Рассмотрение проблем духовно нравственного воспитания младших школьников средствами музейной педагогики. Результаті проведенногоопытно-экспериментального исследования. Проблема духовно-нравственного совершенствования человека в философском контексте.

Роль воспитательной работы, способствующей ресоциализации несовершеннолетних в условиях реформирования уголовно-исполнительной системы. Характер складывающихся между педагогом и учеником отношения как важный аспект духовно-нравственного воспитания.

Психология взаимоотношений супругов, родителей и детей. Формы проведения свободного времени студентов. Характеристика благоприятных условий для заключения браков. Роль семьи в воспроизводстве морали, передаче культурных традиций и человеческих ценностей.

Духовно-нравственные качества как проявление духовной альтруистической направленности и эмпатия как проявление нравственных чувств, связанных с децентрацией, сопереживанием, эмпатической заботой. Изучение человеческого ума на принципах здравого смысла.

Рассмотрение основ традиционной патриархальной семьи. Исследование изменений, произошедших в семейных отношениях в связи с кризисом традиционно-патриархальной семьи. Определение новых идеалов и целей, которые могли бы лечь в основу семейных отношений.

Рассмотрение личности и соотнесение ее с духовно-нравственными ценностями. Выявление духовности как "постоянного смыслообразующего пространства человеческой субъективности". Духовно-нравственные ценности как контекст духовного становления личности.

Оценка эффективности телесно-ориентированного подхода в коррекции ценностных, смысложизненных ориентаций личности и самореализации людей с лишним весом. Диагностика и оценка ценностной составляющей жизни испытуемых экспериментальной и контрольной группы.

Взаимодействие духовного, психологического и физического принципа в формировании здоровья студентов, его укреплении и сохранении. Изучение духовного развития личности. Сравнительный анализ показателей развития личности и отношения к своему здоровью.

Система ценностей как интегрированная основа культуры, нации, человечества в целом. Ценностные ориентации личности. Проблема духовного и материального начала в жизни общества. Духовные принципы - первооснова для построения собственной "я-концепции".

Различные трактовки понятия "личность". Фундаментализация категории личность. Психологические аспекты поведения человека, роль воли и чувств в поведении людей. Подходы западных психологов к проблеме структуры личности и феномена религиозности личности.

Анализ данных, посвященных описанию научного познания духовности и синестетического аспекта исследования. Рассмотрен современный термин "духовность" и особенности трактовки данного феномена. Обозначается роль духовности в контексте музыкальной культуры.

Духовность с психологической точки зрения. Проблема развития жизнеспособности и духовности в профессиональной деятельности психологов-консультантов. Концепция религиозного/духовного благополучия психологов. Диагностика с помощью валидного опросника.

Характеристика потребности как функциональной или психологической нужды или недостатка какого-либо объекта, субъекта, индивида, социальной группы, общества. Изучение сущностей и особенностей духовных потребностей личности, их практического выражения.

Содержание ведущих реализуемых ценностей респондентов с низким уровнем субъективного благополучия. Исследование выраженности и содержания духовных ценностей в жизненной сфере личности, выступающих существенным фактором ее субъективного благополучия.

Идеалистические воззрения на природу души, формирование представлений философов-материалистов о ней. Возникновение психологии как науки и сознании, предпосылки данного процесса. Экзистенциально-гуманистическое направление, изучение бессознательного.

Ознайомлення з основними напрямками міграції українських біженців внаслідок вторгнення росії. Дослідження процесу адаптації психіки дорослого українського біженця до нових реалій життєдіяльності. Аналіз специфіки стану неприйняття і покинутості.

Анализ существования компонента восприятия детьми себя и мира в контексте современной действительности. Проблемы отношения к детству обществом. Определение экзистенциальной сущности бытия ребенка при трансформации индивидуальных характеристик личности.

Исследование связи здоровья человека с его психическим состоянием. Изучение упражнений для успокоения и обретения внутреннего комфорта, который является важной составной частью хорошего настроения. Анализ реакции организма на дыхательные упражнения.

Характеристика мислення у системі психологічних наук. Мислення – складний психічний процес, що характеризується опосередкуванням та узагальненням відображення дійсності під час її аналізу й синтезу, що виникає на основі практичної діяльності й досвіду.

Психологія як вчення про душу у стародавньому світі. Психологічні погляди Арістотеля. Принцип історизму в інтерпретації свідомості у наукових пошуках Гегеля. Асоціативний, інтенціональний, інтроспективний та гештальтивний напрямки розвитку психології.

З'ясування різних міждисциплинінарних досліджень феномену "вірність". Напрямки пошуку психологічної природи вірності з позицій фізіологічної, антропологічної та етологічної наук. Ретроспективний аналіз трактування поняття вірність у суспільстві.

Пам’ять як процес збереження та наступного пригадування або упізнавання. Значення та види пам’яті. Показники пластичності мозку та процес запам’ятовування. Асоціативна, смислова, інформаційно-кібернетична, діяльнісна теорії пам’яті; гештальт, психоаналіз.

Концептуальні підходи до розуміння феномену агресії і агресивної поведінки в наукових дослідженнях першої половини ХХ століття. Ключові положення щодо природи агресії в наукових розробках Зигмунда Фрейда та Конрада Лоренца, їх евристичне значення.

Висвітлено історію становлення контекст-аналізу як одного із традиційних методів наукових досліджень. Охарактеризовано основні переваги та особливості використання концептуального, кореляційного, контекстового та автоматизованого контекст-аналізу.

Аналіз вікової детермінації егоїстичних установок, впливу процесів розгортання власної ідентичності та часової перспективи на рівень егоїстичної мотивації. Визначення егоїзму як базової потреби людини, за умови розгортання гедоністичної мотивації.

Оценка возможности организации единой группы личностного роста как специфической формы социального взаимодействия старшеклассников, их родителей и школьных педагогов. Личностные особенности старшеклассников, исследование их стремления к саморазвитию.

Перцептивная фаза деловой коммуникации, устойчивость и прочность социальных стереотипов в деловом общении. Информационно-коммуникативная фаза; особенности вербальной и невербальной коммуникации, психологическая характеристика жестов. Типы взаимодействия.

Психология как наука, изучающая психические явления, процессы и состояния. Понятие и структура психики. Деятельность как важнейшая форма человеческой активности, ее психологическая характеристика и основные компоненты. Единство сознания и деятельности.

Исследование понятий рефлексивного и арефлексивного, актуального и диспозиционального при описании динамики и взаимополагания модальностей "Я" и "не-Я". Подходы к осмыслению многомерности биполярных отношений в структуре субъективной реальности.

Особенности сенсорно-перцептивной деятельности и процессов в отражении пространства и времени. Характер и структура сенсорных рецепторов. Сенсорно-перцептивная организация человека в контексте отражения движения. Характеристика оптической стимуляции.