. - М., 1971

5. Психологія особи і діяльності дошкільника /Під редакцією А. У. Запорожця, Д. Б. Эльконіна. - М., 1965, - ст. 143-150

6. Шишова Т. Застенчивая невидимка. - М., 1997, - ст. 34-37

7. Стаття М. Єрьоміна Долаємо сором'язливість.

Размещено на Allbest.ru