Типовое проявление общности. Характеристика типа диспозиции. Значение постепенного варьирования. Определение и сравнение изменчивости. Идея общей шкалы вариабельности. Сущность, виды ковариабельности. Смена вариаций на дифференцирование и стандартизацию.

Понятие психологической нормы. Методы дифференциальной психологии. Типологии темперамента и основные подходы к его исследованию. Соотношение характера и темперамента. Характеристики, теории, уровни, виды способностей. Теории множественности интеллектов.

Этапы становления дифференциальной психологии. Внедрение в психологию эксперимента, генетических и математических методов. Задачи дифференциальной психологии. Закономерности возникновения и проявления индивидуальных, групповых, типологических различий.

Ознакомление студентов с индивидуальными и типическими различиями между людьми, обусловленными психофизиологическими особенностями их нейрофизиологического развития. Изучение функциональной асимметрии и её роли в профессиональной и учебной деятельности.

Дифференциация половых ролей и стереотипов мужественности и женственности, отражающих различия в предназначении и психике мужчин и женщин. Отечественные и западные гендерные теории. Теоретическое и практическое значение изучения полоролевых вопросов.

Эмпирическая валидизация конструкта "компетентность в субъект-средовых взаимодействиях", определяемого как способность субъекта преобразовывать потенциал пространственной среды повседневной жизни в ресурс для оптимального функционирования "баланса".

Проблема психологической устойчивости и морально-психологической подготовки сотрудников ОВД как фактор устойчивости личности в условиях профессиональной деятельности. Определение личностных параметров психологической устойчивости сотрудников ОВД.

Особенности крайних форм агрессии в образовательной среде. Теоретические подходы к изучению скулшутинга. Исследуются основные его формы, выделенные на основании анализа субъектных и объектных характеристик крайних форм насилия в учебных заведениях.

Изучение социальной реальности юношей и девушек с разной степенью сформированности идентичности. Обоснование связи между сбалансированностью личностной и социальной идентичностей и образной репрезентацией границ персонального и социального пространств.

Исследование этнических стереотипов мужского и женского поведения. Изучение влияния гендерных различий на процесс этнической идентификации. Анализ роли религии в дифференциации этнического самосознания мужчин и женщин. Гендерные особенности религиозности.

Самооценка как важнейший психологический фактор формирования учебной деятельности учащихся, который играет значимую роль в становлении их индивидуальных особенностей и возрастных характеристик. Этапы развития самооценки. Факторы, влияющие на самооценку.

Понятие феноменологии как предмета и история ее развития. Сущность феноменологического метода исследования и его развитие в рамках психологии, психиатрии и психотерапии. Исследование эротики и сексуальности у юношей, их понятие и основные отличия.

Відновлення організму та психіки осіб, постраждалих внаслідок надзвичайної ситуації воєнного характеру. Використання лікувально-оздоровчих ефектів дихальної гімнастики Стрельнікової, методики вольового дихання К. Бутейка та зв’язного свідомого дихання.

Роль интеллигенции в культурно-историческом процессе, формировании гуманизма, способствующего дальнейшему прогрессу человечества. Понятие дихотомии как раздвоенности сознания и поведения современной интеллигенции, подверженной влиянию внешних факторов.

Вивчення агресії як стану людської психіки, визначення її основних мотивів. Теоретичне обґрунтування проблеми агресії у працях вітчизняних та зарубіжних психологів. Проведення емпіричного дослідження агресивної поведінки сучасних старшокласників.

Характеристика подружніх відносин. Поняття "родина" та її функції, стадії розвитку шлюбу. Виникнення подружніх конфліктів. Дослідження рівня конфліктності та його взаємозв'язок зі стадією розвитку шлюбу. Шляхи конструктивного вирішення конфліктів.

Визначення комплексу невербальних ознак, які свідчать про зумисний обман. Порівняння частоти появи поведінкових ознак у правдивих і зумисне неправдивих висловлюваннях. Детекція емоційних станів, які змінюються в процесі продукування зумисного обману.

Дослідження компонента особистості. Вплив творчого потенціалу на ефективність управлінської діяльності. Шляхи оптимізації підготовки студентів-менеджерів до управлінської діяльності. Формування та розвиток креативного потенціалу у студентів-менеджерів.

Діагностування обдарованої дитини стандартизованим методом, вимірюванням творчих здібностей. Ознаки здібностей дошкільників по В.О. Моляко. Класичний тест Е.П. Торренса. Методики діагностики творчих здібностей дітей 4-5 р. (В. Синельников, В. Кудрявцев).

Розробка методики діагностування концептуальних когнітивних процесів і рівня образного мислення дітей. Класифікація гістограм і зображень у підгрупах підліткового віку. Виявлення трансформації та зміни змістовних компонентів в процесі візуалізації понять.

Психологічна проблема конфліктності підлітків як предмет наукового аналізу. Прояви конфліктності у характері взаємин поколінь. Методологічний аналіз діагностики конфліктної взаємодії у дітей підлітковому віці. Психологічна корекція та її види.

Сутність та зміст понять "протиправна", "делінквентна" та "девіантна" поведінка. Психологічні передумови і чинники виникнення і прояву протиправної поведінки неповнолітніх в закладах загальної середньої освіти. Основи психодіагностики та психокорекції.

Дослідження процесу діагностики і психокорекції професійних фрустрацій педагогів. Визначення сутності та психологічного змісту фрустрації і фрустрованості; види, причини виникнення і генез. Аналіз зміни умов діяльності в сучасній освітній системі.

Методики системного дослідження розвитку психологічної активності особистості. Диференціально-діагностичний опитувальник Є.А. Климова. Анкета інтересів А.Є. Голомштока. Опитувальник Дж. Холланда. Структура інтересів В. Хеннінга (переклад з німецької).

Теоретичні аспекти креативності і її діагностики, підходи її дослідження в сучасній психології. Креативність особистості молодшого школяра. Підбір діагностичного інструментарія для проведення дослідження. Аналіз літератури, спостереження, інтерв'ювання.

Міжособистісні відносини у малій групі: феноменологія малих груп та міжособистісні відносини в них. Групова згуртованість та її дослідження. Методика діагностики міжособистісних і міжгрупових відносин, соціально-психологічна самоатестація колективу.

Проблема психодіагностики особистісних проблем самоактуалізації жінок методом кататимно-імагінативної психотерапії. Розгляд сучасного положення самоактуалізації як предмету вивчення. Пріоритетність ролі дружини, господині над професійною реалізацією.

Відносини як інтегральна система вибіркових свідомих зв'язків особистості з різними сторонами об'єктивної дійсності. Проблема спілкування - одна з головних тенденцій підліткового віку. Принципи та основні методи діагностики міжособистісних відносин.

Пам’ять як сукупність психофізіологічних процесів, які сприяють організації і збереженню минулого досвіду. Вікові особливості пам’яті та механізмів запам'ятовування. Мимовільна та довільна пам’ять у молодших школярів. Методика "Визначення типу пам'яті".

Дослідження феноменологічної проблеми емоційного вигоряння медичних працівників. Варіант вирішення даної проблеми засобами комплексної програми поетапного впливу, спрямованої на профілактику та корекцію емоційного вигоряння у медичних працівників.