Развитие психологии в период античности, средневековья, эпохи возрождения и в новое время, ее выделение в самостоятельную науку. Становление отечественной психологии, абсолютизация физиологической идеи в советское время. Гуманизация человеческого бытия.

История психологии в эпоху Античности, феодализма, Возрождения и Просвещения. Структура личности по З. Фрейду. Характеристика Эдипова комплекса, Эроса и Танатоса. Особенности психогидравлической модели общества. Клинические аспекты психоанализа.

Развитие психологической мысли в эпохи феодализма и Возрождения. Зарождение психологии как науки. Структура личности по Фрейду. Защитные психические механизмы. Эдипов комплекс, Эрос и Танатос, миф о первобытной орде. Психогидравлическая модель общества.

Рассмотрение истории развития русской научной психологии. Вклад Ломоносова в зарождение русской психологии как науки. Психологические воззрения Герцена и Чернышевского. Основы психофизиологии Сеченова и Павлова. Развитие экспериментальной психологии.

Развитие психологических знаний в рамках философии и естественных наук. Важнейшие направления развития представлений о душе человека. Становление психологии как самостоятельной научной дисциплины. Современное состояние психологической теории и практики.

Индивидуальные психические особенности людей. Закономерности развития и функционирования психики как особой формы жизнедеятельности человека. Становление психологии как науки. Период формирования психологического знания в рамках других научных дисциплин.

Сущность и содержание, анализ истории развития психологического знания. Категориальный аппарат психологии как науки в широком смысле. Изучение места психологии в системе научного знания, а также оценка эффективности методов психологического исследования.

Изучение истории и характеристика основных направлений развития психологии. Отличительные черты социальной, педагогической, возрастной, инженерной, клинической, психофизиологической, дифференциальной психологии. Предмет и задачи изучения психологии труда.

Возникновение психологических знаний. Развитие психологии с эпохи Возрождения до середины XIX в. Преобразование психологических знаний с середины XIX в. до второй половины XX в. Теоретическая модель поведения организма Толмена на почве бихевиоризма.

Анимизм как первое мифологическое учение о душе. История формирования естественно-научных предпосылок выделения психологического учения в самостоятельную науку. Бихевиоризм - реакция на теорию В. Вундта и Э. Титченера и американский функционализм.

Изучение основных задач и функций психопрофилактики - области психиатрии, призванной помогать человеку избегать неблагоприятных воздействий, опасных для его психического здоровья, обучать его справляться с теми трудностями, которых не удалось избежать.

М.В. Ломоносов: материалистическое направление в психологии. Философско-психологические воззрения АИ. Герцена, В.Г. Белинского, Н.А Добролюбова. Развитие экспериментальной психологии. Единство сознания и деятельности. Концепция деятельности А. Леонтьева.

История развития психологии. Донаучный период становления социальной психологии. Задачи социального дарвинизма. Массовидные явления психики, коллективное поведение, психология классов и наций. Изучение психологических аспектов общения между людьми.

Этапы формирования социальной психологии. Социально-психологические причины возникновения затрудненного общения. Особенность исследования гендерных стереотипов. История изучений малой группы. Симпатия, дружба и любовь, как различные уровни аттракции.

Этапы взаимодействия ветвей социально-психологического знания - "психологической социальной" и "социологической социальной" психологии. Признание ее права на существование как особой дисциплины, изучающей закономерности поведения человека в обществе.

Анализ использования психологических знаний в форме судебной экспертизы. Проблемы возможности производства следственного действия с применением знаний в психологии. Изучение психодиагностических методов, используемых при судебно-экспертном исследовании.

Условный рефлекс - элементарная единица проявления высшей нервной деятельности. Сущность филогенетического подхода Н.Н. Лодыгиной-Котс для сравнительного исследования птиц и млекопитающих разных видов. Основные принципы эксперимента в зоопсихологии.

Прикладные судебно-психологические исследования после установления Советской власти. Пропагандирование необходимости использования психологических знаний для осуществления правосудия. Юридическая психология в исследованиях украинских ученых.

Юридическая психология как одна из молодых отраслей психологической науки. Этапы в развитии юридической психологии. Схема Лапласа как первая попытка создать научную методику оценки свидетельских показаний. Оформление юридической психологии как науки.

Исследование понятия "большие социальные группы". Психологический анализ социальных феноменов, связанных с массовыми общественными явлениями в России. Установление связи между свойствами понятия БСГ и социальной ситуацией в определенный период времени.

Основная характеристика изучения рефлексологии Павловым и Бехтеревым. Анализ разработки программы "Экспериментальная психология и психопатология на животных". Особенность теории условного рефлекса. Исследование законов высшей нервной деятельности ученым.

Основные этапы и периоды в развитии психологии как самостоятельной, независимой дисциплины, с конца XIX столетия до наших дней. Направления исследований основных школ, а также анализ и оценка достижений выдающихся представителей психологической науки.

Влияние философии на психологию. Функционализм: предшествующее влияние, возникновение и развитие. Наследие функционализма: прикладная психология. Психоанализ: "отступники" и "наследники". Гуманистическая и когнитивная психология. Проблемы пола и расы.

Движение функционализма в США во втором десятилетии XX века. Возникновение нового течения - бихевиоризма. Влияние зоопсихологии на бихевиоризм. Исследования Торндайка в области обучения людей и животных. Исследование условных рефлексов И.П. Павловым.

Предмет психологической науки и история психологии: концепции эллинизма, Средневековья и Возрождения, сенсуализм и рационализм в психологии XVII века, характеристика бихевиоризма и гештальтпсихологии в научных работах. Основные теории психоанализа.

Анализ становления и развития психологии как науки на разных этапах её формирования. Развитие психологических знаний в XVII в. и в эпоху Просвещения (Спиноза, Декарт). Образование и развитие новых психологических школ: фрейдизм, бихевиоризм, когнитивизм.

Психология, ее предмет и задачи как науки. Общий обзор развития отечественной психологии. Зарождение отечественной психологии. Две тенденции в ее развитии. Формирование отечественной школы психологии в 20-40-е годы. Психология во второй половине XX века.

Современные научные направления (школы)психологии и педагогики и их взаимосвязь. Торндайк и Скиннер об образовании и воспитании. Оперантное обусловливание по Скиннеру. Когнитивная психология и обучение. А. Маслоу о современном понимании образования.

Анализ основных этапов становления психологии как науки. Общая характеристика психологии средневековья. Психологические взгляды эпохи возрождения. Психологические идеи в немецкой классической философии. Выделение психологии в самостоятельную науку.

Анимизм – форма первобытного мышления, приписывающего всем предметам душу. Психологические теории Средневековья и эпохи Возрождения. Дедукция - главный методологический принцип рационализма. Характеристика основных положений ассоциативной психологии.