Воля - сознательная целенаправленная активность человека, предполагающая преодоление внешних и внутренних препятствий на пути к достижению поставленной цели. Исследование психологических особенностей волевой регуляции детей подросткового возраста.
Творческое воображение младших школьников с нарушением интеллекта. Рассмотрение особенностей возникновения у детей с нарушением интеллекта представлений воображения под воздействием словесных стимулов. Задания, связанные с созданием новых образов.
Эффективность эргатических систем. Индивидуальные когнитивные способности человека-оператора по восприятию информации. Разработка комплекса тестовых программ для оценки психофизиологических параметров восприятия информации человеком - оператором.
Анализ и оценка уровня гиперактивности ребенка в начальной школе. Диагностика гиперактивности: причины, коррекция и работа с родителями гиперактивного ребенка. Роль педагога в коррекции гиперактивности, методы ее снижения, с целью улучшения успеваемости.
Отношение ученых-психологов к сфере духовности личности. Рассмотрены вопросы изучения духовности личности в психологии разнообразными методами. Дается представление о дискурсивном описании У. Джеймсом духовной составляющей сознания и подсознания личности.
Результаты эмпирической разработки проблемы жизнеспособности молодежи в условиях экологических и социально-экономических вызовов. Социально-психологический анализ проблем жизнеспособности студентов, проживающих в осложненных условиях жизненной среды.
Исследование зоны ближайшего развития как ведущего методологического приема в диагностике умственного развития ребенка и изучении индивидуальных различий. Особенность реализации интеллектуальных способностей и успешной социальной адаптации детей.
Личностное развитие – реализация уникальных человеческих возможностей. Способности - индивидуально устойчивые свойства человека, определяющие его успехи в различных видах деятельности. Психологические способы коррекции нежелательных черт личности.
Особенности психофизиологических механизмов и профессионального стресса у медицинских работников. Методы его преодоления и предупреждения. Общие принципы организации исследования стрессов, анализ результатов и пример психопрофилактической программы.
Анализ индивидуальных и средних показателей продуктивности и устойчивости внимания у мальчиков и девочек и связи данных свойств с успеваемостью. Разработка программы развития и коррекции внимания. Игры и упражнения для коррекционно-развивающей работы.
Психолого-педагогическая характеристика детей старшего дошкольного возраста. Индивидуальные особенности памяти старших дошкольников. Основные методы и приемы развития памяти в старшем дошкольном возрасте. Разработка коррекционной развивающей программы.
Память как одно из необходимых условий для развития интеллектуальных способностей человека. Дошкольный период - прямое продолжение раннего возраста в плане общей сензитивности, осуществляемой неудержимостью онтогенетического потенциала к развитию.
Уровни проявления культурального воздействия на становление идентичности. Понятие субкультуры. Анализ культуры посредством антиномий и этнографического метода. Рассмотрение идентичности в диапазоне трансдисциплинарности, разнообразия и неустойчивости.
Понятие агрессии и подходы к ее изучению. Определение прямой связи между различными чертами личности и агрессией. Влияние установок и внутренних стандартов на поведенческие реакции индивидуума. Пути снижения вероятности проявления агрессивных реакций.
Психологическое исследование интеллекта и возможностей человека, направления и особенности данного процесса. Порядок проведения тестов интеллектуального развития, анализ полученных результатов. Проявление социально-нравственных типов характера в семье.
Исследование различных аспектов изучения истерического расстройства личности по материалам зарубежной литературы. Современные достижения в данной области. Место и значение поставленной проблемы в психиатрическом направлении знания, пути разрешения.
Основные подходы психологии в изучении общения. Вербальные и невербальные средства контактов. Причины возникновения коммуникативных барьеров и конфликтов. Нервно-психические напряжения. Основные подходы психологии. Социально-психологическая теория.
Общение со взрослыми и сверстниками как неотъемлемый компонент каждого вида детской деятельности. Использование игровых приемов для снятия повышенного психологического напряжения. Необходимость изучения особенностей характера учащихся, мотивации.
Характеристика компетентностного подхода в современном высшем образовании. Сущность компетентностного подхода, особенности ФГОС ВПО третьего поколения. Анализ трех компетенций ФГОС ВПО по направлению подготовки "Психолого-педагогическое образование".
Виды и сущность понятия конфликта. Главная роль в возникновении конфликтов, конфликтогены. Двухмерная модель и стратегия поведения в конфликтной ситуации. Конкуренция, соперничество и противоборство. Неразрешенный конфликт и действия для его решения.
Изучение особенностей восприятия учителями конфликта. Анализ поведенческих реакций в конфликте. Изучение способов реагирования в конфликтных ситуациях и степени адаптации к совместной деятельности по методике К. Томаса. Обработка полученных результатов.
Связь копинг-стратегий женщин с показателями социально-психологической адаптированности и смысложизненных ориентаций. Анализ программы психологической помощи женщинам в разрешении экзистенциального кризиса посредством коррекции личностных особенностей.
Подходы к изучению личности: биогенетический, социогенетический, психогенетический. Направления в теории изучения личности в истории зарубежной психологии: психоанализ, гуманистическая теория личности, гештальтпсихология. Личный мир восприятий человека.
Теоретический анализ проблемы черт и типов личности в социальной психологии. Нейрофизиологические основы черт и типов. Диагностическое исследование черт и типов личности по методике Г.Ю. Айзенка EPi. Анализ различий между интровертами и экстравертами.
Противоречия в трактовках личности. Изучение личности как нового психологического образования, формирующегося в жизненных отношениях индивида в результате преобразования его деятельности. Описание методики изучения коллективов и личностей в коллективе.
Представление о личности и ее компонентах в рамках социально-психологического знания. Исследование смысловых социально-психологических проблем личности. Содержание и недостатки метода корреляции эмпирического набора индивидуальных свойств личности.
Психофизиологические особенности человека. Исследование феномена самопознания, формирования ценностной ориентации личности. Принципы самоутверждения в обществе и социальной среде. Анализ влияния самооценки на процесс профессионального самоопределения.
Психологические и психофизиологические факторы, влияющие на формирование свидетельских показаний. Особенности восприятия и наблюдения в юриспруденции. Учет закономерностей восприятия в расследовании обстоятельств, имеющих правовую регламентацию.
Анализ психологических особенностей сотрудников Министерства внутренних дел, их личностных качеств. Оценка психологических особенностей личности, выполняющей социально-профессиональные функции, выявляемых в ходе психодиагностического обследования.
Исследование базовых, ведущих психических образований личности педагога, определяющих ее облик в социальном плане. Изучение структуры личностной направленности. Анализ позитивного самоотношения, мотивов труда и отдыха, а также аутентичности учителя.
