Основные положения и понятия групповой психотерапии, ее преимущества и ограничения. История развития групповой психотерапии. Психотерапевтические группы и групповой процесс. Основные факторы психотерапевтической группы и типы поведения в группе.

Характеристика работы терапевтических, инкаунтер и гештальт групп. Основные положения психодрамы, арттерапии и телесной терапии. Анализ межличностных отношений и поведения членов группы в реальной жизни. Цели лабораторного тренинга по Шейну и Беннису.

Элементы и упражнения групповой терапии. Рассмотрение форм проведения учебных и психокоррекционных занятий. Создание атмосферы совместной активности и творческого единства клиентов с психотерапевтом. Книга С. Кратохвила "Групповая психотерапия неврозов".

Понятие групповой психотерапии, предусматривающей применение группового метода лечения психологических болезней и имеющей целью разрешение внутренних и межличностных конфликтов. Десять главных психотерапевтических факторов. Преимущества данного метода.

Основные положения и понятия групповой психотерапии, история ее развития. Преимущества и ограничения групповой психотерапии, характеристика психотерапевтических групп. Факторы психотерапевтической группы, выявление и специфика типов поведения в группе.

Психотерапевтическая группа как собрание индивидуальностей, как непрерывный процесс интеракций, как единый живой организм. Стереотипы взаимодействия в условиях групповой терапии. Закономерности стадийного развития моделей группы. Опыт участия в них.

Групповая психотерапия как специфический метод, в котором основную роль играет групповая динамика. Групповые нормы, которые регулируют взаимоотношения и взаимодействия между ее участниками. Основные цели, задачи и методология групповой психотерапии.

Понятие самоидентификации как уподобления себя какому-то конкретному человеку или образу человека, ее формирование и развитие в дошкольном возрасте. Психологическая структура группы как сеть психологических взаимосвязей и специфика неформального лидера.

Критерии эффективности деятельности групп и факторы, способствующие формированию групповой сплоченности. Способы улучшения сплоченности групп, положительные и отрицательные моменты групповой деятельности. Мотивация и психологический климат в коллективе.

Особенности социализации группы. Понятие групповой сплоченности как показателя прочности, единства и устойчивости межличностных взаимодействий и взаимоотношений в группе. Факторы групповой сплоченности, анализ причин снижения ее показателей в группе.

Главная особенность рассмотрения межличностных отношений, имеющих эмоциональную основу, в качестве важнейшего компонента групповой сплоченности в русле социометрического подхода. Характеристика основной сложности в понимании и изучении групповых норм.

Определение понятия "групповая терапия при депрессии". Теория личностных конструктов и психологические нарушения. Представление о депрессии и групповая терапия, особенности техники репертуарных решеток. Альтернативные групповые подходы к депрессии.

Анализ подходов к изучению отношения к времени. Синхронизация индивидуальных ритмов жизнедеятельности и координацию усилий членов группы. Рассмотрение поведенческих, когнитивных и аффективных механизмов формирования группового отношения к времени.

Анализ группового поведения на личное мнение. Исследование комплекса методов управленческого воздействия. Рассмотрение характера делового общения с подчиненными. Методика ситуационного руководства. Сопоставление внешнего конформизма внутреннему решению.

Потеря индивидуальной эффективности при работе в группе. Симптомы проявления "огруппленного мышления". Структура и этапы группового принятия решения. Процесс и фазы протекания брейнсторминга, его эффективность при организации групповой деятельности.

Психологические предпосылки трудностей переживания подростками процесса учебной деятельности. Организация консультативного процесса по оптимизации переживания учащимися пустоты, недостаточности мотиваций. Анализ успеваемости экспериментальной группы.

Модель психологических качеств личности, определяющих продуктивность юридического психолога. Формы организации учебного процесса в высшей школе, обеспечивающие формирование профессиональных качеств специалиста. Роль группового тренинга в подготовке.

Описание психологических средств коррекции школьной тревожности. Статья посвящена исследованию влияния группового тренинга на снижение уровня школьной тревожности у младших школьников. Раскрыто понятие тревожность в отечественной и зарубежной психологии.

Сущность и классификация групповых конфликтов, их разновидности и главные причины возникновения, отличительные особенности и свойства. Общая характеристика и подходы к разрешению межэтнических, внутриполитических и межгосударственных конфликтов.

Природа конфликта в организации, его сущность и типы: внутриличностный, межличностный, между личностью и группой и межгрупповой. Модель данного процесса, его функциональные и дисфунциональные последствия. Управление конфликтной ситуацией и поведение.

Понятие конфликта, его особенности. Характеристика внутриличностного, межличностного, межгруппового конфликтов, их причины и последствия. Основные аспекты управления конфликтной ситуацией и классификация стилей их разрешения, основные методы и приемы.

Исследование динамики нормативно-ценностных тенденций в период обучения школьников в старших классах. Определение основных критериев личностного самоопределения. Специфика процесса самоопределения личности в учебных группах с разным уровнем развития.

Понятие социальной группы и команды как важных аспектов человеческого поведения. Причины вступления людей в группы и неформальные организации. Особенности формирования и развития группы. Основные факторы, влияющие на эффективную деятельность групп.

Анализ ценностных предикторов психологического благополучия представителей исследуемых этнических групп. Определение их сходств и различий, обусловленных относительной стабильностью культурных ценностей и ориентацией на индивидуализм либо коллективизм.

Проявление эффекта бумеранга в случае противоречивости информации, недоверия к ее источнику и в непосредственном общении и взаимодействии людей. Объяснение эффекта подражания. Причины возникновения эффекта социальной фасилитации. Групповой эгоизм.

Понятие социальной психологии. Обеспечение интеграции индивидуальных действий в совместной деятельности и общении. Основные причины конформного поведения. Влияние на содержание знаний, оценок личности определенной установки. Проявление группового эгоизма.

Групповые эффекты как механизмы функционирования группы, посредством которых осуществляются групповые процессы и достигаются групповые состояния. Средства, обеспечивающие интеграцию индивидуальных действий в совместной групповой деятельности и общении.

Классификация групп, изучаемых в социальной психологии (условные и реальные). Основные типы коммуникативных сетей: колесо, цепь, круг. Характеристики положения индивида в группе. Роль и значение навыков, знаний, умений, привычек в деятельности человека.

Дети с нарушениями зрения, слуха, интеллекта, речи и опорно-двигательной системы. Субкатегории глухих и слепоглухих детей. Синдром Ушера и Маршалла. Дифференцированный подход и индивидуализация обучения и воспитания детей со сложными нарушениями развития.

Становление личности индивида в обществе и системе межличностных отношений. Контакты и взаимосвязь в детских и подростковых группах. Цели группового взаимодействия и условия степени интеграции его участников. Понятие психологической несовместимости.