Шкільне життя - важкий психологічний період у житті дитини. Емпіричне дослідження ефективності використання арт-терапії в корекційній роботі з агресивною поведінкою дітей молодшого шкільного віку. Зменшення рівня показників агресивної поведінки дітей.

Поняття візуальної психодіагностики як здатності визначення особливості психології людини за зовнішніми ознаками. Розподіл людей по конституції, по типології розподілу енергії. Зчитування слабких сигналів, що показують жести, міміка, поведінка, звички.

Вдосконалення шляхів реабілітаційних заходів у дітей з порушеннями мовлення через застосування інноваційних логопедичних технологій. Підвищення ефективності корекційної логопедичної роботи з усунення порушень мовлення у дошкільників. Інноваційні методи.

Методологічні засади розроблення моделей психологічної допомоги людині в кризові періоди життя. Специфіка застосування різних психотерапевтичних напрямів в умовах посттравми. Основні переваги інтегративного підходу в системі психотерапевтичної роботи.

Застосування малюнкових арт-терапевтичних методик для розвитку самовизначення студентів як основи їх професійної мотивації. Формування у старшокласників інтересу до вибору професії, використання засобів мистецтва для зцілення людини в психології.

Розглянуто характерні особливості формування професійної готовності майбутніх фахівців до самореалізації в умовах іпохондричної нозології із психосоматичною ознакою. Окреслено конкретні кнапрями медико-психологічної реабілітації фахівців різних професій.

Вплив інформатизації суспільства та розвитку комп'ютерних технологій на процеси розробки інтелектуальних навчальних систем. Комплекси психофізиологічних характеристик, що найбільш сильно впливають на сприйняття і переробку навчальної інформації.

Вивчення ідей сучасних вітчизняних і зарубіжних концепцій емоційного інтелекту особистості, який розглядається як емоційна компетентність, що виявляється в когнітивних здібностях, здібностях до розуміння своїх та чужих емоцій, а також управління ними.

Необхідність вивчення й використання ідей сучасних вітчизняних і зарубіжних концепцій емоційного інтелекту особистості. Його розгляд, як емоційної компетентності, що виявляється в здібностях до розуміння своїх та чужих емоцій, та управління ними.

Аналіз сучасних досліджень, присвячених вибору ефективних авторських методів, що застосовуються у фізичній реабілітації дітей з органічним ураженням центральної нервової системи. Застосування Бобат-терапії в системі корекції психомоторного розвитку.

Виявлення зростання показника мотиваційно-вольового компонента за методикою "Діагностика психологічної безпеки особистості". Застосування технік нейролінгвістичного програмування для психологічної роботи з військовослужбовцями Національної гвардії.

Особливості та хід застосування тренінгів особистісного розвитку в навчальній роботі зі студентами-психологами. Висвітлення специфіки проведення тренінгових занять зі студентами-психологами. Намічені перспективи подальших досліджень у даному напрямку.

Аналіз процесу підготовки та перепідготовки слідчих органів досудового розслідування Національної поліції України шляхом використання психологічних тренінгових технологій. Структурні, змістовні, методичні алгоритми проведення тренінгу "Психологія допиту".

Удосконалення процесу підготовки слідчих органів досудового розслідування шляхом використання психологічних тренінгових технологій, а саме професійно-психологічних тренінгів. Ролі комунікативної, творчої та креативної складової в діяльності поліції.

Особливості визначення затримки розвитку в дошкільному віці. Характеристика сенсорно-перцептивних функцій дитини. Визначення особливостей моторики. Розгляд недоліку уваги та поганої роботи пам’яті. Аналіз особливості мислення та мовленнєвого розвитку.

Сутність і зміст поняття затримки психічного розвитку (ЗПР) і його причини. Класифікація порушень психічного розвитку дітей. Особливості розвитку загального психофізичного стану дітей із ЗПР. Формування поведінки та рис особистості дітей із ЗПР.

Сутність і зміст поняття затримки психічного розвитку (ЗПР) і його причини. Класифікація порушень психічного розвитку дітей. Особливості розвитку загального психофізичного стану дітей із ЗПР. Формування поведінки та рис особистості дітей із ЗПР.

Захворювання на СНІД та особливості перебігу: етіологія та патогенез, лікування та профілактика, характеристика стресового стану. Проблеми та перспективи боротьби з хворими на СНІД, дослідження особливостей зміни психологічного стану ВІЛ-інфікованих.

Аналіз класичних і сучасних концепцій, які пояснюють дію проекції як захисного психологічного механізму, особливостей його функціонування і впливу на поведінку та адаптивні функції психіки. Дослідження зв'язку проекції з особливостями самосприйняття.

Аналіз сучасних досліджень, об’єктом яких виступають механізми психічного захисту. Відкриття відносно даного феномену, їх зв’язок з психіатричними розладами, особистісними якостями, відношенням з оточенням, діяльністю нервової системи, сновидіннями та ін.

Вікові аспекти заступництва - унікальної соціальної стратегії захисту інших людей у ситуаціях булінгу та віктимізації. Особлива небезпека знущань у дитячих колективах. Обговорення питання присутності заступництва у проблемному полі соціальної взаємодії.

Питання з оптимізації та корекції психофізіологічного стану організму. Вплив заходів оптимізаційної програми на інтегральний показник психофізіологічного стану підлітка. Ефективність оптимізаційних заходів та підвищення когнітивних функцій підлітка.

Комплекс інтенсивних тривало діючих стресогенних чинників, що призводить до напруження адаптаційних систем організму та проявів у значної кількості осіб так званої бойової психічної травми. Визначення діапазону впливу факторів війни на військовослужбовця.

Обзор экспериментальных исследований, направленных на изучение роли сознания и когнитивного бессознательного в процессе решения умственных задач. Исследование природы ошибок и возникновения чувства уверенности в правильности решения на конгитивном уровне.

Общее представление об эмоциях. Функции, проявление и механизмы эмоций, управление ими. Расположение эмоций по выражению лица. Эмоции и личность человека. Изменения психомоторики и физиологических параметров, мимики, двигательных реакций и голоса.

Сопротивление как процесс, мешающий свободному ассоциированию пациента, его воспоминаниям, осознанию бессознательных представлений и истоков возникновения невротических симптомов. Представление о сопротивлении психотерапевтической деятельности по Фрейду.

Сущность общего адаптационного синдрома как механизма реагирования физиологических систем любого живого существа на разнообразные трудности. Характеристика основных фаз: тревога, сопротивление, истощение. Биологическая роль стресса, главные функции.

Выраженность и структура синдрома "эмоционального выгорания" у наркологов. Взаимозависимость характеристик, типов и структуры защитно-совладающего поведения у наркологов, защитно-приспособительного поведения наркологов с особенностями их личности.

Анализ психологических компонентов защитно-совладающего поведения специалистов экстремального профиля. Результаты их оценки во взаимосвязи с успешностью профессиональной деятельности, ее стажем и возрастом, выраженностью психосоматических заболеваний.

Причины расстройства нормальной психической деятельности согласно учению З. Фрейда. Функциональное назначение и цель психологической защиты. Характеристика действия защитных механизмов, их классификация. Первичные и вторичные защитные механизмы.